V. Веслує з вирію весна (22 години).

Плаче берізка (бесіда про весняний рух соків в деревах). Бережіть ліс (виготовлення плакату). Подорожі краплинки (рух води в природі). Вплив факторів неживої природи на ріст і розвиток рослин. Корисна та шкідлива їжа. Повітря яким ми дихаємо. Людина – частина природи Всесвіту. Весняний день рік годує (висадження городніх культур). Про тих, кого ми не любимо. Явища природи: грози, зливи, засуха. Рослини, що лікують нас. Прикрасимо клумбу квітами (висадження розсади квітів). Бджола – велика трудівниця. Мурашки – лісові санітари. Морські тварини. Як розмовляють між собою тварини. Екскурсія до весняного парку. Психогімнастика «Я – дерево». Праця на ділянці. Вечір загадок про природу. Бесіда: «Від імені братів твоїх найменших оберни своє лице до матінки природи». Природа віддячує доброму.

Гуртківці повинні знати:

Мати знання про сезонні особливості стану об’єктів та явищ неживої природи, причини їх змін.

Розуміти потребу живих істот у чистій їжі, воді, повітрі.

Гуртківці повинні уміти:

Проявляти бережливе ставлення до природи.

З допомогою дорослих доглядати за рослинами, городом.

Створювати та зберігати умови для життя живих істот.

Виявляти інтерес до природних явищ та об’єктів, прагнути пізнати їх суть, милуватися природою.

Вільно орієнтуватися в природоохоронній ситуації.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ ЗАНЯТЬ ГУРТКА

«Юні екологи»

Для старшої групи

(70 занять, 2 заняття на тиждень)

 

№ п/п	Тема	Програмовий зміст	Обладнання
I. Вступ (2 години).
1.	«Ми люди – поки є природа».	Дати уявлення про те, що людина – не цар природи, а невід’ємна її складова.	Ілюстрації, картини.
2.	Охорона природи – твій обов’язок	Ознайомити з терміном «екологія» - наука про те, що людина і природа – це єдине ціле.	Художня література (вірші про природу); картини.
II. Створення природного довкілля (3 години).
3.	Бесіда: «Життя існує завдяки сонячному світлу і теплу».	Дати уявлення, що життя на планеті Земля існує завдяки сонячному світлу і теплу. Під впливом сонця все живе росте і розвивається.	Гра «Сонячні зайчики».
4.	Дослід «Сонце – джерело тепла».	Пояснити, що чим вище сонце на небі, тим тепліше. Вчити спостерігати за сонцем в різні пори року.	Дослід «Сонце – джерело тепла».
5.	Визначення руху сонця по небу.	Вчити визначати висоту стояння сонця і вплив його на об’єкти живої природи.	Дослід «Переміщення тіні протягом дня».
III. Осінь золота (19 годин).
6.	Осінь у природі.	Ознайомити з характерними ознаками пори року. Закріпити правила поведінки за осінніх погодних умов з метою збереження здоров’я.	Дидактична гра «Коли це буває?»; спостереження.
7.	Повітря навколо нас.	Формувати елементарні знання про те, що навколо нас є повітря, яке потрібне для дихання рослинам, тваринам, людям.	Вірші, загадки про вітер; бесіда «Сонце, повітря і вода – наші друзі».
8.	Потреба у повітрі людей, тварин, рослин.	Ознайомити з властивостями повітря.	Вітрячки, надувні кульки; спостереження.
9.	Вода навколо нас.	Розширити уявлення про воду, її властивості та значення для життя, та розвитку всього живого.	Склянки з чистою водою; склянки з розчиненим цукром, сіллю, милом.
10.	Визначення стану води.	Вчити визначати якою буває вода – чистою (прозорою), брудною, холодною, теплою.	Дослід «Потоне не потоне».
11.	Будь багатим як земля.	Формувати знання дітей про корисні копалини землі; виховувати гуманне ставлення до природи, до її багатств.	Вірш «Буду я природі вірним другом»; картини.
12.	Праця в куточку природи, на квітнику.	Вчити дітей доглядати за кімнатними рослинами та за квітами в квітнику. Виховувати бережне ставлення до рослин.	Кімнатні рослини, ділянка.
13.	Що де росте? (рослини).	Ознайомити дітей з рослинним світом, з будовою наземної частини трав’янистих рослин та будовою дерев. Виховувати інтерес, бережливе ставлення до рослин, бажання доглядати за ними.	Дидактична гра «Підбігти до квітки, яку я назву»; кімнатні рослини.
14.	Виготовлення гербарію.	Вчити дітей правильно засушувати листки та виготовляти з них гербарій.	Листки різних дерев, білий папір, клей.
15.	Лікарські рослини.	Систематизувати знання дітей про лікарські рослини, їх зовнішній вигляд, лікувальні властивості, виховувати бережливе ставлення до лікарських трав.	Відомі дітям трави (чистотіл, звіробій), квіти (алое, каланхое), їх зображення, фіточаї.
16.	Осінній ярмарок «Що посієш, те й збереш».	Узагальнити знання дітей про овочі та фрукти, які зібрали люди восени, про важливе значення овочів та фруктів для життя людей.	Святковий ранок. Читання віршів, пісні, хороводи, музично – дидактичні ігри.
17.	Екскурсія до осіннього парку, лісу.	Закріпити ознаки осені, формувати поняття про ліс як єдину систему, в якій взаємопов’язані жива і нежива природа. Знайомити з правилами поведінки на природі; викликати інтерес до природи.	Лісова зона або парк.
18.	Вчіться доброти (пристосування тварин до навколишнього світу).	Закріпити знання дітей про пристосування тварин до навколишнього світу, їх способи живлення. Викликати у дітей співчуття до тварин, які потрапили і біду, прагнення допомогти їм.	Загадки, вірші про тварин. Гра «Хто де живе?», «Хто що їсть?». Картинки із зображенням знайомих дітям тварин.
19.	Куди і чому відлітають птахи?	Дати дітям знання про те, чому птахи взимку відлітають. Закріпити назви птахів, особливості будови їхнього тіла. Виховувати любов та бережливе ставлення до птахів.	Оповідання Г. Скребицького «Як птахи готуються у вирій летіти». Спостереження за птахами.
20.	Хто як до зими готується?	Конкретизувати уявлення дітей про тваринний світ, про підготовку тварин до зими.	Екологічна гра «Незвичайний магазин».
21.	Подорож до Червоної книги.	Ознайомити дітей з «Червоною книгою» та рослинами і тваринами що до неї занесені.	«Червона книга».
22.	Що я можу зробити для збереження рідної природи?	Підвести дітей до усвідомлення необхідності зберігати, примножувати природні багатства.	Виготовлення плакатів на тему: «Вчись поводитись у природі».
23.	«Що означає любити природу?».	Розширити знання дітей про різні види діяльності людей у природі, передбачати деякі негативні наслідки поведінки людей.	Бесіда «Правила поведінки у природному середовищі».
IV. Біла книга зими (24 години).
24.	Люби і бережи своїх пернатих друзів.	Формувати пізнавальний інтерес до життя птахів, виховувати доброзичливе ставлення до них, прагнення турбуватися про все живе в природі.	Малюнки зимуючих птахів. Вірші, оповідання.
25.	Виготовлення годівниць для птахів.	Прилучати до світу природи, формувати моральну відповідальність за кожну живу істоту.	Матеріал для виготовлення годівниць для птахів.
26.	Кімнатні рослини.	Ознайомити з кімнатними рослинами, з умовами їхнього росту та розвитку. Розвивати пізнавальний інтерес. Виховувати бажання доглядати за рослинами.	Кімнатні рослини. Гра «Де чий дім?».
27.	Рослини – лікарі.	Продовжувати роботу, спрямовану на ознайомленні дітей з кімнатними рослинами, які мають лікувальні властивості. Виховувати любов до рослин.	Одяг аптекаря, «діти - ляльки», кімнатні рослини.
28.	Вітаміни.	З’ясувати значення вітамінів для розвитку організму людини; формувати пізнавальний інтерес до «природної аптеки».	Овочі: морква, капуста, буряк та ін.
29.	«Чим пахне зима?».	Систематизувати уявлення про послідовність сезонних змін у природі, розуміти і пояснювати зв’язок між порами року і поведінкою тварин, рослин, людей у природі.	Дидактична гра «Коли це буває?», загадки, твори художньої літератури про зиму.
30.	Встановлення стану води, її якості.	Закріпити знання про живу та неживу природу, вчити встановлювати стан води, її якість.	Склянка з водою з криниці та склянка з снігом з вулиці.
31.	Сонце – джерело тепла.	Підвести до розуміння того, що Сонце рухається небосхилом. Взимку шлях сонця короткий, тому воно не гріє, над землею піднімається невисоко.	Художні твори про явища природи. Спостереження.
32.	Тривалість дня.	Узагальнити знання про пори року і тривалість дня.	Дидактична гра «Хто коли прокидається?».
33.	Висадження цибулі.	Вчити дітей висаджувати цибулю в кімнатних умовах та доглядати за нею.	Грунт, цибуля, вода.
34.	Екскурсія до зимового парку	Узагальнити та систематизувати знання про характерні ознаки зими. Розвивати відчуття краси рідної природи. Виховувати бережливе ставлення до природи.	Паркова зона.
35.	Народні прикмети про природу.	Ознайомити дітей з народними прикметами про природу та вміти помічати їх в житті.	Збірка прикмет.
36.	Прикрасимо лісову красуню.	Вчити дітей милуватися красою природи, виховувати, розвивати художній та естетичний смаки.	Новорічні іграшки, ялинка.
37.	Природа в небезпеці (виставка дитячих малюнків).	Розвивати у дітей почуття небайдужості, вміння відчувати себе на місці квітки, комахи, рослини. Виховувати інтерес, бережне ставлення до всіх об’єктів природи.	Олівці, фарби, білий папір.
38.	Повітря – матеріальне середовище.	Формувати уявлення про повітря як матеріальне середовище. Повітря є всюди – навколо нас, всередині нас; його забруднення несе велику шкоду для здоров’я всіх живих організмів.	Стакани, трубочки для напоїв, кульки.
39.	Висівання насіння для вирощування розсади.	Вчити дітей правильно висівати насіння у грунт в кімнатних умовах для вирощування розсади.	Насіння квітів, грунт, вода.
40.	Дикі і свійські тварини взимку.	Формувати явлення про життя та пристосування до природних умов диких та свійських тварин взимку.	Картинки із зображенням тварин; дидактична гра «Зоологічне лото».
41.	Як тварини лікуються?	Дати уявлення про те, як тварини запобігають хворобам та самостійно лікуються, закріпити знання про диких тварин. Виховувати співчуття до тварин, бережливе ставлення до них.	Картини, загадки про тварин, лікарські рослини.
42.	«Навіщо тваринам хвіст?».	Розширити та поглибити знання дітей про пристосування тварин до умов життя, розвивати інтерес та доброзичливе ставлення до тварин.	Гра – драматизація: «Навіщо тваринам хвіст».
43.	Земля – наш спільний дім, а людина – частина природи.	Вчити дітей жити в гармонії з природою; радіти, захоплюватися красою явищ природи, бути приємним у спілкуванні з тим, що оточує в довкіллі, і від цього отримувати лише позитивні емоції.	Екскурсії в природі.
44.	Захист від ворогів.	Закріпити й поглибити знання про різноманітність форм життя на нашій планеті різноманітними пристосуваннями тварин, рослин, комах для захисту від ворогів. Розвивати інтерес до природи, виховувати дбайливе ставлення до живих істот.	Картини із зображенням рослин, тварин.
45.	Праця на майданчику взимку.	Залучати дітей до посильної праці на майданчику (очищення від снігу; нагрібання снігу під дерева). Виховувати бажання своєю працею приносити користь природі.	Лопати для чищення снігу.
46.	Природоохоронна робота в Україні.	Ознайомити дітей з природоохоронною роботою, яка ведеться в Україні.
47.	Турбота про природу – спільне діло всіх людей.	Вчити дітей усвідомлювати свій обов’язок щодо збереження довкілля, розуміння того, що рослини і тварини потребують певних умов життя: чистого повітря, якісного живлення, води.	Виставка дитячих робіт на тему: «Що я можу зробити для збереження рідної природи?».
V. Веслує з вирію весна (23 години).
48.	Плаче берізка (весняний рух соків в деревах).	Ознайомити з будовою дерев на прикладі берези, вчити характеризувати весняні явища в природі.	Екскурсія до весняного лісу.
49.	Бережіть ліс (виготовлення плакатів).	Виховувати дбайливе ставлення до природи. Розширити, уточнити знання про ліси рідного краю.	Фарби, папір, плакати із зображенням лісу.
50.	Подорожі краплинки (рух води в природі).	Ознайомити дітей з круговоротом води у природі. Вчити дітей дотримуватись правил користування водою: не забруднювати, використовувати за призначенням.	Дослід: «Нагрівання води і випаровування».
51.	Вплив факторів неживої природи на ріст і розвиток рослин.	Ознайомити з впливом факторів неживої природи на ріст і розвиток рослин.	Дослід: «Живе - неживе».
52.	Корисна та шкідлива їжа.	Розкрити значення харчування. Дати поняття про корисну та шкідливу їжу, роль вітамінів для організму.	Бесіда, плакат «Отруйні гриби та ягоди».
53.	Повітря яким ми дихаємо.	Узагальнити та систематизувати знання про повітря, як один з головних елементів життя людини.	Малювання малюнків без пензлика (за допомогою сили повітря, що різко видувають).
54.	Людина – частина природи Всесвіту.	Виховувати у дітей діяльну любов до природи, вміння дбати про рослини й тварини, непримиренне ставлення до їх безглуздого винищення.	Художні твори про природу.
55.	Висадження городніх культур.	Вчити дітей працювати на землі: висаджувати городні культури. Виховувати бережливе ставлення до землі.	Насіння городніх культур.
56.	«Про тих, кого ми не любимо.»	Закріпити й поглибити знання про різноманітність природного світу, викликати інтерес до тварин, яких вони не люблять, бояться, подолати неприязнь до них. Виховувати дбайливе ставлення до живих істот.	Малюнки із зображенням гадюк, павуків, ящірок.
57.	Явища природи.	Ознайомити з явищами природи – іній, веселка, град, приморозки, посуха, розповісти про їхні особливості, вплив на стан природи, діяльність людини.	Спостереження в природі.
58.	Весна – трудівниця.	Ознайомити з працею людей навесні.	Сюжетні картини.
	Прикрасимо клумбу квітами.	Вчити дітей висаджувати квіти на клумбі, виховувати бажання до праці, та бачити прекрасне, створювати навколо себе красиві клумби.	Розсада квітів, поливальниці з водою, лопати.
60.	Бджола – велика трудівниця.	Ознайомити із способом життя бджоли, значенням її для людини та в природі.	Картини про бджіл, мед, віск, прополіс.
61.	Мурашки – лісові санітари.	Формувати чіткі знання про лісових мурах, особливості поведінки, корисне місце в природі. Виховувати дбайливе ставлення до природи.	Екскурсія до лісу.
62.	Морські тварини.	Ознайомити з різновидами морських тварин, їх значення для довкілля життя. Виховувати почуття за вчинки людини перед світом природи.	Картини про море, вірші, загадки.
63.	Як розмовляють між собою тварини.	Спонукати дітей до більш глибоко вивчення живої природи, ознайомити як живі істоти спілкуються між собою. Виховувати любов до тварин.	Картини «Домашні та дикі тварини».
64.	Екскурсія до весняного парку.	Закріпити знання про весняні явища в природі; вміння правильно поводитися в природі.	Паркова зона.
65.	Психогімнастика «Я - дерево».	Викликати у дітей бажання до образного перевтілення в дерево. Прищеплювати бажання бути природі вірним другом.
66.	Праця на ділянці.	Привчати дітей до праці на ділянці, полити городні культури, вирвати бур’яни.	Поливальниці, інвентар для городньої праці.
67.	Вечір загадок про природу.	Систематизувати і узагальнити набуті знання про природу.	Загадки, вірші.
68.	Від імені братів твоїх найменших оберни своє лице до матінки природи.	Вчити дітей вільно орієнтуватися в природоохоронній ситуації, створювати та зберігати умови для життя живих істот, милуватися природою, примножувати її багатства.	Екскурсія в довкілля.
69.	Природа віддячує доброму.	Вчити дітей усвідомлювати, що в довкіллі кожна рослина, тварина мають право на життя.
70.	Виставка дитячих робіт.	Створити радісний настрій.	Дитячі малюнки, роботи на екологічну тематику.