Вправа 17. Прочитайте прислів'я, поясніть їх зміст. Про що в них говориться – про мову чи мовлення?

1. Слова ласкаві, та думки лукаві. 2. Таке верзе, що й купи не держиться. 3. Слово не горобець: вилетить – не спіймаєш. 4. Язик без кісток: що хоче і лопоче. 5. Меле, як порожній млин. 6. Гризуться, як собаки за кістку. 7. Слова пристають, як горох до стінки. 8. Язик до Києва доведе.

Вправа 18. Що означають слова спілкування, повідомлення, вплив? Згрупуйте приклади і прочитайте їх у такому порядку: вирази, що означають процес: а) спілкування; б) повідомлення; в) вплив.

Відповідати на уроці, запросити товариша в гості, описати місцевість, обговорити з ними цікаву книгу, зауважити, поділитися з товаришами враженнями від поїздки, викликати інтерес до якоїсь справи, вітатися зі старшими, пояснити формулу товаришеві.

Вправа 19. Введіть подані словосполучення в речення. Поясніть їх значення і вживання.

Туалетний стіл, письмовий стіл, вегетаріанський стіл, молочний стіл; іншомовне слово, вступне слово, художнє слово, заключне слово; гострий кут, гострий біль, гострий зір, гостра на язик.

Вправа 20. Користуючись тлумачним словником, з'ясуйте значення слів.

Авторитетний – авторитарний, абонент – абонемент, церемонний –церемоніальний, практик – практикант, афект – ефект, афектний – ефективний, циклування – циклювання, діалектний – діалектичний, комунікативний – комунікаційний – комунікабельний, дипломат – дипломант, диплом – дипломник, класний – класовий – класичний, адреса – адрес, адресат – адресант.

Вправа 21. Поясніть, чому у наведених словосполученнях немає логічності. Від чого це залежить? Виправте помилки.

Дуже синюватий, зовсім лисий, трохи чистісінький, надзвичайно злющий, забагато добрий, сильно смугастий, дуже далеченько, надто зеленуватий, білувата синява, цукрова сіль, солодкувата кислота.

Вправа 22. Знайдіть у реченнях порушення логічності. Відредагуйте речення і аргументуйте виправлення.

1. Кожний герой має свої індивідуальні риси. 2. У мовленні він уживав місцеві слова і діалектизми. 3. Шевченко подружився з друзями. 4. Він почав займатися малюванням і намалював багато картин. 5. Він людина передових і прогресивних поглядів. 6. Ще зовсім молодими юнаками пішли вони на заробітки. 7. У січні місяці багато релігійних свят. 8. На вулиці було чути крик дитячих голосів. 9. Це дуже здібний і перспективний на майбутнє спортсмен. 10. В українській мові вимова в основному збігається з написанням.

Вправа 23. Перекласти українською мовою і дібрати контекстуальні синоніми (у кожному прикладі слова різні):

Следующий за мной мальчик, следующий день, на следующее десятилетие, приметы следующие, следующий номер журнала, преследовавший его, преследовать цель, следовать по маршруту, следующая станция, я хочу сказать вам следующее.

Вправа 24. Відредагуйте речення.

1. У даній брошурі ми розглянули питання, які стоять на порядку денному нашої астрономії. 2. Праця різних працівників розрізняється по її якості. 3. Я іду, значить, і зустрічаю товариша, а він, значить, і розповідає мені про цю подію. 4. Це, ну, така людина, з якою, ну, цікаво спілкуватися. 5. Твоя основна функція – слідкувати за дорогою. 6. Мене з вишу за куркулівство викинули – ідіотизм якийсь! Дев’ять років на гімназію викинула і прошу – дочка куркуля!

Вправа 25. Прочитайте і запишіть прислів’я. Як у них тлумачаться якості мовлення? У чому їх доречність?

1. Слово до слова зложиться мова. 2. Слово – не горобець, вилетить – не спіймаєш. 3. Птицю пізнають по пір’ю, а людину по мові. 4. Від теплого слова і лід розмерзається. 5. Добрим словом мур проб’єш, а лихим і в двері не ввійдеш. 6. І від солодких слів буває гірко. 7. Не мни слова, говори просто. 8. Слово може врятувати людину, слово може і вбити. 9. Не базікай, чого не велять. 10. Товче воду в ступі.

Вправа 26. Складіть і виразно прочитайте:

а) вітання до Дня учителя;

б) розмову двох друзів по телефону;

в) розмову двох сусідок у крамниці.