Прийняття правил роботи групи

Час: 15 хв.

Мета: створення комфортної робочої атмосфери, сприяння ефективній роботі в групі.

Обладнання: білі аркуші ватману, маркери.

Хід проведення:

Тренер пропонує учасникам поміркувати над наступним питанням: що необхідно для створення робочої атмосфери, почуття комфорту для всіх учасників? Методом мозкового штурму учасники пропонують свої варіанти правил. Тренер записує їх на ватмані. Правила є необхідною умовою екологічної співпраці в групі, вони є регуляторами конструктивної взаємодії учасників.

До уваги учасників!

Правила можуть бути приблизно такі:

· Працювати «тут і тепер»;

· Говорити від «Я»;

· Зберігати конфіденційність;

· Дотримуватись регламенту;

· Висловлюватись по черзі (правило руки);

· Дотримуватись правила «стоп»;

· Не критикувати;

· Працювати в групі від початку до кінця;

· Бути активними.

1. Даний перелік правил можна завчасно написати на ватмані й представити на розсуд учасників; при необхідності учасники можуть його доповнити.

2. Доцільно після прийняття правил ще раз звернути увагу учасників на необхідність їх ретельного дотримання. А в разі потреби слід робити це й надалі.

 

Мозковий штурм «Павутина конфлікту»

Час: 25 хвилин.

Мета: зібрати асоціації по темі, почати розмову з проблеми конфлікту, структурувати для учасників тренінгу наступні тренінгові блоки.

Обладнання: фліпчарт та маркер (дошка та крейда).

Хід проведення: Тренер в центрі дошки малює невелике коло та вписує в нього слово “конфлікт”. Далі учасникам пропонується в довільному порядку озвучити свої асоціації – слова та словосполучення – з цим поняттям. Процедура триває до тих пір, поки в учасників не закінчаться ідеї або поки тренер не набере достатньо матеріалу для подальшої роботи.

Ведучий фіксує слова в довільному порядку, далі ділимо групу на 3 підгрупи. В кожній з яких починається обговорення, з ціллю структурування даного матеріалу в певну схему, з більш логічним компонуванням.

На завершальному етапі групи об’єднуються та створюють чітку загальноприйнятну павутину(тренер задає шаблон).

До уваги тренера! Обговорення після збору матеріалу може стосуватися наступних моментів:

· Чому “конфлікт” викликає переважно негативні асоціації (якщо були названі і позитивні то на них треба зупинитися особливо);

· Чому саме були виокремленні такі блоки;

· Які характеристики конфлікту універсальні, а які специфічні;

· Та інше.

 

Вправа – малювання образів «Візуальні асоціації до поняття “конфлікт”»

Час: 25 хвилин.

Мета: представити та проінтерпретувати візуальні асоціації до поняття «конфлікт».

Обладнання: аркуші паперу формату А-4, фарби, олівці.

Хід проведення:

Тренер пропонує учасникам намалювати та через 5 хвилин представити свої візуальні асоціації до поняття «конфлікт».

До уваги тренера! Учасники кладуть свої роботи в коло і по черзі жваво їх обговорюють за бажанням прояснюючи глибинну суті поняття «конфлікт».

 

6. Робота в міні-групах «Конфлікт – це…»

Час: 20 хвилин.

Мета: визначити поняття «конфлікт», «міжособистісний конфлікт», «внутрішньоособистісний конфлікт».

Обладнання: три ватмани, маркери.

Хід проведення:

Тренер об’єднує учасників у три міні-групи за довільною ознакою, наприклад, за кольором очей – сині, зелені, карі тощо. Кожна група отримує ватман, на якому записує свої ідеї, визначення. Після самостійної роботи протягом 5-7 хвилин, перша група подає визначення поняттю «конфлікт», друга презентує поняття «міжособистісний конфлікт», третя – «внутрішньоособистісний конфлікт». Вправа закінчується груповим обговоренням основних понять.

До уваги тренера!

Після обговорення тренер повідомляє учасникам загальноприйнятні визначення поняття «конфлікт» та його видів. Зокрема, «конфлікт» в глобальному загальному розумінні – це зіткнення інтересів; суперечливих несумісних одна з одною тенденцій.