Формулювання мети та завдань доцільно починати з дієслів: з’ясувати, виявити, обґрунтувати, визначити, розробити, побудувати тощо.

Об’єкт і предмет дослідження. Як основні категорії наукового дослідження, об’єкт і предмет співвідносяться як загальне і часткове: об’єкт - це процес або явище, що породжує проблемну ситуацію, обрану для вивчення, предмет – знаходиться у межах об’єкту дослідження і вказує на суттєві зв’язки та відносини, властивості, аспекти, функції, які є визначальними для даного дослідження.

Об’єкт, предмет і мета дослідження повинні бути логічно взаємоузгодженні, пов’язані між собою та темою кваліфікаційної роботи.

Методи дослідження. Методи дослідження використовуються для розв’язання поставлених у роботі завдань. Перераховувати їх слід коротко та конкретно, визначаючи, що саме досліджувалось тим чи іншим методом. Це дає змогу пересвідчитися в логічності та прийнятності вибору саме цих методів.

Практичне значення одержаних результатів.

У кваліфікаційній роботі слід подати відомості про практичне використання результатів дослідження або рекомендації щодо їх використання та ступінь їх готовності до впровадження у навчально-тренувальний процес або розвиток психолого-педагогічних, інформаційних, управлінських аспектів функціонування сфери фізичної культури і спорту.

У вступі може бути відзеркалено результати апробації кваліфікаційної роботи (участь у наукових конференціях, публікації за темою дослідження тощо).

Структура та обсяг роботи. Вказується перелік структурних елементів кваліфікаційної роботи (кількість розділів і частин), зазначається кількість використаних джерел, загальний обсяг сторінок, таблиць та рисунків.

Основна частина кваліфікаційної роботи містить аналіз предмета дослідження, необхідний та достатній для розкриття його суті.

Основна частина складається з розділів, підрозділів, пунктів, підпунктів. Кожний розділ починають з нової сторінки. Основному тексту кожного розділу може передувати передмова з коротким описом вибраного напряму та обґрунтуванням застосованих методів досліджень. У кінці кожного розділу формулюють висновки із стислим викладом наведених у розділі наукових і практичних результатів, що дає змогу вивільнити загальні висновки від подробиць.

Основна частина кваліфікаційної роботи складається з трьох-чотирьох розділів, у яких подають матеріал, як правило, у такій послідовності:

- огляд літератури за темою і вибір напрямів досліджень;

- виклад загальних підходів і основних методів досліджень, опис теоретичних та емпіричних досліджень;

- аналіз і узагальнення результатів досліджень.

У першому розділі студент окреслює основні етапи розвитку наукової думки за проблемою, що вивчається. Стисло, критично висвітлюючи роботи попередників, він повинен назвати ті питання, що залишилися нерозв’язаними, а отже, визначити своє місце в розв’язанні проблеми. Бажано закінчити цей розділ коротким узагальненням щодо необхідності проведення свого дослідження.

У другому розділі студент має викласти загальні методики й основні методи дослідження та організацію дослідження.

У наступному розділі обґрунтовують вибір напряму досліджень, наводять методи розв’язання завдань і їх порівняльні оцінки, розробляють загальну методику проведення емпіричних досліджень, із вичерпною повнотою викладають результати власних досліджень автора. Студент повинен оцінити повноту й достовірність одержаних ним результатів, порівняти їх з даними аналогічних досліджень інших авторів. Кожен розділ завершується короткими висновками (узагальненнями).

Одним із розділів кваліфікаційної роботи студентів, які отримують кваліфікацію викладача, тренера, реабілітолога, може бути методичний, у якому висвітлюється практичне значення проведеного дослідження. Ця частина кваліфікаційної роботи може містити, наприклад, систему урочної та позаурочної роботи, тренувального процесу, пов’язану з предметом чи матеріалом дослідження, систему вправ для практичної реалізації результатів дослідження, методичні рекомендації тощо. Наведений матеріал повинен мати теоретичне та методичне обґрунтування. У цьому розділі кваліфікаційної роботи випускник показує навички щодо реалізації себе як викладача, тренера з виду спорту, реабілітолога.

Проведення дослідної роботи повинно відповідати вимогам нормативних документів. Організація її має гарантувати техніку безпеки, забезпечити вірогідність, валідність та надійність одержуваних результатів і висновків. Студент має право проводити дослідження у загальноосвітніх навчальних або інших закладах, попередньо отримавши згоду керівника закладу.

 

Висновки. Загальні висновки починають із нової сторінки. В них дається оцінка отриманим результатам та пропозиції щодо їх використання. Текст висновків можна розділяти на підпункти. Висновки мають містити відповіді на всі завдання, поставлені у вступі. Усе це дасть змогу авторові засвідчити, що мета, сформульована у вступі, досягнута. Варто наголосити на окремих важливих здобутих результатах, обґрунтувати їх достовірність.

На підставі отриманих висновків у роботі можуть надаватися рекомендації, у яких визначаються необхідні, на думку автора, подальші напрямки дослідження, подаються пропозиції щодо ефективного використання результатів дослідження.

 

Список використаних джерел. З нового аркуша наводиться перелік літературні джерела, які були використані під час написання кваліфікаційної роботи, у тому числі і публікації студента. Бібліографічні описи наводять в алфавітному порядку прізвищ перших авторів або заголовків та відповідно до стандартів з бібліотечної та видавничої справ (додаток В).

У списку літератури повинно бути не менш ніж 50 літературних джерел.

 

Список джерел фактологічного матеріалу подається в разі необхідності.

 

Додатки. До додатків можуть бути залучені:

· додаткові ілюстрації або таблиці;

· матеріали, які через великий обсяг або форму подання не можна ввести до основної частини (фотографії, проміжні математичні докази, розрахунки; протоколи випробувань; навчальні програми, інструкції, методики, опис розроблених комп’ютерних програм та ін.);