Формирование предпосылок экологического сознания при ознакомлении с природой

 

 

Месяц	Тема и цели занятий	Наблюдения на прогулке	Виды интеграции образовательных направлений
растительный мир	животный мир	неживая природа
Сентябрь	Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): про­являет интерес к животным и растениям, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе; участвует в сезонных наблюдениях, соблюда­ет элементарные правила взаимодействия с растениями и животными, отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения, умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями
Тема	Овощи с огорода	Дать представ­ления: - о травянистых растениях; - об овощах: мор­кови, огурцах, помидорах, репе; - о деревьях. Учить различать овощи по вкусу, виду, форме. Показать осо­бенности строения деревьев (ствол, ветки, листья)	Дать общее представление о птицах (голубь, ворона, воробей). Учить узнавать пернатых по внешнему виду. Дать представ­ление о насеко­мых (бабочки, жуки, божьи ко­ровки)	Дать элемен­тарные представ­ления о свойствах песка. Формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно Солнце. Показать при­родное явление -ветер	Познание: развивать умение отличать и называть по внешнему виду овощи, знакомить с деревьями, учить наблюдать за птицами, расширять представления детей о насекомых, о свойствах песка. Труд: формировать умение обращать внимание на из­менения, произошедшие со знакомыми растениями, воспитывать желание принимать участие в посильном труде. Безопасность: продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растения­ми и животными: рассматривать растения, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда
Цели	Учить разли­чать по внешнему виду, вкусу и на­зывать овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представление о выращивании овощных культур

 

Октябрь	Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): знает и называет некоторые растения, животных, расширяет знания о насекомых, проявляет бережное отношение к природе, проявляет желание уча­ствовать в уходе животными в уголке природы, кормит рыб и птиц (с помощью воспитателя), использует разные способы обследования пред­метов, включая простейшие опыты, способен устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения, имеет навыки организованного поведения в детском саду, на улице
Тема	Меняем воду в аквариуме	Учить: - любоваться осенними листьями; - различать высо­кие и низкие цве­тущие растения. Закреплять знания о фруктах: яблоках и грушах. Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев. Показать, что осенью листья де­ревьев меняют цвет. Учить различать листья по цвету (желтый, зеленый, красный). Знакомить с осенним явлени­ем природы - лис­топадом	Учить заме­чать, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы и т. д.). Подвести к пониманию, что все насекомые живые: они ды­шат, двигаются, питаются. Показать от­личительные особенности на­секомых	Дать элемен­тарные представ­ления о свойствах воды. Показать, что осенний дождь может быть разным; особенно­сти осеннего неба	Познание: знакомить детей с аквариумными рыбками, развивать умение замечать изменения в природе: ста­новится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края. Коммуникация: продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя о забавных случаях из жизни поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам. Труд; воспитывать желание участвовать в уходе за рас­тениями и животными в уголке природы и на участке. Безопасность: учить правилам безопасного передвиже­ния в помещении и осторожности при спуске и подъеме по лестнице (держаться за перила), формировать пред­ставления о том, что следует одеваться по погоде
Цели	Расширять знания о декора­тивных рыбках. Дать элемен­тарное представ- ление об уходе за декоративным и рыбками. Формировать доброе отноше­ние к окружаю­щему миру

 

 

Ноябрь	Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): выде­ляет наиболее характерные сезонные изменения в природе, участвует в разговорах во время наблюдений за живыми объектами, проявляет же­лание участвовать в уходе за растениями и животными на участке, проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы, пы­тается отражать полученные впечатления в речи
Тема	В гостях у бабушки	Расширять представления о том, что осенью собирают фрукты. Учить: - различать по внеш-нему виду, вкусу, форме и называть яблоки и груши; - бережно отно­ситься к растениям; - различать дере­вья по листьям. Познакомить с плодами рябины	Закреплять представления о том, чем живые птицы отличают­ся от игрушеч­ных. Форми­ровать: - эмоциональную отзывчивость; - желание на­блюдать за насе­комыми	Показать про­стейшие связи между явлениями природы. Учить опреде­лять ветреную погоду	Познание: продолжать знакомить с домашними живот­ными и их детенышами, особенностями их поведения и питания, расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов, развивать умение различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их, по­ощрять исследовательский интерес, проведение про­стейших наблюдений. Труд: приучать с помощью взрослого собирать овощи. Коммуникация: поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам
Цели

 

 

Декабрь	Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): испы­тывает положительные эмоции от познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности, выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе, проявляет желание участвовать в уходе за растениями и животными на участке, способен самостоятель­но выполнить элементарное поручение, отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающегося ближайшего окружения, использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами
Тема	Подкормим птиц зимой	Расширять представления о деревьях: у де­рева есть ствол, ветки. Показать осо­бенности травя­нистых растений в зимний период. Уточнить строение комнат­ных растений: различать и на­зывать стебель, лист, цветы	Расширять представления о птицах: голу­бях, воронах, во­робьях, синицах. Дать представ­ление о снегире. Закреплять умение узнавать воробья по внеш­нему виду. Наблюдать за повадками птиц около кор­мушки	Показать, что солнце светит во все времена года. Показать осо­бенности зимнего неба. Знакомить с характерными признаками зи­мы, формировать общее представ­ление о зимних явлениях при­роды	Познание: организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их, знако­мить с деревьями, комнатными растениями, с характер­ными особенностями следующих друг за другом вре­мен года. Безопасность: продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными. Коммуникация: формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, по­нятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого
Цели	Закреплять знания о зимних явлениях природы. Показать кор­мушку для птиц. Формиро­вать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах

 

Январь	Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): про­являет интерес к животным и растениям, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе; участвует в сезонных наблюдениях, обсужде­ниях во время наблюдений за живыми объектами, проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы; умеет делиться свои­ми впечатлениями с воспитателями и родителями
Тема	В январе, в январе много снега во дворе...	Показать особенности ли­ственных и хвой­ных деревьев в зимний период. Привлекать внимание детей к красоте деревь­ев в зимнем уборе. Воспитывать бережное отно­шение к деревьям и кустарникам. Рассмотреть одно из комнат­ных растений, за­помнить его на­звание, закреп­лять название частей растений	Формировать эмоциональную отзывчивость на общение с жи­выми существами	Дать представ­ление о свойствах снега. Показать осо­бенности ветре­ной погоды зимой	Познание: учить замечать красоту зимней природы: де­ревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т. д. Коммуникация: вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, наблюдений за живыми объектами. Безопасность: знакомить с правилами поведения в при­роде. Труд: формировать умение обращать внимание на из-, менения, произошедшие со знакомыми растениями
Цели	Уточнить зна­ния о зимних яв­лениях природы. Формировать эстетическое отношение к ок­ружающей при­роде. Обогащать и активизировать словарный запас детей

 

 

Февраль	Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): использует разные способы обследования предметов, включая простые опыты, способен устанавливать простейшие связи между предметами! и явлениями, делать несложные обобщения, знает и называет некоторые растения, животных, пытается отражать полученные впечатления в ре­чи, имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице
Тема	У меня живет котенок...	Продолжать учить видеть кра­соту заснежен­ных деревьев. Продолжить знакомство с на­званиями ком­натных растений (1-2 контрастных по внешнему виду)	Формировать желание помогать птицам в зимний период. Обратить вни­мание на птиц, прилетающих к кормушке, за­крепить усвоение названий птиц	Продолжать знакомить со свой­ствами воды. Закреплять представления о признаках зимы. Наблюдать метель, послу­шать завывание ветра, посмотреть, как он несет снег, наметает сугробы	Познание: продолжать знакомить с домашними живот­ными, особенностями их поведения и питания, знако^ мить с комнатными растениями, дать представления о свойствах воды (льется, переливается, нагревается, охлаждается). Безопасность: формировать умение понимать простей­шие взаимосвязи в природе. Коммуникация: развивать умение называть домашних животных, поощрять желание задавать вопросы воспи­тателю и сверстникам
Цели	Продолжать знакомство с до­машними живот­ными. Формировать умение правиль­но обращаться с животными. Развивать же­лание наблюдать за котенком. Учить делиться полученными впечатлениями

 

 

Март	Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе, проявляет желание участвовать в уходе за растениями, способен устанавливать про­стейшие связи между предметами и явлениями, делать несложные обобщения, может в случае проблемной ситуации обратиться к знакомому взрослому, адекватно реагирует на замечания и предложения взрослого
Тема	Уход за комнат­ными растениями	Показать из­менения, проис­ходящие с де­ревьями в весен­ний период. Закреплять представление о кустарниках	Расширять представления о поведении птиц весной. Продолжать формирование умения различать птиц по внешне­му виду (голубь, ворона, воробей, скворец)	Формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно Солнце. Показать, что весной солн­це ярко светит и прогревает землю. Показать свойства снега весной	Познание: учить наблюдать за птицами, знакомить с комнатными растениями, продолжать знакомить с ха­рактерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым. Коммуникация: в целях развития инициативной речи, обогащения и уточнения представлений о предметах ближайшего окружения предоставлять детям для само­стоятельного рассматривания картинки, книги. Труд: обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями, воспитывать желание участ­вовать в уходе за комнатными растениями, поливать их. Безопасность: рассматривать растения, не наносить им повреждений; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда
Цели	Расширять представления о комнатных рас­тениях. Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к ком­натным растени­ям и желание уха­живать за ними

 

 

Апрель	Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): уча­ствует в обсуждениях во время наблюдений за живыми объектами; способен устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, испытывает положительные эмоции от правильно решенных познавательных задач, соблюдает элементарные правила взаимодействия с расте­ниями и животными
Тема	Прогулка по весеннему лесу	Формировать желание любовать­ся появившейся зеленой травкой. Показать пер­вые весенние цве­ты, изменения, происходящие с кустарниками в весенний период. Наблюдать за процессом посадки овощей	Показать отли­чительные осо­бенности червей. Отметить появ­ление насекомых. Продолжать учить различать насекомых	Показать осо­бенности весенне­го неба, то, что ве­сенний дождь мо­жет быть разным. Обратить вни­мание на песок, закреплять знания о его свойствах	Познание: продолжать знакомить с характерными осо­бенностями весенней природы: выросла трава, распус­тились листья на деревьях, появляются бабочки и май­ские жуки, показать, как сажают овощи. Безопасность: знакомить с правилами поведения в при­роде (не рвать без надобности растения, не ломать вет­ки деревьев, не трогать животных и др.). Коммуникация: развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослыми и другими детьми
Цели	Знакомить с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе

 

Май	Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы (растения, животные), умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, проявляет желание участвовать в уходе за растениями на участке, имеет положительный настрой на соблюдение элементарных правил поведения в детском саду и на улице, на правильное; взаимодействие с растениями и животными; отрицательно реагирует на явные нарушения усвоенных им правил
Тема	Экологическая тропа	Формировать бережное отно- шение к природе. Наблюдать за первыми цве- тущими культур- ными растениями (тюльпаны, нар- циссы). Участвовать в посадке лука, гороха, ознако- мить с правилами ухода за расте- ниями. Обратить внимание на кра- соту цветущего сада. Наблюдать за всходи овощных культур	Формировать доброе отноше- ние к миру при- роды. Расширять представления о насекомых (му- хи, бабочки, бо- жьи коровки, му- равьи)	Закреплять знания о призна- ках весны. Продолжать знакомить с при- родным явлени- ем - ветром	Познание: поощрять исследовательский интерес, про- ведение простейших наблюдений, знакомить с некото- рыми растениями данной местности: с деревьями, цве- тущими травянистыми растениями, знакомить с осо- бенностями времен года и изменениями, происходящи- ми в жизни и деятельности взрослых и детей. Безопасность: объяснять детям, что нельзя без разре- шения взрослых рвать растения и есть их - они могут оказаться ядовитыми. Коммуникация: помогать детям посредством речи взаи- модействовать и налаживать контакты друг с другом
Цели	Расширять знания детей о растениях. Формировать бережное отно- шение к ним, трудовые навыки. Дать пред- ставление о посадке деревьев

 

 

Июнь	Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения, проявляет желание участвовать в уходе за растениями и животными на участке, проявляет интерес к животным и растениям, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе; выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе, проявляет бережное отношение к ней
Цели	Расширять знания детей о растениях. Формировать бережное отно- шение к ним, трудовые навыки. Дать пред- ставление о посадке деревьев	Рассмотреть травянистые рас- тения луга, уточ- нить названия, особенности внешнего вида (колокольчики, ромашки). Рассмотреть растения цветни- ка, уточнить цвет, форму листьев, напомнить о пра- вилах ухода за ними	Продолжить формировать умение отличать птиц по внешне- му виду (голуби, вороны, воробьи, скворцы, утки). Уточнить зна- ния о собаке и щенках, особен- ности внешнего вида, отличия	Наблюдать радугу	Познание: расширять представления о летних измене- ниях в природе: жарко, яркое солнце, цветут растения, люди купаются, появляются птенцы в гнездах; дать детям элементарные знания о садовых и огородных растениях; закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи и ягоды, расширять представления детей о животных; формировать представленияо простейших взаимосвязях в живой и неживой природе, знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.). Коммуникация: развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в беседу во время наблюдений за живыми объектами, формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого. Социализация: приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь), жить дружно, помогать друг другу, формировать уважительное отношение к окружающим. Труд: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными на участке
Июль	Цели	Расширять знания детей о растениях. Формировать бережное отно- шение к ним, трудовые навыки. Дать пред- ставление о посадке деревьев	Показать, как растут овощи летом, овощные культуры, которые начинают со- зревать летом (ре па, морковь, огу- рец, помидор). Учить разли чать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окраске, запаху	Расширять представление о насекомых (му- хи, бабочки, бо- жьи коровки, му- равьи, кузнечики)	Наблюдать летнюю грозу. Учить: - устанавливать простейшие связи (идет дождь - на земле лужи); - по цвету опре- делять, сухой или мокрый песок.. Продолжить вести наблюдение за ветром

 

 

Август	Цели	Расширять знания детей о растениях. Формировать бережное отно­шение к ним, трудовые навыки. Дать пред­ставление о посадке деревьев	Расширить представления о кустарниках (малина, сморо­дина). Показать, что на кустарниках созревают ягоды	Продолжать учить отличать насекомых от дру­гих живых су­ществ	Закреплять умение опреде­лять состояние погоды по основ­ным признакам. Показать, что летний дождь мо­жет быть разным

РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ)

 

Пред­мет	Тема и цели1 -й недели	Тема и цели 2-й недели	Тема и цели 3-й недели	Тема и цели 4-й недели	Виды интеграции образовательных направлений
Сентябрь
Рисова-ние	Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):под­бирает цвета, соответствующие изображаемым предметам, правильно пользуется карандашами, кистью и красками; пытается в рисовании изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность, умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями
Тема	Знакомство с карандашом и бумагой	Идет дождь	Привяжем к шарикам цветные ниточки	Красивый полосатый коврик	Художественное творчество: совершенствовать уме­ние правильно держать карандаш, предлагать изобра­жать простые предметы, рисовать прямые линии, ко­роткие штрихи, формировать умение набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в ба­ночку с краской, снимать лишнюю краску о край ба­ночки легким прикосновением ворса, хорошо промы­вать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Познание: создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов, совершенствовать восприятие, активно включая все органы чувств, развивать образные пред­ставления. Коммуникация: формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями
Цели	Учить: - правильно дер­жать карандаш; - рисовать каран­дашом; - видеть сходство штрихов с пред­метами. Развивать желание рисовать	Учить: - передавать в рисунке впечат­ления от окру­жающей жизни; - видеть в рисун­ке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии	Учить: - правильно дер­жать карандаш; - рисовать пря­мые линии сверху вниз безотрывно; - видеть в линиях образ предмета. Развивать эс­тетическое вос­приятие	Учить: - набирать крас­ку на кисть, сни­мать лишнюю каплю; - промывать кисть в воде. Продолжить знакомство с цветами
Лепка	Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): уме­ет отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней, пытается в лепке изо­бражать простые предметы, передавая их образную выразительность; умеет занимать себя самостоятельной художественной деятельностью, испытывает положительные эмоции от познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности
Тема	Знакомство с глиной	Палочки	Разные цветные линии	Бублики	Художественное творчество: формировать интерес к лепке, закреплять представления о свойствах глины, пластилина и способах лепки, развивать умение рас­катывать комочки прямыми движениями, соединять концы получившейся палочки, включать в процесс обследования предмета движения обеих рук по пред­мету, охватывание его руками.   Познание: продолжать показывать разные способы обследования предметов, поощрять исследователь­ский интерес, проведение простейших наблюдений, знакомить с материалами (глина), их свойствами. Социализация: создавать условия для формирования доброжелательности, дружелюбия. Коммуникация: поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам. Труд: побуждать детей к самостоятельному выполне­нию элементарных поручений: готовить материалы к занятиям
Цели	Дать пред­ставление о свойствах пла­стилина (глины): мягкий материал, легко раскатыва-ется, сминается. Научить: - класть пласти-лин (глину) на доску, работать аккуратно; - отличать глину от пластилина. Развивать же­лание лепить	Учить: - отщипывать небольшие ко­мочки пласти­лина; - раскатывать их между ладо­нями прямыми движениями	Упражнять в лепке приемом раскатывания прямыми движе­ниями ладони	Учить сверты­вать палочку в кольцо. Развивать об­разное восприятие
Аппли-кация	Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): создает изображения предметов из готовых фигур, умеет аккуратно использовать материалы, участвует в разговорах во время рассматривания предметов, пытается в аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность, адекватно реагирует на замечания и предложения взрослого
Тема		Большие и ма­ленькие мячи		Шарики катятся по дорожке	Художественное творчество: приобщать детей к ис­кусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности, умение аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на об­ратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижи­мать салфеткой. Познание: закреплять умение выделять форму, вели­чину как особые свойства предметов. Коммуникация: помогать детям посредством речи взаи­модействовать и налаживать контакты друг с другом. Социализация: знакомить с правами и обязанностями детей в группе
Цели		Учить: - выбирать боль-шие и маленькие предметы круглой формы; - аккуратно на­клеивать изобра­жения. Закреплять представление о предметах круглой формы		Учить: - приемам на­клеивания (нама­зывать клеем об­ратную сторону детали, прижи­мать изображе­ние к бумаге салфеткой и всей ладонью); - аккуратности в работе

 

 

Октябрь
Рисо­вание	Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): участвует в сезонных наблюдениях, выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе, проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы, подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам, правильно пользуется карандашами, фломасте­рами, кистью и красками
Тема	Разноцветный ковер из листьев	Цветные клубочки _,	Разноцветные мыльные пузыри	Рисование по замыслу	Художественное творчество: предлагать детям пере­давать в рисунках красоту окружающих предметов и природы (кружащиеся на ветру и падающие на зем­лю разноцветные листья), совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не на­прягая мышц и не сжимая сильно пальцы; развивать умение ритмично наносить линии, штрихи, пятна, маз­ки (опадают с деревьев листочки), развивать эстетиче­ское восприятие; обращать внимание детей на разно­образие и красоту различных растений. Познание: подсказывать детям название формы (круг­лая), обогащать чувственный опыт и умение фиксиро­вать его в речи, устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения. Коммуникация: вовлекать детей в разговор во время наблюдений за живыми объектами. Труд: формировать умение обращать внимание на из­менения, произошедшие со знакомыми растениями
Цели	Учить: - правильно дер­жать кисть; - изображать листочки спосо­бом прикладыва­ния ворса кисти к бумаге. Формировать образные пред­ставления	Учить: - рисовать слит­ные линии круго­выми движения­ми, не отрывая фломастер (каран­даш) от бумаги; - использовать карандаши раз­ных цветов; - обращать вни­мание на красоту разноцветных изображений	Закреплять: - умение рисо­вать предметы круглой формы разной величины; - знания цветов. Развивать об­разные представ­ления, вообра­жение	Учить само­стоятельно заду­мывать содержа­ние рисунка. Воспитывать желание рассмат­ривать рисунки и радоваться им
Лепка	Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): проявляет интерес к книгам, рассматриванию иллюстраций, сопереживает персонажам сказок, пытается отражать полученные впечатления в речи и лепке, аппликации, изображает простые предметы, передавая их образную выразительность, имитирует движения, мимику, интонацию изо­бражаемых героев
Тема	Колобок	Подарок люби­мому котенку	Угостим друзей оладушками	Лепка по замыслу	Художественное творчество: развивать умение сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук, по­буждать детей украшать вылепленные предметы, ис­пользуя палочку с заточенным концом. Познание: совершенствовать восприятие детей, актив­но включая все органы чувств, развивать образные представления. Коммуникация: развивать диалогическую форму речи. Социализация: создавать игровые ситуации, способст­вующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим
Цели	Вызывать же­лание создавать образы сказоч­ных персонажей. Учить рисовать палочкой некото­рые детали	Учить исполь­зовать ранее при­обретенные на­выки. Воспитывать доброе отноше­ние к животным	Учить: - преобразовы­вать круглую форму в диск; - расплющивать шар пальчиком	Закреплять: - умение переда­вать в лепке об­разы знакомых предметов. Учить: - самостоятельно определять, что хочется слепить; - доводить заду­манное до конца
Аппли-кация	Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): активен при создании индивидуальных композиций в аппликации, умеет аккуратно использовать материалы, пытается изображать простые предметы, передавая их образную выразительность, различает предметы, имеющие углы и круглую форму
Тема		Большие и ма­ленькие яблочки на тарелке		Аппликация «Консервируем фрукты»	Художественное творчество: учить предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы и ве­личины, составляя изображение (задуманное ребен­ком или заданное воспитателем), и наклеивать их. Познание: закреплять умение выделять форму, вели­чину как особые свойства предметов, развивать уме­ние отличать и называть по внешнему виду фрукты. Коммуникация: развивать умение понимать обоб­щающие слова, называть фрукты, развивать диалоги­ческую форму речи. Труд: формировать бережное отношение к собствен­ным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них
Цели		Закреплять: - представление о различии пред­метов по вели­чине; - правильные приемы наклеи­вания деталей		Учить: - свободно рас­полагать изобра­жение на бумаге; - различать пред­мет по форме