Тема: «населення водного середовища»

Мета самостійної роботи:

Необхідно розуміти визначення екосистеми як сукупності живих організмів, взаємопов'язаних між собою і навколишнім їх середовищем певними взаємовідносинами. Екосистеми можуть бути великими (озеро, річка, море) або маленькими (акваріум)​​. Екосистемою слід вважати лише такі системи, які володіють стабільністю і в яких відбувається круговорот речовини.

Знати: що таке планктон, групи планктонних організмів. Макропланктон, мезопланктон, мікропланктон, наннопланктон. Організми нектона, нейстона також організми, які лежать на дні. Розподіл харчових продуктів водного середовища, детрит, бактерії, водні безхребетні.

Література: [1] § 1, § 2, § 3, § 4, §5

 

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДЛЯ КОНСПЕКТУ

При вивченні даної теми необхідно звернути особливу увагу на підрозділ водних організмів в залежності від характеру харчування, на класифікацію харчових ресурсів, а також біологічну продуктивність водойм. Необхідно мати чітке поняття про промисловому запасі водойми.

 

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ

1. Що таке планктон? Опишіть різновиди та роль планктону у водоймі.
2. Що таке нектон? Назвіть форми нектону, способи пересування.
3. Що таке нейстон? Яка його роль у водоймі?
4. Що таке бентос? У чому полягає роль бентосу у водоймі?
5. Назвіть організми, що викликають обростання і руйнування підводних споруд. Які ви знаєте методи з обростання?

 

САМОСТІЙНА РОБОТА №2

Тема: «Внутрішні органи риби та нервова система»

Мета самостійної роботи:

Необхідно зрозуміти особливості внутрішньої будови та нервової системи; визначити залежність поведінки риби від умов навколишнього середовища та вплив умов зовнішнього середовища на біологію риб; знати, як використовуються особливості поведінки риб, їх рефлекси в практиці промислового рибальства.

Знати: розміщення та призначення внутрішніх органів риб в їх тілі. Солоність та температура води. Розподіл риб за характером харчування.

 

Література: [1] § 6, § 7

 

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДЛЯ КОНСПЕКТУ

При вивченні даного матеріалу необхідно особливу увагу звернути на органи чуття наявні у риб і ступінь їх розвитку.

 

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ

 

1. Поясніть призначення та місце розташування плавального міхура.
2. Опишіть кровоносну систему риб.
3. Поясніть призначення та місце розташування зябер.
4. Перелічіть органи чуття у риб.
5. Опишіть використання реакції органів чуття у риб при промислі риби.
6. Як влаштовані органи травлення у риб?
7. Яка будова і значення нервової системи риб?

 

 

САМОСТІЙНА РОБОТА №3

Тема: «Родина оселедцеподібних»

 

Мета самостійної роботи:

Необхідно знати особливості будови і способу життя оселедцеподібних.

 

Знати: історію рибного промислу, всесвітні рибні запаси, розподіл риб за родинними видами, підвидами, родину.

 

Література: [1] § 11

 

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДЛЯ КОНСПЕКТУ

Справжня тема носить більше пізнавальний характер і вимагає навичок роботи з довідковою літературою, зокрема з "Визначником риб". Насамперед необхідно розібратися в системі класифікації як риб, так і всього різноманіття рослинного і тваринного світу.

 

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ

1. Перерахуйте типи класифікації в спадному порядку.
2. Перерахуйте риб відносяться до класу хрящових.
3. На які підряди ділиться загін оселедцеподібних?
4. Перерахуйте на які роди ділиться сімейство оселедцевих.
5. Де мешкає сімейство лососевих?

 

 

САМОСТІЙНА РОБОТА №4

Тема: «Морські ссавці (безхребетні). Ядовиті риби. Безхребетні та рослини.»

 

Мета самостійної роботи:

Необхідно знати особливості будови і способу життя морських ссавців, ядовитих риб та рослин які знаходяться у водоймі.

 

Знати: історію рибного промислу, всесвітні рибні запаси, розподіл риб за родинними видами, підвидами, родину.

 

Література: [1] § 17, § 18

 

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДЛЯ КОНСПЕКТУ

 

До вивчення цього матеріалу необхідно поставитися з особливою уважністю. До риб необхідно поставитися з такою ж обережністю як і до грибів і керуватися тим же правилом "якщо немає стовідсоткової впевненості, що риба їстивна - в їжу не вживай!" Це необхідно знати не тільки морякам промислового флоту, на всіх судах, всіх флотів моряки при всякій нагоді займаються ловом риби, а значить піддають себе небезпеці отруїтися. Також знати до якої групи відносяться ссавці і в яких водах вони мешкають.

 

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ

 

1. На які групи діляться отруйні риби?
2. Перелічіть відомих Вам активно-отруйних риб і де вони мешкають?
3. Перелічіть відомих Вам пасивно-отруйних риб і де вони мешкають?
4. Чи можна отруїтися несвіжою рибою?
5. Чи бувають отруйними водорості?
6. Отруйні чи медузи?
7. Чи можна отруїтися устрицями та мідіями?
8. Хто відноситься до загону китоподібних?

 

САМОСТІЙНА РОБОТА №5

Тема: «Ракоподібні, молюски та водорості»

 

Мета самостійної роботи:

Необхідно знати характеристику ракоподібних, молюсків, водоростей.

 

Знати: історію рибного промислу, всесвітні рибні запаси, розподіл риб за родинними видами, підвидами, родину.

 

Література: [1] § 19

 

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДЛЯ КОНСПЕКТУ

При вивченні даної теми необхідно звернути особливу увагу на різновид ракоподібних, молюсків та водоростей.

Особливу увагу на головоногих і голкошкірих.

 

 

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ

1. Яке найбільш велике тварина з усіх ракоподібних?
2. Чим відрізняється лангуста від омара?
3. Перелічіть відомі Вам молюски.
4. Перелічіть відомих Вам головоногих.
5. Перерахуйте голкошкірих.
6. Перерахуйте промислові водорості.

 

САМОСТІЙНА РОБОТА №6

Тема: «Промислові райони Тихого та Атлантичного океану і внутрішніх водоймищ»

 

Мета самостійної роботи:

Необхідно знати їх географічне місце і вміти охарактеризувати за схемою:

1) гідрологічна, гідробіологічна і фізико-географічна характеристика басейну;

2) основні промислові риби і нерибні об'єкти;

3) стан промислу;

4) перспективи розвитку промислу;

5) заходи по охороні рибних запасів і регулювання рибальства.

Знати: розподіл всесвітніх океанів на зони та райони, їх характеристику.

 

Література: [1] § 20

 

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДЛЯ КОНСПЕКТУ

Вивчаючи цей матеріал необхідно згадати всю коротку характеристику основних промислових районів. Потім переходити до характеристики вищеназваних районів, указів номер і абрівіатуру цих районів.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ

1. Які райони в Атлантичному океані найпродуктивніші?
2. Перерахуйте шельф і схил СЗА.
3. Назвіть один з найбільших шельфів ЮЗА.
4. Перерахуйте моря входять до СТО.

 

САМОСТІЙНА РОБОТА №7

Тема: «В'язка і викрій сіткових полотен»

 

Мета самостійної роботи:

Необхідно знати способи в'язання сіткового полотна, способи викрою сіткового полотна, розрахунок викрою, способів чинки сіткового полотна, способи шворки сіткового полотна, посадку сіткового полотна, посадочні коефіцієнти і розрахунок посадки.

Знати: способи і види в’язки і викройки сіткових полотен, а також в’язати вузли, якими в’яжуться риболовні сітки.

 

Література: [1] § 32

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДЛЯ КОНСПЕКТУ

Вивчення даного матеріалу вимагає від курсанта елементарного уявлення про в'язання сіток і їх викрій. Необхідно також знати і вміти в'язати вузли якими в'яжуться рибальські сітки.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ

1. Якими способами в'яжуться сіткові полотна?
2. Яким вузлом є найбільш поширена в’язка в даний час?
3. Чим відрізняється викрій по прямій від крою по косій?
4. Що таке комбінована викрійка?

 

 

САМОСТІЙНА РОБОТА №8

Тема: «Оснащення знарядь лову»

 

Мета самостійної роботи:

Необхідно при вивченні цієї теми, звернути особливу увагу на технічні властивості матеріалів плаву і заватаження, методи розрахунку плаву та вантажу.

Знати: при вивченні цієї теми, необхідно знати призначення плаву та вантажу. Поняття про питому плавучість і питому потопляємість. Вимоги до матеріалів для плаву та вантажу, та матеріали які застосовують для плаву та вантажу.

Література: [1] § 35

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДЛЯ КОНСПЕКТУ

Вивчення даного матеріалу вимагає від курсанта елементарного уявлення про оснащення знарядь лову, також що одним з найбільш важливих якостей матеріалів для плава є питома плавучість, яка характеризує підтримуючу силу плава.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ

1. З чого складається оснащення знарядь лову і для чого вона потрібна?
2. Які матеріали застосовуються для плаву і якими властивостями вони повинні володіти?
3. Які матеріали застосовуються для вантажу і якими властивостями вони повинні володіти?
4. Що таке плавучість і питома плавучість? Як вони визначаються?
5. Що таке потопляєма сила і питома потопляємість? Як вони визначаються?
6. Як впливає щільність води на потопляємість і плавучість? Як вони залежать від температури і солоності води?

САМОСТІЙНА РОБОТА №9