По итогам прохождения практики

По итогам прохождения практики

Ф.И.О. студента _____________________________________________________________

Оценка важности данной компетенции (обвести кружком)*	Компетенция	Оценка владения студентом данной компетенцией (обвести кружком)*
Диагностические:
1 2 3 4 5	владение методикой изучения личности ребенка и детского (подросткового) коллектива	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	использование результатов диагностики при составлении планов работы детского (подросткового) коллектива, содержания психолого-педагогической помощи детям и стимулирование их активности	1 2 3 4 5
Проектировочно-аналитические:
1 2 3 4 5	определение стратегических и тактических задач педагогической работы	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	планирование деятельности отрядного коллектива на лагерную смену (план-сетка), деятельности вожатого (ежедневный план работы вожатого)	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	анализ поведения детей, понимание их интересов и запросов, определение наиболее целесообразных путей и методов взаимодействия и воздействия	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	анализ своей деятельности и личных качеств, их совершенствование	1 2 3 4 5
Организаторские:
1 2 3 4 5	вовлечение детей в активную работу, помощь в самоопределении	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	умение подобрать воспитательное, коллективно-творческое дело согласно возрасту, интересам и потребностям детей и подростков	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	умение организовать и провести воспитательное, коллективно-творческое дело	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	сплочение детского коллектива для выполнения общих задач с учетом взаимоотношений, личных симпатий, традиций	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	обеспечение смены социальных ролей детей и подростков	1 2 3 4 5
Методические:
1 2 3 4 5	способность увлечь детей работой и отдыхом в лагере, воодушевить коллектив интересным и увлекательным делом	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	создание в отряде эмоционально-психологического климата, который активизирует поиск, творческую инициативу и самостоятельность	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	повышение педагогического мастерства и своей квалификации	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	оказание помощи детям в самоопределении и самореализации	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	создание ситуации добывания успеха для каждого ребенка и для всего коллектива	1 2 3 4 5
Коммуникативные:
1 2 3 4 5	установление отношений взаимопонимания, сотрудничества, содружества с детьми, умение расположить их к себе	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	установление целесообразных взаимоотношений с сотрудниками лагеря, родителями, представителями социума	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	организация творческого общения между детьми на основе общих увлечений и интересов	1 2 3 4 5

* необходимо обвести кружком только одну оценку от «1» - совершенно не важно или совершенно не удовлетворен … до «5» - очень важно или полностью удовлетворен.

 

Общая оценка по практике _____________________________

^{(отлично, хорошо, удовлетворительно)}

Руководитель практики в организации ___________________ (______________________)

М.П. (подпись) (расшифровка подписи)

Дата заполнения «_____»______________201__ года

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижневартовский государственный университет»

 

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОХОЖДЕНИЯ ЛЕТНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ (ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ) ПРАКТИКИ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ______________________________________ ОДО (ОЗО), __ курс, ___ семестр

в _______________________________________________________________ с ________ по ______20__ года

(полное название учреждения)

Студента ___ группы, направления ___________________________________

______ __________________________________________________________________

Фамилия, имя, отчество (полностью)

Групповой руководитель и методист _________________________________________

 

№ п/п	Вид деятельности практиканта	Форма отчетности	Сроки отчетности	Макс.кол-во баллов за задание	Кол-во набранных баллов	Подпись группового рук-ля
Подготовительный этап практики
1.	Участие в установочной конференции по практике	Присутствие на конференции, получение допуска к практике
2.	Изучение Программы летней (вожатской) практики	Дневник практики (оформление титульного листа и информационной страницы)	1-я консультация
3.	Сбор практических материалов по практике	Формирование индивидуальной копилки вожатого	1-я консультация
Рабочий этап практики
4.	Выявление особенностей функционирования базового учреждения летней практики	Оформление характеристики деятельности учреждения в дневнике практики	2-я консультация
5.	Планирование воспитательной работы с детским коллективом на месяц	План-сетка воспитательной работы с детским коллективом на месяц	2-я консультация
6.	Текущее планирование собственной деятельности по практике	Планирование на каждый день в дневнике практики	2-я консультация
7.	Изучение детского коллектива	1) Оформление характеристики на детский коллектив 2) Оформление характеристики ребенка-лидера 3) Оформление характеристики ребенка с предполагаемой педагогической запущенностью	2-я консультация
8.	Проведение диагностического исследования детского коллектива	Оформление результатов диагностики	2-я консультация
9.	Проведение 1 отрядного коллективно-творческого дела (мероприятия) и анализ результатов	1) Конспект отрядного дела (мероприятия) 2) самоанализ проведенного дела (мероприятия)	3-я консультация
10.	Проведение 2 отрядного коллективно-творческого дела (мероприятия) и анализ результатов	1) Конспект отрядного дела (мероприятия) 2) самоанализ проведенного дела (мероприятия)	3-я консультация
11.	Проведение 3 отрядного коллективно-творческого дела (мероприятия) и анализ результатов	1) Конспект отрядного дела (мероприятия) 2) самоанализ проведенного дела (мероприятия)	3-я консультация
12.	Текущее планирование собственной деятельности по практике	Планирование на каждый день в дневнике практики	3-я консультация
13.	Текущее планирование собственной деятельности по практике	Планирование на каждый день в дневнике практики	4-я консультация
14.	Изучение детского коллектива	1) Оформление итоговой характеристики на детский коллектив 2) Оформление итоговой характеристики ребенка-лидера 3) Оформление итоговой характеристики ребенка с предполагаемой педагогической запущенностью	4-я консультация
Итоговый этап практики
15.	Анализ собственной деятельности за период летней (вожатской) практики	1) письменный отчет по результатам практики; 2) отзыв руководителя практики базового учреждения о работе студента в период практики	До 10.09.2015
16.	Оформление отчетной документации и предоставление на проверку	Отчетная документация по практике	10.09.2015
17.	Подготовка и участие к итоговой конференции по летней (вожатской) практике	Устное выступление на итоговой конференции (в виде группового доклада) с использованием наглядных материалов (компьютерной презентации, видеозаписи, фотографий, стенгазет, альбомов.).	По расписанию занятий

Соответствие баллов отметкам: 60-74 балла – «3», 75-89 баллов – «4», 90-100 баллов – «5».

Примечание: Технологическая карта сдается вместе с отчетной документацией. При отсутствии технологической карты оценка за практику может быть снижена на один балл.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижневартовский государственный университет»

 

ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ

ЛЕТНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ (ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ) ПРАКТИКИ

студента __________________________________________________(Ф.И.О.)

___ курса _____ группы ___________________ факультета

направление _________________________ профиль _________________________

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О МЕСТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

 

1.1. Краткие сведения о лагере:

1.2. Состав детей в лагере:

1.3. Педагогический состав:

1.4.

 

СВЕДЕНИЯ ОБ ОТРЯДЕ

 

2.1. Состав отряда:

2.2. Управление отрядом:

2.3. Межличностная структура отряда:

2.4. Процессы коллективообразования:

2.5.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

3.1. Сведения о реализуемой программе детского летнего отдыха на смене:

3.2. Взаимоотношения в педколлективе:

3.3. Организаторский компонент:

3.4. Организация деятельности воспитанников:

3.5. Взаимоотношения с воспитанниками:

 

САМООЦЕНКА ПОДГОТОВЛЕННОСТИ К ПРАКТИКЕ

 

4.1.

4.2.

4.3.

дата подпись студента

ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет»

 

 

Дневник

ПО ЛЕТНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ (ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ) ПРАКТИКЕ

_________________________________________________________

(Фамилия, имя, отчество)

Факультет _________________________________________

Направление ______________________________, группа______

Учреждение _________________________________________

Место нахождения_________________________________________

Сроки практики____________________________________

 

Нижневартовск, 2016

ПАСПОРТ детского оздоровительного лагеря

Название детского оздоровительного лагеря _________________________

Юридический адрес, телефон______________________________________

Количество отрядов______________________________________________

Наличие водоема_________________________________________________

Наличие спортивной площадки _____________________________________

Наличие библиотеки и периодической печати_________________________

Кружки, секции__________________________________________________

Музыкальные возможности_______________________________________

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ

Директор ______________________________________________________

Зам. директора по ВР (старший педагог)____________________________

Инструктор по спорту____________________________________________

Инструктор по плаванию__________________________________________

Руководители кружков, секций _____________________________________

________________________________________________________________

Фотография отрядного уголка

Список отряда

 

№	Имя Ф.	Дата рождения	Домашний адрес, телефон	Поручения	Особые отметки
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

 

№	Имя, Ф.	Дата рожде-ния	Домашний адрес, телефон	Поручения	Особые отметки
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

 

Полезная информация _____________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ДЕТСКИЙ КОЛЛЕКТИВ

1. Общие сведения о детском коллективе и его структура (состав, число воспитанников, количество мальчиков и девочек, возраст, актив, поручения).

2. Формальная структура детского коллектива (первичные объединения, актив коллектива, его роль в организации общественной жизни коллектива, распределение обязанностей между воспитанниками; официальные лидеры, успешность их деятельности, авторитет, личностные качества лидеров: инициативность, ответственность, настойчивость, требовательность, организаторские способности, стиль лидерства, отношение к ребятам).

3. Соотношение формальной и неформальной структур класса. Психологический климат коллектива (преобладающий эмоциональный тон: бодрый, жизнерадостный, напряженный и т.д.; степень сплоченности, проявления чуткости, заботы, взаимопомощи, уважения, требовательности; эмоциональное благополучие и неблагополучие отдельных членов коллектива).

4. Ценностно-ориентационное единство и уровень (стадия) развития коллектива, специфические черты коллектива, тенденции его развития.

5.Характеристика нравственных качеств воспитанников, эмоционального состояния детского коллектива: тревожность, открытость, закрытость воспитанников; наличие или отсутствие у учащихся волевых качеств личности, рефлексивных умений; степень конфликтности воспитанников, причины конфликтности; наличие или отсутствие умения взаимодействовать и сотрудничать с педагогами и сверстниками.

6. Выводы, рекомендации по содержанию и организации воспитательной работы с коллективом.

ХАРАКТЕРИСТИКА НА РЕБЕНКА

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА

Планирование на каждый день

 

День лагерной смены _____ дата______________________

 

Время	Организационные моменты	Деятельность вожатого

 

ИТОГИ ДНЯ (результаты проделанной работы, анализ собственных действий, возникшие педагогические ситуации, ваше собственное поведение и поведение детей в них)

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

СВЕДЕНИЯ ОБ ОТРЯДЕ

2.1. Состав отряда: общее количество членов отряда (из них мальчиков и девочек), возраст, наличие членов той или иной детской организации, социальная характеристика состава, общий культурно-познавательный уровень воспитанников.

2.2. Управление отрядом: принципы управления, структура отряда и органов самоуправления; какими методами осуществлялось педагогическое руководство отрядом.

2.3. Межличностная структура отряда: общая характеристика межличностной структуры; наличие лидеров и их краткая характеристика; наличие малых контактных групп и их направленность, мотивационная основа и состав, взаимоотношения малых контактных групп и динамика их развития.

2.4. Процессы коллективообразования: динамика развития отряда, выраженность кризисных проявлений при смене стадий; эмоциональное состояние отряда на протяжении смены и его динамика; характеристика совместной деятельности и групповой активности; сопереживание по поводу успехов или неудач своего и других отрядов; проявление критики и самокритики; проявление чувства гордости за свой отряд.

2.5. Конфликтные ситуации между детьми, их мотивация и как они были разрешены; примеры девиантных проявлений в поведении воспитанников; описание и анализ наиболее сложных педагогических ситуаций, возникавших в отряде и лагере.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

3.1. Сведения о реализуемой программе детского летнего отдыха на смене: название, разработчики, адресат, цель, задачи, ожидаемый результат, игровой сюжет, ключевые дела смены, степень реализации (состоятельности) авторской программы, степень принятия про­граммы детьми.

3.2. Взаимоотношения в педколлективе: позиция администрации по отношению к педагогам; наличие дружеских связей с другими педагогами; формы общения в свободное от работы время; выполнение педагогами режимных моментов; традиции воспитательной работы в лагере и педколлективе; оказание Вам методической и практической помощи со стороны членов администрации лагеря и других педагогов; взаимоотношения с педагогом-напарником; Ваше умение педагогического общения с коллегами.

3.3. Организаторский компонент: планирование воспитательного процесса в отряде; организация контроля и коррекции педагогического процесса; обеспечение выполнения детьми дисциплинарных и санитарно-гигиенических требований; обеспечение безопасности детей; использование методов поощрения и наказания; примерная длительность Вашего взаимодействия с детьми в сутки.

3.4. Организация деятельности воспитанников: какие формы организации совместной и индивидуальной деятельности детей Вы использовали? Уровень и качество организации разнообразной воспитательной деятельности с детьми; целесообразность и эффективность, результативность и разнообразных видов и форм дея­тельности, свободного общения. Наиболее и наименее удавшиеся виды и формы деятельности, почему?

3.5. Взаимоотношения с воспитанниками: наличие контакта с детьми; их управляемость и восприимчивость к педагогическим воздействиям; какие формы педагогического воздействия были наиболее эффективны; как Вы стимулировали деятельностную активность детей; наличие неформальных отношений с детьми и на чём они были основаны; отношение детей к Вам, конфликты детей с Вами и их разрешение.

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ И СОДЕРЖАНИЮ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ДЕЛА

(Титульный лист)

ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный гуманитарный университет»

 

 

Разработка

ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ДЕЛА

«____________________________»

(название)

 

Разработал:

Студент (ка)

________________________

_____ курса ____ группы

направление ______________________

 

Нижневартовск, 2016

Общие сведения

• Направление дела
• Форма проведения
• Дата и место его проведения
• Состав участников: количество участников, исполнителей, ведущие, приглашенные дети
• Цель, задачи (воспитательные, познавательные, развивающие)
• Оборудование, необходимое для проведения дела
• Подготовка: описывается деятельность педагога и детей: объем и содержание работы, этапы подготовки, характер поручений, изучение литературы; подготовка оборудования, оформление, организация пространства.

II. Сценарий дела (мероприятия) с приложениями и дополнительными материалами: схемы, таблицы, рисунки, карточки с заданиями, фотографиями и т.д. В сценарии мероприятия указываются действующие лица и исполнители, расписывается полный текст их слов, все вопросы и полученные (или предлагаемые) на них ответы, правильные ответы и ключи к заданиям.

I. Общие сведения

• Направление дела
• Форма проведения
• Дата и место его проведения
• Состав участников: количество участников, исполнителей, ведущие, приглашенные дети
• Цель, задачи (воспитательные, познавательные, развивающие)
• Оборудование, необходимое для проведения дела
• Психолого-педагогическое обоснование выбора дела:

а) соответствие дела воспитательным задачам;

б) соответствие уровню развития временного детского коллектива;
в) соответствие дела возрастным особенностям воспитанников.

II. Анализ подготовки дела

1. Кто был инициатором данного мероприятия, как оно готовилось? В чем и как проявлялись активность, самостоятельность и инициатива детей?

2. Используемый метод подготовки дела.

3. Кем и какая поддержка оказывалась исполнителям?

III. Ход мероприятия

1. Насколько содержательно, интересно и организовано проходила работа?

2. Какие знания, умения приобрели воспитанники в ходе дела, какие социальные установки формировались у детей, к какой социально-значимой деятельности побуждали действия?

3. Какие выводы сделали участники по ходу дела и в заключении? Каких результатов достигли?

4. Как сказалось проведенное дело на формирование мнения детского коллектива и отдельных воспитанников, на их взаимоотношениях? Каким может быть последствие проведенного дела для развития коллектива?

5. Каково воздействие на отдельных воспитанников:

• Эмоционально-эстетическая отзывчивость на прекрасное в искусстве;
• Этика труда, художественная деятельность;
• Эстетика поведения.

6. Роль и место вожатого (воспитателя, психолога, приглашенных) на данном занятии.

IV. Общая оценка дела

1. Насколько удалось достигнуть воспитательных целей и задач? Причины успехов, недостатков?

2. Общая оценка воспитательной ценности проведенной работы.

3. Психолого-педагогические выводы и предложения в адрес вожатых и детей.

по итогам прохождения практики

Ф.И.О. студента _____________________________________________________________

Оценка важности данной компетенции (обвести кружком)*	Компетенция	Оценка владения студентом данной компетенцией (обвести кружком)*
Диагностические:
1 2 3 4 5	владение методикой изучения личности ребенка и детского (подросткового) коллектива	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	использование результатов диагностики при составлении планов работы детского (подросткового) коллектива, содержания психолого-педагогической помощи детям и стимулирование их активности	1 2 3 4 5
Проектировочно-аналитические:
1 2 3 4 5	определение стратегических и тактических задач педагогической работы	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	планирование деятельности отрядного коллектива на лагерную смену (план-сетка), деятельности вожатого (ежедневный план работы вожатого)	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	анализ поведения детей, понимание их интересов и запросов, определение наиболее целесообразных путей и методов взаимодействия и воздействия	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	анализ своей деятельности и личных качеств, их совершенствование	1 2 3 4 5
Организаторские:
1 2 3 4 5	вовлечение детей в активную работу, помощь в самоопределении	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	умение подобрать воспитательное, коллективно-творческое дело согласно возрасту, интересам и потребностям детей и подростков	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	умение организовать и провести воспитательное, коллективно-творческое дело	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	сплочение детского коллектива для выполнения общих задач с учетом взаимоотношений, личных симпатий, традиций	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	обеспечение смены социальных ролей детей и подростков	1 2 3 4 5
Методические:
1 2 3 4 5	способность увлечь детей работой и отдыхом в лагере, воодушевить коллектив интересным и увлекательным делом	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	создание в отряде эмоционально-психологического климата, который активизирует поиск, творческую инициативу и самостоятельность	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	повышение педагогического мастерства и своей квалификации	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	оказание помощи детям в самоопределении и самореализации	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	создание ситуации добывания успеха для каждого ребенка и для всего коллектива	1 2 3 4 5
Коммуникативные:
1 2 3 4 5	установление отношений взаимопонимания, сотрудничества, содружества с детьми, умение расположить их к себе	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	установление целесообразных взаимоотношений с сотрудниками лагеря, родителями, представителями социума	1 2 3 4 5
1 2 3 4 5	организация творческого общения между детьми на основе общих увлечений и интересов	1 2 3 4 5

* необходимо обвести кружком только одну оценку от «1» - совершенно не важно или совершенно не удовлетворен … до «5» - очень важно или полностью удовлетворен.

 

Общая оценка по практике _____________________________

^{(отлично, хорошо, удовлетворительно)}

Руководитель практики в организации ___________________ (______________________)

М.П. (подпись) (расшифровка подписи)

Дата заполнения «_____»______________201__ года

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижневартовский государственный университет»