Тема 1. Категорійно-понятійний апарат з безпеки життєдіяльності, таксономія небезпек. Ризик, як кількісна оцінка небезпек.

1. Якими основними складовими визначається актуальність сучасного стану безпеки життєдіяльності;

2. Які функції виконує навчальна дисципліна «Безпека життєдіяльності».

3. В чому полягає головна мета дисципліни «Безпека життєдіяльності» та що є об’єктом її вивчення.

4. Які завдання дисципліни «Безпека життєдіяльності».

5. В чому полягає сутність поняття „життя” та що ми розуміємо під понят-тям „життєдіяльність”.

6. Що ми розуміємо під поняттями „безпека” та „небезпека” та що відноси-мо до джерел небезпеки.

7. Які умови існування реальної небезпеки.

8. Що таке потенційна небезпека.

9. Що таке небезпечна ситуація та екстремальна ситуація і чим вони відріз-няється від катастрофічної.

10. Яким чином класифікуються небезпеки.

11. Як поділяються всі небезпечні і шкідливі чинники за характером і приро-дою дії.

12. Як проводиться оцінка небезпеки.

13. Як класифікуються види ризику.

14. Що таке організм людини;

15. Що таке психіка людини;

16. Які резерви має організм людини та коротко охарактеризуйте їх;

17. Що таке аналізатори;

18. Що ми розуміємо під нижньою абсолютною межею чутливості та верхнею абсолютною межею чутливості;

19. Охарактеризуйте особливості зорового аналізатору людини;

20. Охарактеризуйте особливості слухового аналізатору людини;

21. Охарактеризуйте особливості шкірного аналізатору людини;

22. Що таке нервова система та які функції вона виконує;

23. Що таке збудження та які його ознаки;

24. Що таке гальмування;

 

Тема 2. Природні загрози, характер їх проявів та дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки.

1. Що ми розуміємо під поняттям стихійні лиха;

2. Що ми відносимо до тектонічних стихійних лих;

3. В чому проявляються небезпеки виверження вулканів, землетрусів;

4. Що ми відносимо до топологічних стихійних лих;

5. Охарактеризуйте основні геологічні небезпечні явища;

6. Охарактеризуйте основні гідрологічні небезпечні явища;

7. В чому проявляється небезпека метеорологічних стихійних лих;

8. Що ми відносимо до небезпечних кліматичних умов;

9. Як проявляється небезпечна дія вітру;

10. Охарактеризуйте особливості природних пожеж;

11. Перерахуйте основні заходи боротьби з лісовими низовими пожежами;

12. Які основні шляхи і способи передачі інфекцій;

13. Що ми називаємо епідемією, епізоотією та епіфітотією.

 

Тема 3. Техногенні небезпеки та їхні наслідки. Типологія аварій на потенційно-небезпечних об’єктах.

1. Які об’єкти вважаються потенційно небезпечними та як вони поділяються в залежності від виду небезпечних чинників;

2. Які небезпечні радіаційні об’єкти розташовані на території України;

3. Що ми відносимо до хімічно небезпечних об’єктів;

4. Які об’єкти відносяться до пожежо- та вибухонебезпечних;

5. Чим небезпечні об’єкти комунального господарства;

6. Охарактеризуйте основні гідротехнічні споруди України і вкажіть причини можливого руйнування гребель;

7. Чим пояснюється особлива небезпека аварій в межах залізничних станцій;

8. Дайте визначення поняття «аварія» та чим вона відрізняється від катастрофи;

9. Перерахуйте найголовніші джерела хімічних аварій та катастроф;

10. В чому проявляються небезпечні наслідки дії на людину і навколишнє середовище аварій з викидом радіоактивних речовин;

11. Які особливості аварій на транспорті;

12. Обґрунтуйте причини виникнення екологічної кризи;

13. Які хімічні речовини ми називаємо ксенобіотиками;

14. В чому полягає біологічна дія на людину свинцю, оксиду вуглецю, окису азоту, діоксину, кадмію;

15. З яких складових формується радіаційна обстановка в Україні, охарактеризуйте ці складові;

16. Перерахуйте основні джерела радіонуклідного забруднення довкілля України;

 

Тема 4. Соціально-політичні небезпеки, їхні види та особливості. Соціальні та психологічні чинники ризику. Поведінкові реакції населення у НС.

1. Які об’єкти вважаються потенційно небезпечними та як вони поділяються в залежності від виду небезпечних чинників;

2. Які небезпечні радіаційні об’єкти розташовані на території України;

3. Що ми відносимо до хімічно небезпечних об’єктів;

4. Які об’єкти відносяться до пожежо- та вибухонебезпечних;

5. Чим небезпечні об’єкти комунального господарства;

6. Охарактеризуйте основні гідротехнічні споруди України і вкажіть причини можливого руйнування гребель;

7. Чим пояснюється особлива небезпека аварій в межах залізничних станцій;

8. Дайте визначення поняття «аварія» та чим вона відрізняється від катастрофи;

9. Перерахуйте найголовніші джерела хімічних аварій та катастроф;

10. В чому проявляються небезпечні наслідки дії на людину і навколишнє середовище аварій з викидом радіоактивних речовин;

11. Які особливості аварій на транспорті;

12. Обґрунтуйте причини виникнення екологічної кризи;

13. Які хімічні речовини ми називаємо ксенобіотиками;

14. В чому полягає біологічна дія на людину свинцю, оксиду вуглецю, окису азоту, діоксину, кадмію;

15. З яких складових формується радіаційна обстановка в Україні, охарактеризуйте ці складові;

16. Перерахуйте основні джерела радіонуклідного забруднення довкілля України;

 

Індивідуальні навчально-дослідні завдання

1. Правове регулювання БЖД;

2. Вплив діяльності людства на БЖД;

3. Теоретичні основи безпеки життєдіяльності;

4. Фізіологічна надійність людини;

5. Фактори впливу на БЖД людини;

6. Психологічний аспект в проблемі БЖД людини;

7. Людський фактор в проблемі БЖД людини;

8. Сучасні проблеми безпеки життєдіяльності;

9. Пожежна безпека;

10. Радіаційна безпека;

11. Електробезпека;

12. Небезпеки сучасного урбанізованого середовища;

13. Соціальні небезпеки сучасного суспільства;

14. Техногенні небезпеки;

 

Вимоги до оформлення роботи

Наукова робота обов’язково повинна мати вступ, зміст, висновки та список використаних джерел.

На титульному аркуші зазначається: наукова робота на тему: “... ” (вказується тема роботи), прізвище, ініціали автора (авторів) та наукового керівника, назва вищого навчального закладу.

Текст друкується шрифтом Times New Roman; міжрядковий інтервал – 1,5; кегль – 14; з одного боку аркуша паперу формату А 4 (210 х 297 мм); ліве поле – 30 мм, праве поле – 10 мм, верхнє і нижнє поля – 20 мм.

В анотації наукової роботи зазначаються:

- актуальність, мета, завдання наукової роботи, використана методика дослідження;

- загальна характеристика наукової роботи (структура, обсяг, кількість схем, таблиць, використаних наукових джерел тощо).

У кінці анотації подається набір ключових слів (сталих термінологічних словосполучень), що вживаються у науковій роботі та визначають її тематику. Загальна кількість ключових слів повинна становити не менше трьох але не більше десяти. Ключові слова подаються у називному відмінку, друкуються у рядок, через кому.

Текст анотації має бути лаконічним та відображати основний зміст роботи.

Наукова робота повинна бути виконана та пройти захист до початку підсумкового контролю з дисципліни (як правило, на визначеному викладачем занятті).

Критерії оцінювання роботи визначаються у робочій навчальній програмі дисципліни (розділ «Критерії оцінювання різноманітних видів навчальної роботи студентів»).

До текстового варіанту наукової роботи розробляється мультимедійна презентація, яка має містити виклад основних положень роботи та відео, аудіо матеріали (за наявності).

 

12. Методичні вказівки (рекомендації) для викладачів і студентів

Загальні оpганізаційно-мeтодичні вказівки.

Перед кожним заняттям викладач повинен глибоко осмислити і зрозуміти мету (задум) даного заняття, його структуру проведення, на що звернути особливу увагу і чого добитися в ході проведення заняття.

Напередодні проведення заняття, в години самопідготовки, студентам ставиться завдання по вивченню навчального матеріалу з даної теми.

Заняття необхідно побудувати так, щоб студенти більше діяли практично, самостійно, щоб у них відпрацьовувалась ініціатива, творчість, сміливість й рішучість.

На занятті широко використовувати мультимедійні засоби навчання.

Методичні вказівки