Інноваційна система управління загальноосвітнім навчальним закладом

(А)

1. Педагогічні інновації як новий напрямок у розвитку педагогіки. Якість освіти як результат ефективного управління навчальним закладом. Основні відмінності між загальною системою управління та інноваційною системою управління освітою. Основні позиції (критерії) управління освітою, які сприяють забезпеченню її якості.

2. Інноваційна освітня діяльність загальноосвітнього навчального закладу. Суть та зміст поняття «інноваційний розвиток», «інновація», «управління інноваційним розвитком загальноосвітніх навчальних закладів». Напрями інноваційного розвитку. Групи інновацій: організаційно-технологічні, методичні, процесуальні.

3. Інформаційно-комунікаційні технології навчання. Визначення поняття «інформатизація освіти». Інформатизація та комп’ютеризація освіти як вирішальний чинник досягнення основних цілей реформування освіти. Інформатизація освіти як одне із пріоритетних державних завдань України. Причини відставання розбудови інформаційного суспільства в Україні порівняно із світовими тенденціями та основними напрямами його розвитку. Шляхи побудови ефективних систем інформатизації освіти.

4. Академічні свободи учасників освітніх правовідносин. Об’єкти академічної свободи. Особливості академічної свободи навчальних закладів. Пізнавальна самостійність як мета і засоби її досягнення.

(Б)

1. Якість як центральна категорія освітянської політики української держави на сучасному етапі. Аналіз цілей політики у сфері якості освіти. Роль «Національної доктрини розвитку освіти України у XXI столітті» як форми відображення узагальненої мети розвитку освіти в Україні. Значення цілепокладанняу сфері освітянської політики.

2. Категорія якості і основні поняття. Рівні якості знань. Механізми оцінювання якості знання. Об'єкти вивчення результатів якості освіти. Суб'єкти соціального замовлення, які впливають наформування результату освіти. Причини, які перешкоджають забезпеченню системи якості освіти в Україні.

3. Вимоги до сприяння європейської співпраці в галузі гарантій якості освіти. Інструменти та механізми реалізації державної політики у сфері якості освіти в України та її інтеграції в європейське і світове освітнє співтовариство. Забезпечення та гарантія якості освіти.

4. Управління якістю освіти. Сутність поняття. Рівні управління якістю освіти в Україні (державний, регіональний, субрегіональний, муніципальний та на рівні керівників навчальних закладів). Моніторинг як управлінський інструмент оцінювання результатів якості освіти. Система незалежного оцінювання.

 

Рекомендовані теми рефератів:

1. Управління ЗНЗ на засадах менеджменту освітніх інновацій.

2. Пріоритетні напрями інноваційної діяльності сучасного ЗНЗ.

3. Використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітній діяльності ЗНЗ.

4. Роль інноваційного підходу у процесі підготовки кадрів щодо забезпечення розвитку системи ЗНЗ.

5. Використання комп’ютерних технологій в управлінні ЗНЗ.

 

Проблемні та логічні завдання:

1. Проаналізувати основні теоретичні підходи до управління інноваційним розвитком загальноосвітнього навчального закладу.

2. Розкрити основні характерологічні особливості управління інноваційним розвитком.

3. Визначити шляхи забезпечення та підвищення якості освіти в українських загальноосвітніх навчальних закладах.

4. Які інструменти регулювання якості освіти слід визнати основними? Чи здатні вони забезпечити як внутрішню оцінку якості, так і її зовнішню оцінку? Чи зберігають вони при цьому повагу до автономії навчального закладу та академічних свобод?

5. Обґрунтуйте твердження: «Навчання – двобічний процес».

6. Як Ви розумієте професійну свідомість?

7. Доведіть думку: «Навчання – один із головних видів діяльності людини».

Рекомендована література:

1. Векслер Е. М. Менеджмент якості: навч. посіб. / Е. М. Векслер, В. М. Рифа, Л. Ф. Василевич. – К.: Професіонал, 2008. – 320 с.

2. Даниленко Л. Менеджмент інновацій в освіті / Л. Даниленко. К.: Шкільний світ, 2007. – 120 с.

3. Лапінський В. В. Засоби інформаційно-комунікаційних технологій єдиного інформаційного простору системи освіти України: монографія / В. В. Ла­пінський, А. Ю. Пилипчук, М. П. Шишкіна та ін.; за наук. ред. проф.
В. Ю. Бикова. – К.: ІІТЗН, 2008. – 200 с.

4. Постанова Кабінету Міністрів України "Деякі питання запровадження зовнішнього оцінювання та моніторингу якості освіти": від 25 серпня 2004 р. № 1095, м. Київ.

5. Постанова Кабінету Міністрів України ''Про затвердження Державної цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальн­оосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій ''Сто відсотків'' на період до 2015 року'': від 13 квітня 2011 р. № 494.

6. Указ Президента України Про національну доктрину розвитку освіти у XXI столітті: від 17.04.2002 № 347 // Офіційний вісник України. – 2002. – № 16. – С. 12-24.

 

 

Тестові завдання

для самоперевірки знань та навичок студентів з змістового модулю 2

1. Основоположними принципами створення єдиного європейського освітнього простору є:

а) багатокультурна Європа;

б) мобільна Європа;

в) Європа професійної підготовки для всіх;

г) Європа сучасних умінь і навичок;

д) Європа, відкрита для світу.

 

2. Головними напрямами забезпечення якісних стандартів європейської освіти є:

а) стимулювання опанування нових знань шляхом осучаснення й урізноманітнення шляхів здобуття професійно-технічної освіти;

б) сприяння зближенню шкільної освіти і бізнесу через розвиток нових форм співробітництва;

в) боротьба зі шкільними «втратами», створюючи школи «другого шансу» для молодих людей, що передчасно залишили заклади загальної і професійної освіти;

г) забезпечення кваліфікованого володіння європейцями щонайменше трьома мовами як наріжну передумову побудови суспільства знань;

д) здійснення фінансування загальної та професійної освіти на пріоритетних засадах і забезпечення таким чином її конкурентоспроможності.

 

3. До основних фундаментальних цінностей Європи не відносяться:

а) свобода одержання освіти будь-якого рівня;

б) парламентаризм та права людини;

в) права національних меншин;

г) свобода одержання освіти;

д) лібералізм.

 

4. Доповніть основні шляхи реформування системи загальноосвітніх навчальних закладів в Україні:

а) визначення державних стандартів усіх рівнів загальноосвітніх навчальних закладів;

б) визначення змісту загальноосвітньої підготовки і відповідних базових дисциплін, впровадження інтегрального і варіантного принципів навчання;

в)

г)

д)

 

5. Виділить основний чинний законодавчий документ, який регулює питання процесу європейської інтеграції України:

а) Конституція України;

б) національна програма «Освіта»;

в) Закон України «Про вищу освіту»;

г) «Стратегія інтеграції України до Європейського Союзу»;

д) Закон України «Про освіту».

 

6. Основна середня освіта в Україні забезпечує:

а) досконале оволодіння українською та рідною мовами, засвоєння знань з базових дисциплін, можливість здобуття наступних рівнів освіти, мотиваційну готовність переходу до трудової діяльності або набуття кваліфікації через різні форми професійної підготовки, формування високих громадянських якостей та світоглядних позицій;

б) поглиблене оволодіння знаннями з базових дисциплін та за вибором, орієнтацію на професійну спеціалізацію, формування ціннісних уявлень про природу, людину, суспільство, громадянської позиції особистості, можливість здобуття освіти вищого рівня;

в) створення цілісної теорії розвитку особистості, дослідження співвідношення між соціальним і біологічним у дитині;

г) загальний розвиток дитини, вміння впевнено читати, писати, знати основи арифметики, первинні навички користування книжкою та іншими джерелами інформації, формування загальних уявлень про навколишній світ, засвоєння норм загальнолюдської моралі та особистісного спілкування, основ гігієни, вироблення перших трудових навичок.

 

7. Стратегічними завданнями реформування освіти в українській державі є:

а) відродження і розбудова національної системи освіти як найважливішої ланки виховання свідомих громадян української держави;

б) виведення освіти в Україні на світовий рівень шляхом докорінного реформування її концептуальних, структурних, організаційних засад;

в) подолання монопольного становища держави в освітній сфері через створення на рівноправній основі недержавних навчально-виховних закладів;

г) формування багатоваріантної інвестиційної політики в галузі освіти;

д) усі відповіді правильні;

е) немає правильної відповіді.

 

8. Повна середня освіта в Україні забезпечує:

а) досконале оволодіння українською та рідною мовами, засвоєння знань з базових дисциплін, можливість здобуття наступних рівнів освіти, мотиваційну готовність переходу до трудової діяльності або набуття кваліфікації через різні форми професійної підготовки, формування високих громадянських якостей та світоглядних позицій;

б) поглиблене оволодіння знаннями з базових дисциплін та за вибором, орієнтацію на професійну спеціалізацію, формування ціннісних уявлень про природу, людину, суспільство, громадянської позиції особистості, можливість здобуття освіти вищого рівня;

в) створення цілісної теорії розвитку особистості, дослідження співвідношення між соціальним і біологічним у дитині;

г) загальний розвиток дитини, вміння впевнено читати, писати, знати основи арифметики, первинні навички користування книжкою та іншими джерелами інформації, формування загальних уявлень про навколишній світ, засвоєння норм загальнолюдської моралі та особистісного спілкування, основ гігієни, вироблення перших трудових навичок.

 

9. Доповніть пріоритетні напрями удосконалення процесу виховання дітей та молоді в Україні:

а) формування національної свідомості, любові до рідної землі, свого народу, бажання працювати задля розквіту держави, готовності її захищати;

б) забезпечення духовної єдності поколінь, виховання поваги до батьків, жінки-матері, культури та історії рідного народу;

в)

г)

д)

е)

 

10. Індивідуалізація навчання – це:

а) урахування індивідуально-психологічних особливостей студентів, змісту дисципліни;

б) індивідуальне навчання;

в) посилення індивідуального впливу викладача на студентів.

 

11. Інформатизація освіти – це:

а) постійне вдосконалення програмних і технічних засобів з урахуванням досягнень педагогічних, психологічних і технічних наук, спрямованих на спрощення пошуку необхідних знань, їх засвоєння і практичне застосування;

б)шлях формування людиноцентристського, гуманного, демократичного й ефективного сучасного суспільства;

в) можливість дистанційного навчання;

г) створення і використання інформаційних технологій для підвищення ефективності видів діяльності, що здійснюються в системі освіти.

 

12. Яке слово пропущене у визначенні якості освіти: «це збалансована ______ освіти міжнародним вимогам, державним стандартам, суспільним потребам, особистісним цілям»

a) властивість;

б) ознака;

в) оцінка;

г) риса;

д) якість;

е) серед усіх варіантів немає вірної відповіді.

 

13. Формування інноваційного освітнього середовища в ЗНЗ полягає в:

а) індивідуалізації навчання;

б) комп’ютеризації;

в) самостійності навчання;

г) творчій активності;

д) інтеграції освітньої діяльності в світовий інформаційний простір.

 

14. Об’єктами вивчення результатів якості освіти можуть бути:

а) діти;

б) вчителі;

в) школа;

г) окремі процеси;

д) умови;

е) усі відповіді правильні.

 

 

Змістовий модуль 3. Менеджмент освіти