Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Комментарий к выполненному заданию. ⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5
Данное задание в отличие от предыдущего оценивается не по двум, а по пяти критериям. Критерии включают: содержание, организацию текста, лексику, грамматику, орфографию ипунктуацию. Попробуем оценить вышеприведенное сочинение-рассуждение исходя из данных критериев. Содержание Это первый и наиболее важный критерий, посмотрим, полностью ли учащийся сумел раскрыть содержание. Основные пункты включены, в тексте представлено рассуждение об уместности поощрения хороших оценок деньгами, дана обоснованная и развернутая аргументация «за» и «против», сделаны общие выводы. К сожалению, учащийся во введении полностью использовал формулировку проблемы, данную в задании, без ее переосмысления и перефразирования. Приведены два развернутых аргумента «за». Первый аргумент: Children work at school all the morning and when they come home they must prepare their homework. So they work almost all day. Perhaps, many parents think that if they are given money for their work, why not to give money to the children for their work? Второй аргумент за то, чтобы давать деньги за хорошую учебу, таков: Otherwise the children save the money for games not eating breakfast at school. Затем даны три развернутых аргумента «против», которые четко выделены вводными словами: Firstly, children get used to study only if they are given money. So, their marks become worse and worse if parents can't give them money every day. Secondly, if there are many children in the family, it's impossible to give them all money for every good mark when they start going to school. Thirdly, children must study well not for the sake of money but because it's interesting and because the good knowledge will help them to make a career and to find an interesting work they like. Сделан вывод и указаны причины, которые к нему привели: As for те, I wouldn't give extra pocket money for each good mark to my children. My parents sometimes gave me money for good marks and it didn't make me work better.
Коммуникативная задача полностью выполнена. По данному критерию учащийся будет высоко оценен.
Организация текста Четкость структуры: есть вступление и заключение. Связность и целостность: текст довольно логичен. Четко выделены абзацы «за» и «против». Между абзацами употреблены связующие слова unfortunately; as for me, но желательно было бы между главной частью и заключением дать связки In conclusion или to sum up вместо as for me. Уместно использованы связующие слова между предложениями внутри одного абзаца (firstly, secondly, thirdly в третьем абзаце), которые не только придают целостность этой смысловой части текста, но и подчеркивают особенности стиля рассуждения. Таким образом, по критерию организации текста эта работа будет оценена достаточно высоко.
Языковое оформление сочинения: учащийся пытается использовать сложные грамматические структуры и явления, например: сложное дополнение, предложения условия (реальные и нереальные), модальные глаголы. Наряду со сложными грамматическими явлениями используются и явления базового уровня, например структура there с глаголом to be. Грамматические встречаются там, где автор пытается использовать более сложные конструкции, например сложное дополнение: make their children to study. Есть ошибки в использовании артиклей. Наблюдается повторяемость некоторых лексических единиц, например слов otherwise, boring, difficult. Есть русифицирование лексики, например использование «to become worse» вместо to get worse. Однако эти ошибки в целом не препятствуют коммуникации. Есть ошибки в пунктуации вследствие интерференции русского языка: выделяются запятыми вводные слова, например / think; ставится запятая перед that. В целом же по языковым критериям автор получит неплохие оценки. Сфера применения языка Использован язык рассуждения и аргументирования, лексика, относящаяся к межличностным отношениям и образованию. Нейтральный стиль соответствует поставленной задаче. Предполагаемый читатель письменного высказывания с элементами рассуждения Коммуникативная задача выполнена. Читатель достаточно полно проинформирован о возможности денежного поощрения успехов детей к учебе и о мнении автора по ее поводу. Объем сочинения: превышает требования на тридцать слов. В этом случае эксперт проверит только часть, содержащую 250 слов. В нашем случае — конец сочинения, а именно предложения: But, I think, it's right to give children extra pocket money on holidays or when they ask for it. Otherwise they will find different ways to find the money they need themselves не будут проверены. К счастью для автора, в данном случае оценка не будет снижена, так как учащемуся уже до этого удалось высказать свое мнение и сделать вывод. Однако превышать объем сочинения опасно, потому что часто отсекаются выводы, что приводит к снижению оценки за содержание.
Раздел 4. Письмо You have 20 minutes to do this task.
You have received a letter from your English-speaking pen friend Tom who writes
Write a letter to Tom. In your letter - answer his questions - ask three questions about his trip to Scotland Write 100-140 words. Remember the rules of letter writing. You have 40 minutes to do this task. Comment on the following statement.
Write 200-250 words. Use the following plan: - make an introduction (state the problem) - express your personal opinion and give reasons for it - give arguments for the other point of view and explain why you don’t agree with it - draw a conclusion
|
||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-07-11; просмотров: 258; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.129.22.135 (0.009 с.) |