Матеріали службового використання

Ø Індивідуальні картки учнів 1-11 класів.

Ø Індивідуальні картки обдарованих дітей.

Ø Індивідуальні картки дітей-інвалідів.

Ø Індивідуальні картки дітей, що стоять на шкільному обліку.

Ø Журнал індивідуальних консультацій.

Ø Журнал корекційно-відновлювальної та розвивальної роботи.

Ø Журнал обліку роботи.

Ø Матеріали психолого-педагогічних консиліумів.

Ø Тести, тестові методики, опитувальники, анкети:

№ з/п	Назва методики, автор	Джерело	Спрямованість методики	Для якого віку використовується	Для розв’язання якого завдання використовується
1.	Г.Айзенка в адаптації О.Шмельова Вивчення темпераменту за тестом-опитувальником	Психолог. Бібліотека. 2003 рік. С.48-50	Психологічне дослідження типу темпераменту.	Молодший шкільний вік.	За запитом.
2.	Тест-опитувальник «Коло» Г.Айзенка	Психолог. Бібліотека. 2003 рік. С.50-53	Визначення темпераменту.	10-15 років.	Обстеження підлітків в період вікової кризи.
3.	Методика Філіпса. Визначення рівня шкільної тривожності	Психолог. Бібліотека. 2003 рік. С.55-57	Визначення рівня шкільної тривожності.	Молодший шкільний вік.	За запитом.
4.	Визначення міжособистісних стосунків за Р.Жилєм	Психолог. Бібліотека. 2003 рік. С.57-58	Визначення міжособистісних стосунків школярів.	Молодший шкільний вік.	Вивчення психологічного клімату класу.
5.	Л.Собчик «Тест кольорових виборів»	Психолог. Бібліотека. 2003 рік. С.59-60	Визначення мотивів та потреб молодших школярів.	Молодший шкільний вік.	На консиліум.
6.	Анкета О.Ануфрієва та С.Костромінова	Психолог. Бібліотека. 2003 рік. С.60-62	Визначення мотивації школяра до навчання в школі.	Молодший шкільний вік.	На консиліум.
7.	Методика «Сходинки»	Психолог. Бібліотека. 2003 рік. С.58	Вивчення самооцінки.	Молодший шкільний вік.	На консиліум.
8.	Фурман Методика визначення особистісної адаптованості школярів	Психологічний вісник 1996 р.	Визначення адаптованості школярів до школи, сім’ї, вулиці.	Молодший – середній шкільний вік.	На консиліум.
9.	Анкета об’єктивних оцінок психологічного клімату класу.	Психологічний вісник 1996 р.	Визначення психологічного клімату в класному колективі.	8-16 років.	На консиліум. По запиту вчителів, учнів.
10.	А.Є Личко Патохарактерелогічний діагностичний опитувальник.	Є.І. Рогов Настольна книга шкільного психолога 1996 р. С.138	Визначення типу акцентуацій у підлітків.	11-15 років.	Обстеження підлітків в період вікової кризи.
11.	Опитувальник «Басса-Дарки»	Є.І. Рогов Настольна книга шкільного психолога 1996 р. С.169-172	Дослідження стану агресії у підлітків.	11-15 років.	Обстеження підлітків в період вікової кризи.
12.	16-факторний опитувальник Р.Кеттела	Є.І. Рогов Настольна книга шкільного психолога 1996 р. С.172	Побудова особистісного профілю учнів.	11-15 років.	Оцінити на скільки розвинені особистісні риси підлітків.
13.	Методика «Неіснуюча тварина»	Є.І. Рогов Настольна книга шкільного психолога 1996 р. С.185	Оцінка особистісних рис учнів.	15-18 років.	По запиту.
14.	Методика «Автопортрет» Є.С.Романова, С.Ф.Потьомкіна	Є.І. Рогов Настольна книга шкільного психолога 1996 р. С.190	Виявлення особистісних рис старшокласників.	15-17 років.	Виявлення індивідуально-типологічних рис старшокласників, їх уяви про себе, свою зовнішність та ставлення до самих себе.
15.	В.С.Бабіна ТЮФ	Є.І. Рогов Настольна книга шкільного психолога 1996 р. С.211	Дослідження мотиваційної сфери.	11-15 років.	Дослідження підлітків в період вікової кризи.
16.	Визначення рівня тривожності Спілбергер	Є.І. Рогов Настольна книга шкільного психолога 1996 р. С.234	Визначення рівня тривожності учнів.	15-17 років.	По запиту.
17.	Тест «Карта інтересів»	Є.І. Рогов Настольна книга шкільного психолога 1996 р. С.237	Дослідження пізнавальних інтересів у зв’язку з задачами профорієнтації.	15-16 років.	В зв’язку з профорієнтацією.
18.	Тест-опитувальник батьківського ставлення А.Я.Варга, В.В.Столін	Є.І. Рогов Настольна книга шкільного психолога 1996 р. С.328	Виявлення батьківського ставлення до дітей.	Батьки учнів.	На батьківські збори.
19.	Тест «Будинок-дерево-людина» Дж.Бук	Є.І. Рогов Настольна книга шкільного психолога 1996 р. С.346	Дослідження особистісних рис особистості.	11-16 років.	За запитом.
20.	Анкета об’єктивних оцінок психологічного клімату класу.	Психологічні особливості переходу учнів з І на ІІ ступінь навчання. Психологічний вісник. Суми 1996 р.	Виявлення психологічного клімату класу.	10-15 років.	На консиліум, по запиту.
21.	Визначення рівня інтелекту. Х.Айзенк, Д.Еванс.	Енциклопедія психологічних тестів.	Визначення рівня інтелекту учнів.	10-18 років.	По запиту.
22.	Тест Равена	Психолог. Бібліотека, 2003 р.	Вивчення рівня розвитку аналітико-синтетичних умінь.	6-8 років.	Виявлення готовності дитини до шкільного навчання.
23.	Методика Керна-Иїрасека	Психолог. Бібліотека, 2003 р. С. 27	Вивчення рівня розвитку аналітико-синтетичних умінь.	6-8 років.	Виявлення готовності дитини до шкільного навчання.
24.	Тест В.Тарасун	Психолог. Бібліотека, 2003 р. С. 29	Виявлення рівня розвитку арифметичних умінь.	6-8 років.	Виявлення готовності дитини до шкільного навчання.
25.	«Коректорна проба» Тест Бурдона	Практична психологія в тестах, 1999 р.	Дослідження рівня концентрації стійкості уваги.	8-15 років.	Дослідження уваги учнів.
26.	Методика «Таблиці Шульте»	Практична психологія в тестах, 1999 р. С.87	Спрямована на визначення стійкості уваги та динаміки працездатності.	8-15 років.	Для корекційних занять.
27.	Дж. Морено Соціометрія	Практична психологія в тестах, 1999 р. С.132	Дослідження статусу учнів у класному колективі.	8-15 років.	Виявлення психологічного клімату в класному колективі.
28.	Т.Лірі	Практична психологія в тестах, 1999 р. С.290	Діагностика міжособистісних стосунків.	10-15 років.	Для виявлення зони суперечок учня.
29.	Опитувальник Томаса	Практична психологія в тестах, 1999 р. С.310	Визначення стилю поведінки.	10-15 років.	З метою розв’язання конфліктних ситуацій в класному колективі.
30.	Тест «Намалюй людину» К.Маховер.	Практична психологія в тестах, 1999 р. С.374	Спрямована на визначення індивідуальних рис особистості.	7-16 років.	По запиту.
31.	Холланд. Тест професійної спрямованості особистості.	Практична психологія в тестах, 1999 р. С.286	Визначення професійної спрямованості учнів.	15-17 років.	З профорієнтаційною метою.
32.	Спілбергер та Ханік Шкала самооцінки.	Енциклопедія психологічних тестів 1999 р. С.156	Визначення самооцінки учнів.	9-15 років.	На консиліум, в період вікової кризи.

Наочність:

Ø Плакати до модулів: «Прояви турботу та обачливість», «Твоє життя – твій вибір», «Спілкуємось та діємо».

Ø Роздаткові матеріали до модулів «Прояви турботу та обачливість», «Твоє життя – твій вибір», «Спілкуємось та діємо», «Знаємо та реалізуємо свої права».

Ø Диск з кінофільмом «Станція призначення – життя».

Ø Диск з діагностичними методиками.

Ø Релаксаційні касети.

Доступ до мережі Інтернет.

 

Загальний опис кабінету

Оформлення психологічного кабінету відповідає санітарно-гігієнічним, технічним нормам та естетичним вимогам. Кабінет розділено полицею з квітами на 2 зони: робочу і зону релаксації. У зоні релаксації розміщується м’який куточок, журнальний столик, квіти у великих вазонах, стіни зони прикрашає кольоро-світлова композиція. Тут же знаходяться: ароматична лампа, фітобар.

Робоча зона кабінету психолога укомплектовано меблями: письмовий стіл, столи для індивідуальної роботи, секційною шафою для зберігання книг, навчально-методичних матеріалів, довідково-інформаційної документації, сейфом, килимами для підлоги, комп’ютером. На стінах кабінету розміщені стенди: «Пізнай себе», «Психолог радить», «Для тебе чомусику».

Навчально-методичне забезпечення складають узагальнені матеріали з тем: «Діагностичні методики», «Корекційні програми», «Консультативні матеріали», «Уроки психології», «Робота з батьками», «Робота з педколективом», «Консиліуми», «Психокорекція», «Психологічне забезпечення профільної освіти», «Профконсультативні матеріали», «На допомогу класному керівнику», «Психологічний супровід учнів 6-7 років», «Психологічний супровід учнів 5-х класів», «Психологічний супровід дітей, які потребують підвищеної уваги». Створена картотека газети «Психолог», журналу «Практична психологія та соціальна робота», наукової літератури.

Навчальний психологічний кабінет розташовується на ІІ поверсі, поряд із робочим кабінетом психолога. Використовується для проведення занять з дітьми та учнями (факультативні заняття, тренінги); на його базі проводиться групова, діагностична, розвиваюча та психо-корекційна робота з учнями (дітьми). Вікна у приміщенні виходять на сонячний бік, тому кабінет оформлено у прохолодний зелений тон, підлога темніша за стіни, стеля біла.

На стінах розміщені пейзажі.

Кабінет укомплектовано новими меблями: столи для учнів об’єднані у 6 груп, за кожною групою може займатись 4 учні (всього наповнюваність кабінету 30 місць) та робочим місцем учителя. У кабінеті розміщена класна дошка на п’ять робочих площ у розгорнутому вигляді. Робочі площі дошки містять магнітну основу для кріплення навчально-наочних посібників. Тут же розміщена шафа, де розміщена психологічна література та наочність.