Кого автор називає неслухнянцем?

□ А Огірочка □ Б Диньку

□ В Соняшника □ Г Гарбузика

7. З’єднай стрілочками запитання й відповіді.

• На чубатий Соняшник.

На що було схоже Сонце? •

• На золотий Гарбуз.

 

• Неслухняним, але допитливим.

 

Яким був Гарбузик? •

• Слухняним, але лінивим.

 

Кого називають неслухнянцем? Склади твір-міркування (4-5 речень).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Підсумкова контрольна робота з літературного читання Варіант№4

Прочитай уважно текст.

ГІРКЕ МОРОЗИВО

— Петрику, ти це куди біжиш? — поцікавилася Оленка.

— По морозиво, — підкидаючи на долоні монетку, похвалився хлопчик.

— Я теж з ’їла б.... — зітхнула Оленка. — Та... у мене грошей зараз немає...

— Ходімо, дам половинку, — запропонував Петрик. — Тільки потім, коли матимеш гроші, віддаси цілу. Згода?

Оленка здивовано подивилася на Петрика. Ну й жаднюга! Але промовчала. Дуже вже хотілося їй морозива. А онде й лоток, біля якого товпилися люди.

— Постривай, Петрику! — дівчинка смикнула Петька за рукав сорочки і показала на дідуся, який штурхав костуром по землі, наче щось шукав.

— Дідуню, ви щось загубили? — спитала Оленка.

— Ой дітоньки, старість не радість. Поспішав ось в аптеку по ліки, та спіткнувся й розгубив усі гроші. А окуляри дома забув, у піджаку. Тепер дивлюся, придивляюся, а воно в очах все мерехтить і розпливається, ніяк монет не бачу.

— Та ми вам враз допоможемо, — защебетала дівчинка і кинулася разом з Петриком збирати розкидані монети.

— Ну, от і все. Тримайте, — передаючи гроші старому, мовив хлопчик.

— От спасибі, от спасибі, мої голуб’ята! Виручили діда. — Дідусь задоволено посміхнувся у довгі вуса і почимчикував у бік аптеки, а діти — мерщій побігли за морозивом.

— Дві порції дайте, будь ласка, — задихавшись від бігу, попросив Петрик.

— Як дві? — спантеличилася Оленка. — У тебе ж грошей було тільки на одну.

— Т-с-с-с! — Петрик приклав вказівного пальця до вуст та озирнувся, перевіряючи, чи ніхто, часом, не почув. — Я, коли ми збирали монети, на одну наступив. Усе одно дід недобачає.А нам зате обом по морозиву буде.

— Постривай. Я щось не розумію... — здивувалася Оленка.

— Ой! Ну яка ти чудна! Ти ж хотіла морозива? Хотіла. От тепер бери і їж. І віддавати мені гроші за порцію не будеш.

— А якщо дідусеві на ліки не вистачить? Ти подумав? — допитувалася Оленка.

— Хе! Подумаєш! Велике діло — двадцять копійок. А якби не ми, він би ще й досі їх шукав. І не знайшов би.

— Який сором, — обличчя дівчинки зашарілося, як ягоди горобини восени. Вона стояла розгублена, ладна втекти світ за очі або провалитися крізь землю.

— Я не хочу такого морозива, — промовила Оленка рішуче. — Це... це гірке морозиво! — майже закричала. А далі попросила благально: — Тітонько, нам тільки одну порцію морозива дайте. Одну.

— Морочите голову: одну — дві, дайте — віддайте, — пробурчала продавщиця, кидаючи на лоток двадцять копійок.

Оленка тільки цього й чекала. Вона схопила гроші й прожогом кинулася до аптеки.

— От чудна, — розгортаючи пачку, знизав плечима Петрик. — А говорила, що жарко, що морозива хоче...

За Михайлом Конончуком, 385 слів

Познач правильні відповіді. Виконай завдання.

Яка тематична спрямованість твору Михайла Конончука?

□ А про вчинки дітей □ Б про корисні та шкідливі продукти

□ В про важливість читання □ Г про цікаве дозвілля

З якою умовою Петрик згодився дати Оленці половину морозива?

□ А що вона віддасть гроші за морозиво

□ Б що вона віддасть гроші дідусеві

□ В що вона згодом віддасть цілу порцію

□ Г що вона не розкаже дідусеві

Як діти допомогли дідусеві?

□ А знайшли гроші □ Б купили ліки

□ В принесли окуляри □ Г провели до аптеки

Як учинив Петрик?

□ А віддав усі знайдені гроші дідусеві

□ Б забрав усі гроші собі

□ В віддав дідусеві частину грошей

□ Г віддав частину грошей Оленці

 

Як учинила Оленка?

□ А побігла в аптеку віддати гроші дідусеві

□ Б забрала усі гроші собі

□ В віддала гроші Петрикові

□ Г віддала гроші мамі

Чому Оленка відмовилася від морозива?

□ А воно було гірке □ Б їй мама не дозволяла їсти морозиво

□ В їй перехотілося морозива □ Г їй було соромно за вчинок Петрика

Покажи стрілочками, які риси характеру показали діти.

• хитрість •

• чесність •

Оленка • • щирість • • Петрик

• скупість •

• безсоромність •

• відважність •

 

Як ти оцінюєш учинок Петрика? Склади твір-міркування (4-5 речень).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Підсумкова контрольна робота з літературного читання Варіант№5

Прочитай уважно текст.

ЗАДАЧІ ТРАПЛЯЮТЬСЯ РІЗНІ

Математичні задачі бувають різні — і прості, і складні. А ще трапляються хитрющі.Треба добре пометикувати, щоб розв’язати таку. Якось з великими труднощами клас розв’язав таку задачу про ковзани і санки.

— Якби не умова задачі, ви б не знали, скільки коштують санки? -— здивовано запитала вчителька.

— А звідки нам знати? — здвигнув плечима Вітя.

— Як звідки? — насупила брови Галина Іванівна. — У кого є санки, підніміть руки! Дивно... А ціни санок ви не знаєте...

І раптом почувся голос Олега Шугая.

— Я знаю.

— Молодець, Олеже, — зраділа Галина Іванівна. — А скільки коштує пакет молока Чикефіру? — перевела вона розмову на інше. — Скільки коштує шкільна форма?

Ніхто з дітей ані пари з вуст.

— А скільки коштує хлібина? — учителька трохи помовчала. — Ну й ну! Про тістечка й морозиво я вас не питаю, бо певна, що таке ви знаєте. Що, Олежко, і ти не можеш відповісти?

— Можу, — ледь чутно, але твердо сказав Олег Шугай.

— А чого ж йому не знати, він щодня по магазинах ходить, — хихикнув Борис.

— То що ж, по-твоєму, Борисе, допомагати мамі — це смішно?

— Допомагати можна, чого ж.... Але з сумкою — це... це вже не чоловіча справа, — розгубився Борис. — І взагалі — він мамин мазунчик... Цілує її вранці, я сам бачив!

У класі запала гнітюча тиша. Мовчала і Галина Іванівна. Зрештою сказала:

— Ні, Борисе, з тобою не можна погодитись, — сказала вчителька, пильно вдивляючись у кожного. — Я і мій брат змалку теж допомагали мамі. І по хліб, ходили, і в хаті прибирали. Що ж тут смішного? А тепёр мій брат — генерал... І про поцілунки. Я теж бачила, як Олег ніжно прощається з мамою. Видно, що він хороший син, любить маму. Я б хотіла, щоб усі хлопці нашого класу були такі...

Удома Олегові було дуже сумно. Гуляти не хотілося. Коли прийшла з роботи мама, він не підхопився, як завжди, не почав її розпитувати і про свої шкільні справи нічого не сказав.

На кухні мама здивувалась, що син не помив посуд, не купив хліба.

...Уранці разом вийшли з дому. Коли їхали в ліфті, мама хотіла поправити синові комірець плаща, але Олег мовчки відсунувся вбік.

— Мамо, а з мене хлопці у класі сміються...

— Чого це?

— Що я із сумкою в магазин ходжу... Ну і те... коли ми прощаємось.

— А-а-а, — мати насторожилася. — І що ж ти вирішив, мій хороший син?

Олег мовчав. Мати розвернулася і ступила крок.

— Стій, мамочко! — Олег шарпнувся до неї, підвівся на носках і чоломкнув у щоку. —Приходь раніше, не запізнюйся!

За Олександром Єфімовим, 394 слова

Познач правильні відповіді. Виконай завдання.

Яка тематична спрямованість твору Олександра Єфімова?

□ А про важливість навчання □ Б про вчинки дітей

□ В про вміння розв’язувати задачі □ Г про допомогу слабшим

Про що розв’язували задачу учні?

□ А про ковзани і санки □ Б про молоко і кефір

□ В про шкільну форму □ Г про сумки

 

Учительку здивувало те, що

□ А діти довго розв’язували задачу □ Б діти погано обчислювали

□ В діти неуважні □ Г діти не знали цін на продукти

 

 

Ким вважав Олега Борис?

□ А маминим мазунчиком □ Б вірним другом

□ В слабшим товаришем □ Г вихованим хлопцем

 

 

Чому Олег не виконав домашніх справ?

□ А бо він довго виконував домашні завдання

□ Б бо не було води, щоб помити посуд

□ В бо йому було ніяково перед друзями

□ Г бо він довго грав у футбол

6. Яке слово є синонімом слова пометикувати?

□ А допомогти □ Б попрохати

□ В помізкувати □ Г позмагатися

 

Покажи стрілочками, які риси характеру показали діти.

• хазяйновитість •

• лагідність •

Олег • • лінь • • Борис

• щирість •

• ввічливість •

• зверхність •

Як ти оцінюєш учинки Олега? Склади твір-міркування (4-5 речень).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Підсумкова контрольна робота з літературного читання Варіант№7

Прочитай уважно текст.

ЯКБИ ВСЕ БУЛО ІНАКШЕ...

Каченятко Умчик має хорошого друга— кошеня Мурчика. Одного разу грілися вони удвох на весняному сонечку. Каченя було дуже сумне. Мурчик ще ніколи його таким не бачив.

— Якби все було інакше, — важко зітхнуло каченя.

— Що ти маєш на увазі? — запитав Умчика Мурчик.

— От якби я вмів вправно й високо літати, якби мої тато й мама ніколи не від’їжджали надовго, якби вони гралися зі мною, якби ніколи не сварились і ще багато таких «якби»...

Тоді друг відповів:

— Умчику, життя — це темні й світлі смуги. Ти, чомусь, бачиш тільки темні. Тобі обов’язково потрібно навчитися бачити і світлі, відчувати у всьому щось приємне, тоді ти почуватимешся чудово. Запам’ятай, що коли бачити тільки темні смуги, то завжди все буде погано. Навчися вибирати.

— Я хочу, щоб мені було добре, але не знаю, як це зробити, — розгублено сказав Умчик,

— Навчи мене, будь ласка, Мурчику.

Умчик здивувався, коли почув, що неприємні думки можна відігнати, якщо захотіти.

Йому дуже захотілося дізнатись, як це можна зробити. З нетерпінням чекав Умчик, коли ж вірний товариш його цьому навчить.

— Ти, Умчику, кажеш: «Якби я вмів літати, якби тато й мама не від’їжджали надовго, якби вони більше гралися зі мною, якби не сварились». Це все — темні смуги у твоєму житті, тому що ти починаєш свою думку зі слова «якби». Спробуй подумати інакше.

— Це як? — запитав Умчик.

— Дуже просто. Ти збирав коли-небудь солодкі ягоди? — поцікавилося кошеня.

— Так.

— І, мабуть, клав до кошика найкращі, соковиті плоди. А зів’ялі, почорнілі, гнилі або зелені оминав, так? — пояснював Мурчик.

— Як же інакше? Так і треба.

— От і думки мають бути тільки приємними, тоді тобі завжди буде весело. Колись моя мама дала мені добру пораду: замість «якби» говорити треба слова «навіть якщо», або «в будь-якому випадку». От і ти так спробуй. Гадаю, це тобі допоможе. Інколи доводиться повторювати ці слова багато-багато разів, доки твій настрій не покращиться.

Умчик став повторювати — і повеселішав, і все навкруги для нього стало затишним, приємним, милим.

— Я, здається, зрозумів! — весело сказав він, — Навіть якщо я не вмію літати, зате в мене є надійний друг, з яким я можу гратися! Навіть якщо мама і тато довго на роботі працюють, вони все одно пам’ятають про мене і люблять мене.

— Молодець, Умчику! Ти здібний учень! — задоволено сказав Мурчик.

— А ти дуже хороший товариш, — мовив Умчик.

Лариса Козіна, 372 слова