Педагогічні технології в сучасному освітньому просторі

План

1. Технологічний підхід в освіті, його актуальність.

2. Зміст та еволюція поняття “педагогічна технологія”.

3. Структура педагогічної технології.

4. Сучасні підходи до класифікації педагогічних технологій.

5. Перспективи розвитку педагогічних технологій.

Самостійна робота 1

1. Виписати з навчально-методичної літератури та порівняти три визначення поняття «педагогічна технологія».

2. Схематично відобразити одну з класифікацій сучасних педагогічних технологій.

3. Обґрунтувати відповідь на питання: «Як співвідносяться індивідуальність вчителя і технології, які він використовує в своїй роботі?».

 

Література

1. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологи. – М., 1989.

2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.

3. Боголюбов В.И. Педагогическая технология: эволюция понятия Советская педагогика. -1991.-№9.-с.123-128.

4. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приемов до философии. Библиотека директора школы. - 1996. - № 4.

5. Джуринский А.Н. Новые технологии в системе образования Франции. //Советская педагогика. -1991.-№4.-с.132-136

6. Ильина Т.А., Понятие “педагогическая технология в современной зарубежной педагогике”. - Сов. педагогика 1971. - № 9.

7. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике обучения на основе исследования игры и дискуссии (Анализ зарубежного опыта). Рига, НПУ “Эксперимент”, 1995.

8. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. - М., 1989.

9. Кларк М. Технология образования или педагогическая технология Перспективы: Вопросы образования. - М., 1983. - №2 - с.78.

10. Лернер И.Я. Внимание технологии обучения. //Педагогика - 1990. - № 3.

11. Монахов В.М. Проектирование и внедрение новых технологий обучения Советская педагогика.-1990.-№7.-с.17-22.

12. Освітні технології: навчально-методичний посібник. / За ред. Пєхоти О.М. – К.: А.С.К., 2001. – 256 с.

13. Педагогічні технології у неперервній професійній освіті: Монографія / За ред. С.О.Сисоєвої. – К.: ВІПОЛ, 2001. – 502 с.

14. Педагогічна технологія: Посібник. І.Ф.Прокопенко, В.І.Євдокимов. - Х.: Основа, 1995.

15. Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования. - М., 1986.

 

Тема 2. Лекція: Системні інноваційні педагогічні технології. Вальдорфська педагогіка Р.Штейнера. Технологія саморозвитку М.Монтессорі. Школа успіху і радості С.Френе (2 год.)

Поняття системних інноваційних педагогічних технологій та авторських шкіл.

Iсторiя виникнення Вальдорфської школи. Концептуальнi положення, принципи навчання. Три перiоди навчання. Органiзацiя шкiл.

Ритм у життi дитини. Евритмія. Особливостi змiсту. Особливостi методики. Вивчення рідної мови і математики. Особливостi художнiх занять.

Роль батькiв у навчаннi дiтей. Авторитет учителя для дiтей.

Використання досвiду Вальдорфської педагогiки в школах України.

Школа Марiї Монтессорi. Основнi педагогiчнi принципи iснування школи Монтессорi.

Дитячий садок i школа. Методи навчання за М. Монтессорі.

Дидактичний матерiал Монтессорi. Система М.Монтессорi у сучасних умовах.

 

Практичне заняття 2. Системні інноваційні технології

В історії освіти

План

1. Будинок вільної дитини Марії Монтессорі.

2. Вальфдорська педагогіка Р. Штейнера.

3. Школа успіху і радості С.Френе.

4. Школа для життя через життя О. Декролі.

5. Йєна-план школа П.Петерсена.

6. Школа діалогу культур В.С. Біблера.

Завдання (виконується в мікрогрупах):

1. Підготувати презентацію (усний виступ, з використанням наочності (ілюстрацій, опорних схем) або комп’ютерної презентації) однієї з запропонованих технологій:

· Будинок вільної дитини Марії Монтессорі.

· Вальфдорська педагогіка Р. Штейнера.

· Школа успіху і радості С.Френе.

· Школа для життя через життя О. Декролі.

· Йєна-план школа П.Петерсена.

· Школа діалогу культур В.С. Біблера.

 

Самостійна робота 2

1. Розробити 10 тестових завдань з обраної теми.

2. Користуючись фактами, прикладами із сучасного життя, обґрунтувати зростаючу увагу до альтернативних педагогічних технологій (на основі обраної технології).

Лiтература

1. Абашкiна Н.В. Органiзацiя навчально-виховного процесу у Вальдорфськiй школi (Нiмеччина). // Поч. школа. - 1993. - №1. - с. 41.

2. Акбешева Ш. О ритмах детской души (Вальдорфская педагогика). // Частная школа. - 1994. - №3. - с. 39-42.

3. Абратова А. Вальдорфские школы в Швеции: мои впечатления. // Семья и школа. - 1991. - №6. - с. 30-32.

4. Большая школа для одного ребенка: Московская свободная Вальдорфская школа. // 1 сент. - 1994. - №11. - с. 23.

5. Борисова З., Семерникова Р. Спадщину М.Монтессорi - сучасним дошкiльним закладам. // Дошкiльне виховання - 1996. - №5. - с. 14-15.

6. Брокман И. Что такое вальдорфская педагогика: (ст. из Дании). // Семья и школа - 1990. - №11. - с. 9-11.

7. Горохова Т. Маленький принц в Вальдорфской школе. // Нар. обр. - 1994. - №1. - с. 105-108.

8. Загвоздкин В. Искусство увлечения жизнью: Вальдорфская педагогика - это отказ от власти над детьми. // 1 сент. - 1996. - №88. - с. 10.

9. Кротких Н. Вальдорфская педагогика: учение без страха. // Воспитание шк. - 1993. - №4. - с. 35-37.

10. Литвин Л.Н. “Наша” или “не наша” Мария Монтессори? // Сов. педагогика. - 1991. - №8. - с. 96.

11. Осмоловская И. Страна, где правят дети. // Семья и школа. - 1997. - №2. - с. 3-5.

12. Яковлева Т. Страна непуганых детей. // Эхо планеты. - 1998. - №21.

Індивідуальна робота 1

Інформаційно-комп’ютерні технології в освіті

Історія виникнення інформаційно-комп’ютерних технологій (ІКТ). Поняття та складові ІКТ. Основні напрямки використання ІКТ в освіті. Вихідні принципи та концептуальні положення ІКТ навчання. Можливості застосування ІКТ у навчально-виховному процесі. Можливості використання глобальної мережі INTERNET в освітньому процесі.

Дистанційне навчання як педагогічна технологія. Суб’єкти дистанційного навчання. Методи, форми та засоби дистанційного навчання. Проблеми організації дистанційного навчання. Реалізація принципів особистісно орієнтованої освіти у дистанційному навчанні.

 

Завдання (виконується індивідуально):

Представити реферат за однією з тем (обсяг до 10 друк. стор.):

· Нові інформаційні технології: зміст, структура, можливості використання).

· Історія виникнення інформаційно-комп’ютерних технологій.

· Інформаційно-комп’ютерні технології: вихідні принципи та концептуальні положення.

· Можливості застосування інформаційно-комп’ютерних технологій у навчально-виховному процесі.

· Дистанційне навчання як педагогічна технологія.

· Методи, форми та засоби дистанційного навчання.

· Проблеми організації дистанційного навчання.

· Реалізація принципів особистісно орієнтованої освіти у дистанційному навчанні.

Література

1. Будак В.Д., Мірошніченко В.І. Перспективи використання мультимедійних технологій у навчальному процесі // Технології неперервної освіти: проблеми, досвід, перспективи розвитку: Збірник статей до традиційної IV Всеукраїнської конференції. – Миколаїв: Вид-во МФ НаУКМА, 2002. – С. 188-191.

2. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы. – М.: Педагогика, 1987. – 264 с.

3. Гуревич Р.С., Кадемія М.Ю. Можливості телекомунікацій у навчальному процесі // Технології неперервної освіти: проблеми, досвід, перспективи розвитку: Збірник статей до традиційної IV Всеукраїнської конференції. – Миколаїв: Вид-во МФ НаУКМА, 2002. – С. 188-191.

4. Гуржий А.М., Жук Ю.О., Волинський В.П. Засоби навчання. – К.: Віпол, 1997. – 208 с.

5. Жук Ю.О. Деякі психолого–педагогічні проблеми використання засобів нових інформаційних технологій у навчальному процесі середнього закладу освіти // Комп’ютер у школі та сім’ї. – 1998. – №4. – С.7–9.

6. Концепція програми інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів, комп’ютерізації сільських шкіл // Комп’ютер у школі та сем’ї. – 2000. – № 3. – С. 3–10.

7. Основи нових інформаційних технологій навчання. Посібник для вчителів /Авт. кол.;За ред. Ю.І.Машбиця./ Інститут психології ім. Г.С.Костюка АПН України. – К.: ІЗМН, 1997. – 264с.

8. Педагогічні технології у неперервній професійній освіті: Монографія / За ред. С.О.Сисоєвої. – К.: ВІПОЛ, 2001. – 502 с.

9. Тихонова Т.В. Нові інформаційні технології навчання // Освітні технології: навчально–методичний посібник / О.М.Пєхота, А.З.Кіктенко, О.М.Любарська та ін. / За заг. ред. О.М.Пєхоти. — К.: А.С.К., 2001. - С. 163 - 180.

 

МОДУЛЬ № 2. ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ

Лекція 1. Технології, побудовані на активізації пізнавальної діяльності учнів (2 год.)

Актуальність проблеми пізнавальної діяльності учнів.

Пізнавальна діяльність та пізнавальна активність. Пізнавальна активність як передумова успішного навчання. Характеристика пізнавальної активності. Рівні пізнавальної активності учнів: репродуктивно-наслідувальна, пошуково-виконавська, творча.

Структура технології активізації пізнавальної діяльності школярів. Основні види технологій активізації пізнавальної діяльності.

Процесуальні характеристики технологій пошукового навчання.

Технологія розвитку критичного мислення на уроці.

 

Практичне заняття 1