Чи ставите Ви інтереси організації вище від власних інтересів.

У вищих навчальних закладах США ніхто не переобтяжує бюджет студентського уряду, хіба що президент Північно-Східного університету (він заробляє $35,000 за рік у вигляді безкоштовного навчання, проживання в гуртожитку, харчування та зарплати (довідки на сайті АSGА секція SG Заlагу Survery). Однак більшість лідерів студентських організацій отримує мінімальну заробітну плату, порівнюючи з кількістю часу, що витрачають на проекти студентського уряду.

Для того, щоб організація була ефективною, слід набирати членів, які готові віддано працювати, не очікують винагороди; осіб, що виконують обов’язки, працюючи 40 годин на тиждень, крім відвідування занять. Програма «Студентський лідер» не схвалює пропусків занять, але часто досвід, який одержують від роботи в студентському уряді, є набагато цінніший, ніж чудова оцінка за екзамен. Найкращі лідери дуже часто жертвують навчанням та вільним часом.

Чи ставите ви інтереси організації понад власні інтереси?

Найвища оцінка — 5 балів.

ні

 

Ваша оцінка —

Підтвердіть: будь ласка, опишіть, як ваші лідери ставлять інтереси організації вище за власні, чи залучають вони інших студентів до виконання проектів, чи надають можливість іншим членам зустрічатися з впливовими людьми, чи мають інші члени можливість подорожувати.

 

9.Чи дослухаєтеся ви до порад вашого радника-працівника з відділу виховної роботи зі студентами?

Більшість працівників намагається допомогти організувати роботу студентського самоврядування. Якщо вам поталанило і ви маєте досвідченого, умілого і компетентного педагога, дослухайтеся до порад і замисліться над тим, що вам радять. Досвідчені працівники допоможуть вам уникнути помилок, тому що вони мають попередній досвід.

Вам слід запрошувати радника на всі визначні збори, ознайомлювати з планами та розповідати події, що відбулися. Радник, як правило, обізнаний із фінансовою політикою університету, правилами, вимогами, тому допоможе вам виконувати проекти. Дозвольте радникові висловитись і слухайте його. Лідери студентського уряду завжди багато розмірковують про свій досвід та вміння. Багато лідерів дуже талановитих, та їхній досвід важко порівняти з досвідом радника.

 

Чи дослухаєтеся ви до порад вашого радника?

Найвища оцінка — 5 балів.

ні

 

Ваша оцінка —

Підтвердіть: будь ласка, детально опишіть наскільки тісно ви співпрацюєте з радником, як часто ви звертаєтеся по пораду і дослухаєтеся до вашого радника, класифікуйте природу ваших стосунків (дружні, ворожі).

10. Чи має студентський уряд проект?

Чи знають і поважають ваші студенти студентський уряд за те, що він реалізує спеціальні програми або надає певні послуги, наприклад, забезпечення безпеки та належних умов проживання в студентському містечку, відео на прокат, обмін книгами?

Найкращі студентські уряди Америки надають студентській громаді саме необхідні й значущі послуги. За надані послуги студентський уряд постійно отримує відгуки від студентів. Студенти усвідомлюють, що студентський уряд робить необхідні та реальні справи.

Примітка: ви отримуєте 10 балів лише в тому разі, коли кожний студент знає, що робить студентський уряд, які проекти виконує, які програми фінансує, наявні ресурси, та якщо студенти регулярно користуються послугами студентського уряду.

Чи має студентський уряд проект?

Найвища оцінка — 10 балів

ні

 

Ваша оцінка —

Підтвердіть: будь ласка, опишіть проект чи програму, які реалізує студентський уряд і про які знають усі студенти.

Чи беретеся ви лише за успішні справи?

Вам слід знайти рівновагу між ідеалізмом і прагматизмом. Вам під силу одному зупинити підвищення оплати за навчання, одержати більшу фінансову допомогу? Імовірно, що ні. Це не означає, що ви не можете братися за важливі справи. Вам просто слід братися за справи, які ви можете вирішити. В ідеалі, ви шукаєте такі питання, які ви можете вирішити за період перебування на посаді. Ставте за мету знайти щонайбільше три проблеми, які ви зможете вирішити до закінчення вашого терміну, це може бути поліпшене освітлення на території студентського містечка, обладнання місць для паркування велосипедів чи продовження годин роботи бібліотеки протягом сесії. Вам слід вивчати питання, які можна вирішити. Якщо ви «перемагаєте», ви готуєте підґрунтя для наступного довготривалого проекту, який буде значущий для студентів і всього університету.

Рас Шумахер, екс-президент студентського уряду університету Вальпараїсо, вважає, що слід братися за такі справи, які можливо виконати. Попередній студентський уряд університету кілька років поспіль пропонував проекти, які адміністрація незмінно відхиляла. Вирішили перейти до більш реальних справ. Для студентів дуже важливо, щоб студентський уряд виконав обіцянку. Немає нічого гіршого, коли до них у період виборів звертається президент, який нічого не виконав.

Чи беретеся ви лише за успішні справи?

Найвища оцінка — 10 балів

ні

 

Ваша оцінка —

Підтвердіть: будь ласка, опишіть три питання чи проекти, які ви збираєтеся закінчити до кінця вашого терміну перебування, підтверджуючи, що ваша організація може претендувати на звання «успішна».

Чи працюєте ви весело?

Завжди легше набирати нових членів і зберегти давніх, якщо ви весело і жваво проводите збори. Члени уряду повинні маги мотивацію відвідувати збори, їх слід заохочувати за активну участь. Намагайтеся зустрічатись поза межами офісу для неофіційного спілкування. Неформальні зустрічі допоможуть покращити командний дух, зміцнити почуття поваги та підвищити ефективність діяльності.

Ефективний студентський уряд не сприймає себе надто серйозно. Він використовує гумор, щоб розслабити атмосферу, не зазнаватися та налагоджувати дружні стосунки.

Запам’ятайте, від вас не вимагають бути найкращим товаришем для всіх студентів у своїй групі чи проводити весь вільний час із членами студентського уряду. Ми пропонуємо вам, щоб всі члени студентського уряду особисто познайомилися і порозумілися.

Примітка: оцінка 10 балів означає, що ви свідомо запланували щонайменше одну неофіційну зустріч із членами студентського уряду, щоб разом десь прогулятися, поїсти чи поговорити. Ви можете говорити про справи, але не забувайте розмовляти про особисте життя, сім’ю та навчання. Плануйте виїзди на природу для того, щоб краще познайомитися.

 

Чи працюєте ви весело?

Найвища оцінка — 10 балів

ні

 

Ваша оцінка —

Підтвердіть: будь ласка, поясніть, як часто ви зустрічаєтеся з членами студентського уряду для спілкування в неофіційній обстановці?

13. Чи є у вас перспективне бачення розвитку студентського уряду?

Найбільш дієві студентські уряди країни усвідомлюють, що неможливо виконати перспективний план за період перебування на посаді президента, І все ж вони йдуть уперед, тому що вони розуміють, що закладають основу для майбутніх звершень. Така поведінка є ознакою зрілості. Студентський уряд може не одержати похвали за зусилля, але саме підготовча, організаторська робота призводить до покращення місця паркування автомобілів чи побудови нового студентського центру.

Якщо студентський уряд має перспективний план розвитку,– це означає, що ви можете починати-працювати над тривалими проектами розвитку, наприклад, будівництво нового центру відпочинку, центру студентської діяльності, місця для паркування чи збільшення кількості дисциплін для вивчення. Такі проекти потребують близько п’яти і більше років.

Примітка: ваша оцінка 5 балів, якщо ви маєте бажання досліджувати, працювати, відвідувати збори, і брати участь у плануванні тривалих проектів, заздалегідь усвідомлюючи, що ви не встигнете закінчити їх.

Чи є у вас перспективне бачення розвитку студентського уряду?

Найвища оцінка — 5 балів.

 

ні
					6	1

 

Ваша оцінка —

Підтвердіть: будь ласка, опишіть тривалі проекти, що, імовірно будуть продовжені вашими послідовниками, поділіться, як ви будете переконувати ваших послідовників у важливості проекту.

Який ваш рахунок?

Перед тим як ви порахуєте ваші бали, ASGA рекомендує провести таке анкетування серед членів вашої організації – сенаторів і добровольців. Ми також пропонуємо поставити подібні запитання головному редакторові студентської газети, працівникові відділу роботи зі студентами та радникові з питань студентського уряду. Виведіть середній бал по кожному питанню, і таким чином ви одержите реальну картину.

Загальна сума балів —

Шкала оцінювання

70 балів і нижче: студенти вважають, що ваша організація просто жарт. Вам прикро за стан роботи вашого студентського уряду. Навіть студентський уряд середньої школи набагато ефективніший. Але не бійтеся — ви можете все змінити. Звичайно, вам будуть потрібні час, витримка і бажання. Вам потрібні консультації і керівництво. ASGA пропонує провести зустріч з адміністрацією університету, знайти навчальні заклади з дієвим студентським урядом і налагодити з ними зв'язок (база даних ASGA допоможе).

71-80 балів: ви зневірені, тому що студенти, викладачі та адміністрація не сприймають вас серйозно. Час провести неформальну зустріч з членами студентського уряду, для того щоб порушити першочергові завдання і впевнитися, що члени студентської організації поділяють вашу думку.

81-95 балів: ви працюєте непогано, але все ж можна досягти і кращих успіхів. Ви зможете піднятися на наступний рівень, попрацювавши на питаннями, за які ви одержали менше балів.

96-100: вишліть ASGA вашу електронну адресу – ми б хотіли написати про вас. Не зазнавайтеся, але ви, мабуть, найкращий студентський уряд в країні. Члени вашої студентської організації мають бачення розвитку, готові до самопожертви, ставлять реальні цілі. У вас високий рівень морального виховання, адміністрація захоплюється вами, студенти вірять, що ви захищаєте їхні інтереси. В останньому голосуванні активність становила 25-40% (і навіть вище). У вас були помітні зрушення ідосягнення в роботі минулого року.

 

 

 

ЛІТЕРАТУРА

 

1. Батаршев А. В. Психодиагностика способности к общению, или как определить организаторские и коммуникативные качества личности / А. В. Батаршев. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 176 с.

2. Белинская Е. Как стать лидером / Е. Белинская. – М.: МОДЭК, 2000. – 192 с.

3. Бех І. Д. Особистість у просторі духовного розвитку: навч. посіб. / І. Д. Бех. – К.: Академвидав, 2012. – 256 с.

4. Буленко Т. В. Дiагностика особистостi в практичнiй дiяльностi психолога: наук.-метод. посiб. / Т. В. Бутенко, М. I. Мушкевич, Р. П. Федоренко. – Луцьк: Вежа, 1996. – 311 с.

5. Верещагина Л. Психология потребностей и мотивация персонала / Л. Верещагина, И. Карелина. – Х.: Гуманитарный центр, 2002. – 152 с.

6. Гончарова Н. О. Основи професійної орієнтації: навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. / Н. О. Гончарова: за ред. В. Ф. Моргуна. – К.: Слово, 2010. – 134 с.

7. Гриньова М. В. Саморегуляція: навч.-метод. посіб. / М. В. Гриньова. – Полтава: АСМІ, 2008. – 268 с.

8. Диагностика социально-психологических характеристик малых групп с внешним статусом / С. А. Багрецов, В. М. Львов, В. В. Наумов, К. М. Оганян. – СПб.: Лань, 1999. – 640 с.

9. Ежова Н. Н. Рабочая книга практического психолога / Н. Н. Ежова. – 4-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 315 с.

10. Карделл Ф. Д. Психотерапия и лидерство / Ф. Д. Карделл. – СПб.: Речь, 2000. – 234 с.

11. Карпов А. В. Психология менеджмента / А. В. Карпов. – М.: Гардарики, 1999. – 584 с.

12. Корнелиус Х. Выиграть может каждый. Как разрешать конфликты / Хелена Корнелиус, Шошана Фэйр. – М.: Стрингер, 1992. – 162 с.

13. Кращенко Ю. Протиріччя розвитку студентського самоврядування / Ю. Кращенко // Вища школа. – 2011. – № 5–6. – С. 117–123.

14. Кращенко Ю. П. Виховання лідерських якостей у професійній підготовці вчителя / Ю. П. Кращенко // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2011. – № 6. – С. 70–77.

15. Кращенко Ю. П. Сучасне студентське самоврядування в контексті ідей А. Макаренка / Ю. П. Кращенко // Витоки педагогічної майстерності: зб. наук. пр. / Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. – Полтава, 2011 – Вип. 8, ч. І. – С. 194–199. – (Педагогічні науки).

16. Лутошкин А. Н. Как вести за собой: Старшеклассникам об основах организационной работы / А. Н. Лутошкин; под ред. Б. З. Вульфова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986. – 208 с.

17. Моргун В. Ф. Основи психологічної діагностики: навч. посіб. для студ. вищих навч. заклад. / В. Ф. Моргун, І. Г. Тітов. – К.: Слово, 2009. – 462 с.

18. Моргун В. Ф. Психохірургія наклепів / В. Ф. Моргун. – Полтава: Полтавський літератор, 2005. – 284 с.

19. Моргун В. Ф. Психологія керівництва первинним колективом / В. Ф. Моргун // Трибуна. – 1997. – № 9–10. – С. 19–21.

20. Нестуля О. О. Лідерство в управлінні персоналом / О. О. Нестуля, С. І. Нестуля // Управління персоналом у ХХІ столітті: кадрова політика, мотивація, оплата праці: монографія / Т. А. Костишина, О. О. Нестуля, С. І. Нестуля та ін.; за заг. ред. проф. Т. А. Костишиної. – Полтава, 2010. – С. 88–142.

21. Овчарова Р. В. Технологии практического психолога образования: учеб. пособ. для студ. вузов / Р. В. Овчарова. – М.: ТЦ Сфера при участии «Юрайт-М», 2001. – 448 с.

22. Педагогічна майстерність: підручник / І. А. Зязюн, Л. В. Крамущенко, І. Ф. Кривонос, О. Г. Мирошник, В. А. Семиченко, Н. М. Тарасевич; за ред. І. А. Зязюна. – 3-тє вид., доп. і перероб. – К.: СПД Богданова А. М., 2008. – 376 с.

23. Психологические тесты: В 2 т. – Т. 1 / под ред. А. А. Карелина. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 312 с.

24. Психологические тесты: В 2 т. –Т. 2 / под ред. А. А. Карелина. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 248 с.

25. Скребец В. А. Психологическая диагностика: учеб. пособ. для вузов / В. А. Скребец. – 2-е изд., перераб. и доп. – К.: МАУП, 2001. – 152 с.

26. Татенко В. Про парадокси лідерства / В. Татенко // Психолог. – 2006. –№ 5. – С. 31–32.

27. Теорія і практика виховання лідерських якостей особистості у системі студентських самоврядних організацій: Матеріали Всеукр. студ. наук.-практ. конф., (Полтава, 23–25 квіт. 2010 р.) / за заг. ред. проф. М. В. Гриньової; Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка, Полтав. міська рада. – Полтава: Друкарська майстерня, 2010. – 264 с.

28. Уманский Л. И. Психология и педагогика работы комсорга / Л. И. Уманский, А. Н. Лутошкин. – 3-е изд. – М.: Молодая гвардия, 1984. – 206 с.

29. Фетискин Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. – 490 с.

30. Фридман Л. М. Психологический справочник учителя / Л. М. Фридман, И. Ю. Кулагина. – М.: Просвещение, 1991. – 228 с.

 

УПОРЯДНИКИ

Гриньова Марина Вікторівна, доктор педагогічних наук, професор, декан природничого факультету Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка, лауреат державної премії України в галузі науки і техніки, заслужений працівник освіти України, науковий керівник Полтавського молодіжного проекту «Школа місцевого і студентського самоврядування «Лідер майбутнього».

 

Кращенко Юрій Петрович, кандидатпедагогічнихнаук,доценткафедри педагогічної майстерності та менеджменту імені І. А. Зязюна, заступник декана природничого факультету з наукової роботи Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка, співавтор та співорганізатор Полтавського молодіжного проекту «Школа місцевого і студентського самоврядування «Лідер майбутнього».

 

ЗМІСТ

Передмова

МЕТОДИКИ ВИЗНАЧЕННЯ