Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ:  Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия ЭкологияТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву 
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту УкраїниСтр 1 из 2Следующая ⇒
Міністерство освіти і науки, МОЛОДІ ТА СПОРТУ України ДОНЕЦЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ УПРАВЛІННЯ КАФЕДРА МЕНЕДЖМЕНТУ У ВИРОБНИЧІЙ СФЕРІ
ЗАТВЕРДЖУЮ Перший проректор – проректор з науково-педагогічної роботи В.В. Бурега “______”___________20___ року
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ вибіркової навчальної дисципліни Системи технологій
галузь знань 0306 «Менеджмент і адміністрування» напрям підготовки 6.030601 «Менеджмент» за професійним спрямуванням «Логістика», Факультет «Економіка» форма навчанняденна, заочна
Донецьк – 2012 Робоча програма «Системи технологій» призначена для студентів першого курсу галузі знань 0306 «Менеджмент і адміністрування» напряму підготовки 6.030601 «Менеджмент» за професійним спрямуванням «Логістика», освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» денної та заочної форм навчання.
Розробник: Ст.викладач В.В.Харченко
Викладач Н.О.Ритова
Робоча програма розглянута на засіданні предметно-методичної комісії «Управління технологіями, ресурсами та діяльністю підприємства»
Протокол від “28” серпня 2012 року № 1
Голова ПМК: В.О.Кузін
Схвалена на засіданні кафедри
Протокол від “29” серпня 2012 року № 1
Завідувач кафедри: С.Ф.Поважний ЗМІСТ
1. Опис навчальної дисципліни ………………………………………………. 2. Мета та завдання дисципліни, її місце у навчальному процесі ………… 3. Розподіл дисципліни на змістові модулі, її обсяг і форми контролю.…. 4. Розподіл балів за рейтинговою системою оцінювання за видами діяльності ………………..... ………………………………………………. 5. Плани проведення семінарських/ практичних занять з кожної теми …..
6. Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів …………….. 7. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань ……….. 8. Методи навчання ……………………………………………………...…… 9. Форми та засоби контролю знань студентів …………………………...… 10. Перелік питань до підсумкового контролю знань студентів…………… 11. Шкала оцінювання: національна та ECTS …………………………...…. 12. Методичне забезпечення (навчально-методичні матеріали) ………...… 13. Рекомендована література ……………………………………………..… 14. Інформаційні ресурси ……………………………………………………..
Опис навчальної дисципліни
Розподіл дисципліни за змістовими модулями, Її обсяг і форми контролю
Розподіл балів за рейтинговою системою оцінювання За видами діяльності Денна форма навчання Сума балів за змістовий модуль |
Змістовий модуль №1 |
Модуль- Ний Конт- Роль
|
Змістовий модуль №2 |
Модуль- Ний Конт- Роль |
ІНДЗ
8 |
Сума балів за дисци-пліну | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Т1 | Т2 | Т3 | Т4 | Т5 | Т6 | Т7 | Т8 | Т9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Кількість балів за видами робіт: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Лекції | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Семінарські/ практичні заняття | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Індивідуальні завдання | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| СРС | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ІНДЗ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Всього балів | 8 | 8 | 8 | 8 | 10 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 10 | 8 | 100 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Заочна форма навчання
| Модулі | Змістовий модуль 1
| Модульний контроль (електронне тестування) | Змістовий модуль 2
| Модульний контроль (електронне тестування) | Наукова робота | Підсумковий контроль (комп’ютерне тестування під час екзаменаційної сесії)
0
0
| |||||||||||||||||||||||||||||||
Сума балів
Балів
Балів
1
2
3
4
1
2
3
4
5
Участь у наукових конференціях, семінарах, круглих столах
5
Балів
2
Балів
6
Балів
2
Балів
2
Балів
2
Балів
2
Балів
2
Балів
2
Балів
10
Лекції
Лекції
10
5
50
100
-
-
-
-
-
-
Плани проведення семінарських занять з кожної теми
Семінарське заняття з дисципліни передбачає такі форми роботи студентів:
1. Усна відповідь на одне з питань семінару.
2. Письмова робота (тестування, самостійна, контрольна) за завданням викладача (до 30 хв.).
3. Рішення ситуаційних задач (15-20 хв.).
4. Усна доповідь за рефератом (7-10 хв.).
5. Додаткове повідомлення (2-7 хв.).
6. Доповнення (2-3 хв.).
7. Опонентський виступ на конференції враховується як повідомлення.
|
|
Описання основних форм роботи на семінарі:
Усна відповідь на контрольне запитання семінару обирається за бажанням викладача чи студента (останнє – за попередньою консультацією) і повинна стисло ввібрати всі головні аспекти проблем (як теоретичні, так і практичні).
Письмова відповідь – якомога більш ґрунтовне розкриття окремого контрольного питання під час самостійної роботи. Письмова доповідь передбачає довільне оформлення з мінімумом формальних вимог.
Рішення ситуаційної задачі – вміння послідовно та обґрунтовано оцінити ситуацію, що склалася на певний час, та надати конкретні рекомендації щодо подальшого її розвитку.
Доповнення – за бажанням студента більш глибоке роз’яснення певної грані контрольного запитання. Проводиться після базової доповіді.
Додаткове повідомлення – повідомлення у контексті тематики семінару, тему якого обрав студент і узгодив її з викладачем.
У випадку, коли студент не встиг виступити на семінарському занятті, для оцінки якості самостійної роботи викладачеві представляється матеріал для ознайомлення, який зараховується як виступ.
Тема 9. Нанотехнології
Поняття для обговорення:
1. Поняття про нанотехнології та наноматеріали.
2. Напрямки розвитку нанотехнологій.
3. Використання нанотехнологій в машинобудуванні.
4. Перспективи розвитку нанотехнологій в машинобудуванні.
Питання для самоконтролю:
1. Історія виявлення наноматеріалів.
2. Еволюція розвитку нанотехнологій.
3. Нанобіотехнології.
4. Розвиток нанотехнологій в Україні.
Теми доповідей та рефератів:
1. Наноматеріали: минуле, теперішнє, майбутнє.
2. Основні напрямки розвитку нанотехнології.
Література: [3,4,16,20 ].
6. Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів
Згідно навчальної дисципліни студентам рекомендуються наступні види самостійної роботи:
♦ самостійне вивчення й поглиблене опрацювання залікових (змістових) модулів дисципліни, окремих питань змістових модулів;
♦ вивчення найскладніших тем навчальної дисципліни за конспектами, підручниками і спеціальною літературою;
♦ виконання індивідуальних завдань;
♦ підготовка до контрольних робіт та модульного тестування;
♦ підготовка з питань семінарів, написання реферату, доповідей, тематичних повідомлень.
Для підготовки до семінарських занять за кожний змістовий модуль студентові потрібно засвоїти лекційний матеріал; ознайомитися з планом семінару та рекомендованою літературою до нього; при необхідності отримати консультації викладача з питань, що стосуються доповідей та рефератів; використовувати навчально-науковий потенціал бібліотек ДонДУУ та інших наукових установ.
|
|
Змістовий модуль 1. Сутність технології. Технології паливно-енергетичного та металургійного комплексів
Тема 9. Нанотехнології
Вивчаючи перше питання, студент має запам’ятати зміст поняття «нанотехнології» у широкому та вузькому сенсі, усвідомити еволюцію її появи.
Ознайомитись з наноматеріалами: їх особливості, різновиди, можливості та перешкоди їх використання.
При вивченні другого питання треба усвідомити основні напрямки розвитку нанотехнологій: створення наносистем, конструювання нанокомп’ютерів, створення матеріалів з ексклюзивними властивостями. Визначити основні галузі використання нанотехнологій.
Окрему увагу приділити розвитку нанотехнологій для потреб машинобудівного комплексу: які галузі потребують розвитку цих технологій і для чого.
Підсумком вивчення теми є усвідомлення перспектив розвитку нанотехнологій як для потреб машинбудування, так і для людства в цілому.
Література [5,17]
Рекомендована тематика рефератів
1. Перспективні технології в народному господарстві України.
2. Сировинна база України, ефективність її використання.
3. Питна вода Донбасу: стан та перспективи використання
4. Гідроелектростанції України і ефективність їх роботи.
5. Екологічні проблеми теплових електростанцій України.
6. Коротка характеристика вугільних басейнів України.
7. Основні споживачі вугілля в Україні.
8. Основні родовища нафти та газу України, їх використання.
9. Металургійні заводи України і ефективність їх роботи.
10. Міні-металургійні заводи України і ефективність їх роботи.
11. Ливарне виробництво і його ефективність.
12. Прогресивні види обробки металів.
13. Економічна ефективність коксохімічного виробництва.
14. Використання продукції коксохімічного виробництва в народному господарстві.
15. Сучасні будівельні матеріали.
16. Нові технології виробництва цементу.
17. Сучасний стан цукрової галузі України.
18. Прогресивні способи виробництва кефіру.
19. Сировинна база рослинних масел України.
20. Наноматеріали: минуле, теперішнє, майбутнє.
21. Основні напрямки розвитку нанотехнології.
Індивідуальне завдання 1
Задача 1. На міському паливному складі в даний час знаходиться 250 т кам’яного вугілля і 500 т бурого вугілля. Яка кількість умовного палива знаходиться на складі?
Задача 2. Протягом сезону переробки цукрових буряків цукровий завод витратив на технічні потреби 25000 т антрациту енергетичною цінністю 9,2 кВт ч/кг та 1200т кам’яного вугілля питомою теплотою горіня 29,4 МДж/кг.
Визначте кількість умовного палива, витраченого заводом.
Задача 3. Котельна машинобудівного заводу за опалювальний період витратила 100 0000 куб. м. природного газу.
|
|
Визначте кількість умовного палива, витраченого заводом.
Задача 4. До ювелірного магазину «Алмаз» надійшло 2 кг благородного металу та 800 гр алмазів. Було зазначено, що вміст золота у складі благородного металу складає 1,166 кг.
Визначте пробу золота та карат алмазів.
Задача 5. Визначити добову потребу теплової електростанції в кам’яному вугіллі, якщо потужність її турбогенераторів складає 2500 МВт, коефіцієнт конверсії хімічної енергії вугілля в механічну енергію парової турбіни становить 0,36, а коефіцієнт конверсії механічної енергії турбіни в електричну енергію турбогенераторів дорівнює 0,9.
Задача 6. Потужність турбогенераторів Бурштинської ТЕС, що працює на нафті становить 1250 МВт, коефіцієнт корисної дії конверсії хімічної енергії нафти в теплову енергію пари і дальше в електричну становить 0,36.
Визначте добову потребу ТЕС в нафті.
Задача 7. Визначити молярну і масову частку нафти в водонафтової емульсії, якщо об'ємна частка води в емульсії 50%, молярна маса нафти 200 кг/моль, щільність її 850 кг/м3, щільність води 1000 кг/м3.
Індивідуальне завдання 2
Задача 1. Визначте кількість одержаного сухого доменного газу домни № 3, якщо в результаті плавки було отримано (в кг.) чавуну – 1000, шлаку – 420, вологи і пилюки – 73, вологи відновлення – 67, а задано в піч (в кг.) агломерату – 130, окатишів – 615, коксу – 480,5, дуття – 1700, природного газу - 95,2.
Задача 2. Розрахувати теоретичну кількість сухого повітря, необхідного для повного згорання сухого коксового газу. Коксовий газ має має склад за об’ємом: 
Задача 3. Коксохімічний завод за добу переробив 10000т коксівного вугілля марки К.
Визначте кількість отриманого коксу.
Задача 4. Визначте кількість переробленого за добу коксівного вугілля марки КЖ, якщо отримано 7500т коксу.
Задача 5. Фірма «Стройматеріал» закупила цеглу глиняну та граніт. Щільність 2980 кг/куб.м та 2700 кг/куб.м відповідно. Обємна маса – 1700 кг/куб. м та 2600 кг/куб м.
Завдання: знайти пористість кожного матеріалу та зрівняти за міцністю, тепло-, водо-, газопроникністю.
Задача 6. На будівельному майданчику знаходиться 10т негашеного вапна. В процесі виконання будівельних робіт вказане вапно необхідно перевести в гідратне. Визначте необхідну кількість води на виконання вказаного хімічного процесу.
Задача 7. Цементний завод виробив 15 тис. т портландцементу. На його виробництво витрачено вапняк, глину, крейду і добавки.
Визначте орієнтовану потребу завода у вапняку для виробництва портландцементу.
Задача 8. Визначте світлову площу вікон кімнати, довжина полу якої становить 5 м, а ширина – 4м. Будинок знаходиться на північному сході України.
Задача 9. Площа землі, зайнята посівами цукрового буряку, становить 1200 га. Врожайність цукрового буряка 40 т/га.
Визначте орієнтовано вихід цукру - піску після переробки одержаного врожаю на цукровому заводі (втрати мінімальні).
Методи навчання
Вивчення дисципліни «Управління трудовим потенціалом виробничого підприємства» здійснюється з використанням традиційних та інноваційних методів навчання.
До традиційних форм організації навчального процесу належать:
- проблемна лекція;
- лекція з візуальним супроводженням;
- семінарські заняття з традиційним опитуванням студентів;
- самостійна аудиторна та поза аудиторна робота студентів;
- індивідуальні співбесіди;
- консультації.
До інноваційних методів навчання належать:
1. Мультимедійне супроводження лекційного матеріалу, а також відеодемонстрація технологічних процесів.
2. Написання есе на тему: «Чому, при наявності багатих в Україні розвивається лише сфера послуг?» (змістовий модуль 1, тема 3).
Есе – невеликий за обсягом (до 10 сторінок) прозовий твір, що має довільну композицію, висвітлює індивідуальні думки та висловлювання щодо конкретного наукового питання і не претендує на вичерпне та визначальне тлумачення теми.
Характерними ознаками есе є логічний вигляд, що наближає його певною мірою до наукової публікації. Найчастіше висвітлює нову, суб’єктивну думку про проблему, що вивчається, і носить філософський або науково-популярний характер. Есе формують у студента досвід наукової постановки проблеми та збирання експериментального матеріалу. Одночасно накопичуються вміння вивчення та критичного аналізу дібраних матеріалів, наукової літератури.
3. Метод кооперативного навчання при виконанні індивідуального навчання (див.п.7). Основними елементами кооперативного навчання є:
- позитивна взаємозалежність, коли успіх кожного члена групи залежить від іншого учасника цієї групи. У позитивно взаємозалежних групах кожний учень має два обов'язки: він повинен знати обсяг навчального матеріалу і, крім того, повинен забезпечити вивчення цього матеріалу кожним іншим членом групи;
- особиста відповідальність, що виявляється шляхом оцінювання кожного іншими членами групи. Це переслідує дві цілі. По-перше, якщо члени групи повинні допомагати один одному, то їм слід знати, хто потребує допомоги та якої. По-друге, кожний повинен знати, що група кооперативного навчання не є місцем, де інші виконують усю роботу, де можна «сховатись»;
- особистісна взаємодія. Члени групи перебувають у тісній близькості один до одного, діалог здійснюється так, що сприяє успіху. При цьому учні пояснюють, сперечаються, співпрацюють і пов'язують матеріал, вивчений сьогодні, з тим, який вони засвоїли раніше;
- соціальні навички. Учнів треба вчити лідерству, спілкуванню, формувати в них довіру до ближнього, прищеплювати навички вирішення конфліктів. Іншими словами, якщо в учнів немає соціальних навичок, кооперативне навчання багато в чому втрачає свою цінність. Уміння спільно працювати в малих групах є передумовою ефективної діяльності груп кооперативного навчання. До вмінь та якостей, потрібних для успішної роботи в малих групах, належать знайомство їх одним з одним, формування довірливих стосунків, правильне спілкування, сприйняття й підтримка кожного, конструктивне розв'язання конфліктів;
- групова обробка результатів. Обговорення членами кооперативних груп питання функціонування групи - наскільки ефективно вона працювала для розв'язання навчальних завдань.
4. Синанон-метод використовуються у випадку, коли під час проведення семінарського заняття студент залишився незадоволеним отриманою оцінкою. У такій ситуації студент сідає на «гарячий стілець» і піддається опитуванню іншими студентами академічної групи за конкретною навчальною темою (тобто вирішується завдання поглиблення та систематизації теоретичних знань). Оцінювання відповідей здійснюють «судді», які мають авторитет найбільш підготовлених та максимально об’єктивних осіб.
5. Метод «Портфоліо» – призначений для систематизації результатів самостійної роботи студентів, узагальнення, поглиблення і розширення знань, отриманих на аудиторних заняттях.
На останньому занятті з дисципліни студент повинен надати викладачу теку, в якій у систематизованому вигляді студент накопичував матеріали і які є результатом його самоосвітньої діяльності. Портфоліо повинно містити:
- сертифікати, грамоти за участь у наукових і науково-практичних конференціях і семінарах;
- конспект лекцій;
- конспект додаткових джерел інформації;
- статтю, реферат, есе, доповіді та інші творчі роботи;
- копії нормативних документів, законодавчих актів, які стосуються дисципліни;
- результати індивідуального завдання.
9. Форми та засоби контролю знань студентів
При організації навчання за кредитно-модульною системою використовується модульно-рейтингова система оцінювання знань, яка передбачає накопичення балів за виконання усіх запланованих видів роботи. Система оцінювання знань як система контролю успішності студента включає наступні види:
♦ Поточний контроль - здійснюється під час проведення семінарських і має основною метою перевірку рівня підготовленості студента до виконання конкретної роботи. Поточний контроль є активною формою поглиблення, систематизації та закріплення знань, отриманих під час лекційних занять та самостійної підготовки студентів. У перебігу поточного контролю у вигляді усного опитування, письмового експрес-опитування, рішення ситуаційних задач, обговорення проблемних питань тощо оцінюється рівень засвоєння програмного матеріалу, оволодіння студентом конкретних знань і навичок з чітко визначеної проблеми, активність його роботи, старанність і творчий підхід.
♦ Модульний контроль здійснюється у вигляді контролю знань та вмінь по результатам виконання письмового завдання з матеріалу, який студент повинний засвоїти під час вивчення відповідного модулю.
♦ Підсумковим контролем з дисципліни є екзамен.
♦ Семестровий (академічний) контроль:
для денної форми навчання: проведення екзаменів, заліків, під час яких студенту виставляється остаточна оцінка за навчальну дисципліну, яка виводиться із суми балів за результатами підсумкового модульного контролю та складання екзамену. Отримана загальна кількість балів поділяється на 2, що і становить підсумкову кількість балів за навчальну дисципліну.
Екзамен проводиться в письмовій формі за переліком питань, які наведені в розділі 10.
У разі, якщо відповіді студента на екзамені оцінено менше ніж у 50 балів, він отримує за екзамен загальну незадовільну оцінку, що вказується у відомості обліку поточної і підсумкової успішності, і вважається не атестованим з даної дисципліни.
Незадовільна оцінка за екзамен передбачає повторне складання студентом екзамену до початку нового навчального семестру. Повторне складання екзамену допускається не більше двох разів: перший раз викладачеві, другий – комісії, яка створюється деканом факультету. Оцінка, отримана студентом у результаті другого перескладання екзамену, є остаточною.
для заочної форми навчання: контроль засвоєння навчального матеріалу здійснюється у вигляді комп’ютерного тестування під час екзаменаційної сесії. Підсумкова оцінка виставляється як сума балів за усі види поточного і модульного контролю, а також за підсумковий контроль.
Г) прокату простого профілю.
12. СЛЯБІНГ – ЦЕ
А) спеціальний стан;
Б) обжимний стан;
В) сортопрокатний стан;
Г) листопрокатний стан.
13. В кисневий конвертер додають
А) лома 25% и 75% рідкого чавуну;
Б) лома 10% и 80% рідкого чавуну;
В) лома 20% и 80% рідкого чавуну;
Г) лома 75% и 25% рідкого чавуну.
14. ОЧИЩЕНА МІСЦЕЛЛА ПОВИННА МІСТИТИ ВІДСТОЮ
А) не більше 0,02%;
Б) не більше 0,01%;
В) менше 0,2%;
Г) менше 0,1%.
15. РЕГЕНЕРАЦІЯ РОЗЧИННИКІВ ПІД ЧАС ЕКСТРАКЦІЇ РОСЛИННОЇ ОЛІЇ ЗДІЙСНЮЄТЬСЯ ШЛЯХОМ
А) випаровування;
Б) кондиціювання;
В) конденсації;
Г) дифузії.
16. ЩОБ ПОВНІСТЮ ВИДАЛИТИ РОЗЧИННИК З ОЛІЇ, ПОТРІБНО
А) зберігати постійним тиск;
Б) підтримувати високу температуру;
В) забезпечити доступ кисню;
Г) підтримувати високу вологість.
17. ВКАЖІТЬ НЕВІРНУ ВІДПОВІДЬ. ВИПУСКАЮТЬСЯ НАСТУПНІ РОСЛИННІ ОЛІЇ
А) рафіновані недезодоровані;
Б) гідротовані;
В) нерафіновані;
Г) дистильовані.
18. У ВУГІЛЛІ, ЩО ЙДЕ НА КОКСУВАННЯ, КІЛЬКІСТЬ ВОЛОГИ МАЄ БУТИ В МЕЖАХ
А) 9-12 %;
Б) 3-4 %;
В) 5-9 %;
Г) 10-15 %.
19. ПРОДУКТИВНІСТЬ ОДНІЄЇ КОКСОВОЇ БАТАРЕЇ СКЛАДАЄ БІЛЯ … ТОН КОКСУ НА ДОБУ
А) 1500;
Б) 1000;
В) 150;
Г) 550.
20. ДЛЯ ЗДОБУТТЯ ПОРТЛАНДЦЕМЕНТУ ВИСОКОЇ ЯКОСТІ КЛІНКЕР ПОВИНЕН МІСТИТИ
А) 75...78% глини і 22...25% вапняку;
Б) 75...78% глини і 22...25% мергеля;
В) 85...87% вапняку і 22...25% глини;
Г) 75...78% вапняку і 22...25% глини.
10. Перелік питань до підсумкового контролю знань студентів
1. Поняття про технологію та систему технологій. Промислова та наукова технології. Якою повинна бути сучасна технологія?
2. Дайте визначення “галузі промисловості”. Ділення галузей в залежності від економічного призначення продукції, що виробляється, та характеру дії на предмети праці.
3. Поняття про виробничий та технологічний процеси. Що таке “технологічний регламент”?
4. Типи виробництв та їх основні технологічні ознаки. Що таке “собівартість продукції”?
5. Економічна оцінка технологічного процесу. Що таке “витрати на амортизацію”?
6. Визначення сировини, її види. Якість сировини. Чим визначається кількісний склад благородних металів?
7. Методи збагачення сировини, їх суть. Концентрат та хвости збагачення.
8. Основні техніко-економічні показники сировини. Показники якості вугілля.
9. Визначення терміну “паливо”. Склад палива. Вплив складу палива на питому теплоту його згорання.
10. Умовне паливо, його питома теплота згорання. Співвідношення між умовним та натуральним паливом. Яке значення теплоти горіння умовного палива?
11. Система технологій теплових електростанцій. Як класифікують ТЕС і в чому суть екологічних проблем теплових електростанцій?
12. Системи технологій АЕС і проблеми радіаційного захисту. Які найважливіші екологічні проблеми ядерної енергетики?
13. Екологічно чисті нетрадиційні системи технологій енергетики. Де будують і використовують в Україні вітроелектростанції?
14. Основні характеристики води, їх визначення.
15. Способи знезаражування та пом’якшення води.
16. Способи пом’якшення води. Необхідність пом’якшення і дегазації води при використанні в котлоагрегатах.
17. Гірничо-геологічні умови розробки корисних копалин. Що таке технологічний цикл видобувного підприємства?
18. Марки і класи вугілля, що видобувається, показники якості вугілля.
19. Технологія очисних робіт при видобуванні вугілля підземним способом. Назвіть основні технологічні процеси видобування вугілля.
20. Технологія видобування нафти та газу, їх транспортування.
21. Назвіть основні, допоміжні та обслуговуючі цехи металургійного заводу.
22. Сировина, що використовується при виробництві чавуну. Призначення окремих компонентів, що входять до складу шихти.
23. Матеріальний баланс роботи домни, його суть.
24. Будова домни і технологія виплавки чавуну. Для чого потрібні повітронагрівачі, і як вони працюють?
25. Чавуни, що виплавляються у домні, їх призначення і склад.
26. Основні напрямки удосконалення роботи домни.
27. Технологія виплавки сталі в кисневих конвертерах. Сталі, що виплавляються, та їх використання. Маркування сталей.
28. Технологія виплавки сталі в мартенівських печах. Перевага і недоліки технології. Як працює регенератор?
29. Технологія виплавки сталі в індуктивних печах. Сталі, що виплавляються. Перевага і недоліки технології. Що таке окатиші і де вони використовуються?
30. Технологія виплавки сталі в електродугових печах, її особливості. Сталі, що виплавляються. Який склад шихти для електродугової печі?
31. Міні-металургійні заводи, їх особливості.
32. Переваги технології безперервної розливки сталі. Що таке піч-ковш?
33. Продукція прокатного виробництва. Прокатні стани. Що представляють собою блюми і сляби, яке їх призначання?
34. Волочильне та трубопрокатне виробництво.
35. Ливарне виробництво. Сировина, моделі, обладнання, технологія виробництво. Технологічна сутність лиття в кокіль.
36. Обробка металів різанням. Види обробки. Головний рух різання і рух подачі.
37. Металорізальні станки, їх основні групи.
38. Поточний метод виробництва в машинобудуванні.
39. Хімічні методи обробки металів.
40. Електричні методи обробки металів. Як виникає електрична ерозія?
41. Плазмо-лазерні методи обробки металів.
42. Технологія коксохімічного виробництва. Назвіть всі продукти коксохімічного виробництва.
43. Продукція коксохімічного виробництва та її використання.
44. Властивості будівельних матеріалів (фізичні, механічні, хімічні, експлуатаційні), визначення та суть. Що таке мінеральні в’яжучі речовини? Яка їх класифікація?
45. Технологія цементного виробництва. Марки цементу. Як класифікують цементи за швидкістю твердіння і строками тужавіння?
46. Технологія виробництва гіпсу та вапна.
47. Будівлі та споруди, їх визначення. Назвіть конструктивні елементи будинків.
48. Фундаменти та стіни будинків, вимоги до них.
49. Перекриття та поли будинків, вимоги до них.
50. Дахи та покрівлі будинків, вимоги до них.
51. Загальні принципи організації будівництва.
52. Сучасні методи виконання основних будівельних робіт.
53. Сировина для виробництва цукру та її особливості.
54. Технологія виробництва цукру-піску. Яке призначення кагатного поля?
55. Продукція цукрового виробництва, її використання в народному господарстві.
56. Технологія виробництва кефіру резервуарним способом.
57. Технологія виробництва кефіру термостатним способом.
58. Технологія виробництва рослинних масел.
59. Технологія виробництва борошна. Які основні етапи підготовки зерна до помолу?
60. Сутність та напрямки використання нанотехнологій.
Кількість балів
За шкалою ДонДУУ
ОцінкаECTS
Оцінка за національною шкалою
зараховано
добре
задовільно
2 (незадовільно) –
з можливістю повторного складання екзамену
не зараховано з можливістю повторного складання
Рекомендована література
1. Аносов Ю.М. Основы отраслевых технологий и организации производства: Учебник / Ю.М. Аносов, Л.Л. Бекренев.– СПб.: Политехника, 2002.– 312 с.
2. Антипов І.В. Системи сучасних технологій: Навч. посіб. / І.В.Антипов, С.Ф.Поважний, Н.О.Войкова. – Донецк: ДонДуу, 2006. – 297 с.
