Модуль-контроль (підсумковий)-екзамен

1. В.О.Сухомлинський про значення природи у вихованні дітей. Досвід роботи школи під голубим небом.
2. Суть педагогічних теорій Я.А.Коменського, Ж.-Ж.Руссо, Й.Г.Песталоцці, Ф.Фребеля, М.Монтесорі про роль природи у вихованні дітей.
3. Розкрийте методологічні основи методики ознайомлення дітей з природою.
4. У чому виявляється зв’язок методики ознайомлення з природою з іншими науками?
5. Дайте порівняльну характеристику змісту ознайомлення з природою у різних вікових групах в програмах "Малятко", " Дитина", "Українське дошкілля".
6. Педагогічні погляди К.Д.Ушинського про використання природи у початковому вихованні та навчанні дітей.
7. Основні погляди Е.М.Водовозової, А.С.Симонович, Є.І.Тіхєєвої, Л.К.Шлегер на роль природи у вихованні дітей.
8. Діячі освіти України про формування особистості дитини засобами природи.
9. Визначте принципи та основні умови екологічного виховання дітей.
10. Розкрийте суть пізнавального, розвиваючого та виховуючого характеру заняття - як основної форми організації ознайомлення дітей з природою.
11. Визначте предмет і основні завдання методики ознайомлення дітей з природою в дитячому садку.
12. Догляд за рослинами та мешканцями куточка природи у різних вікових групах і його значення в екологічному вихованні дітей.
13. Методика організації та проведення екскурсій в різних вікових групах.
14. Розкрийте виховне та освітнє значення куточків природи. Принципи підбору його мешканців.
15. Форми організації догляду за кімнатними рослинами та види цієї роботи у різних вікових групах.
16. Охарактеризуйте принципи і методику ознайомлення дітей з свійськими і дикими тваринами.
17. Розкрийте сутність екскурсій як форми і методу ознайомлення з природою, її види і структура.
18. Зміст праці дітей старшого дошкільного віку на городі та квітнику. Обґрунтуйте її значення у формуванні системи знань про сезонні явища природи.
19. Особливість методики ознайомлення дітей різного віку з життям тварин і рослин у різні пори року.
20. Якими принципами розроблений відбір матеріалів програми з ознайомлення дітей з природою? Розкрийте сутність краєзнавчого принципу.
21. Які явища в неживій природі сприяють формуванню знань про пори року? Як ознайомити дітей з ними?
22. Систематизація знань дітей про природу та їх значення у розумовому вихованні дітей.
23. Дайте загальну характеристику методів ознайомлення дітей з природою та обґрунтуйте, чим зумовлюється цей відбір.
24. Розкрийте значення природи у вихованні дітей. Чому ознайомлення з природою необхідно починати у дошкільному віці?
25. Розкрийте завдання, принципи та умови екологічного виховання дітей.
26. Обґрунтуйте відмінність екскурсій від щоденної прогулянки.
27. Охарактеризуйте вимоги до знань дітей з природознавства та їх значення у підготовці дітей до школи.
28. Охарактеризуйте методику проведення спостережень у різних вікових групах.
29. Охарактеризуйте форми природопізнавальної діяльності дітей старшого дошкільного віку.
30. Порівняйте завдання ознайомлення дітей різного віку /молодшого та старшого з природою/. У чому їх особливість?
31. Чим зумовлена особливість педагогічного керівництва працею в природі у різних вікових групах?
32. Доведіть, що спостереження є основним методом ознайомлення дітей з природою.
33. У чому специфіка проведення екскурсій у різних вікових групах?
34. Обґрунтуйте значення ілюстрації та моделей у формуванні знань про природу.
35. Які завдання морально-естетичного виховання вирішуються під час ознайомлення дітей з природою.
36. Охарактеризуйте прийоми активізації пізнавального інтересу дітей у процесі ознайомлення з природою.
37. Особливості формування у дітей уявлень про зимуючих та перелітних птахів.
38. Розкрийте значення природи у фізичному вихованні дітей.
39. Розкрийте значення фіксації знань про природу. Основні форми цієї роботи у молодшому та старшому дошкільному віці.
40. Розкрийте особливість методики формування у дітей уявлень про комах.
41. Доведіть єдність чуттєвого та раціонального в пізнанні дітьми природи.
42. Розкрийте значення дослідно-пошукової діяльності дітей у формуванні екологічної культури.
43. Розкрийте значення та умови утримування земноводних і плазунів в куточку природи.
44. Робота ДНЗ з сім’єю в ознайомленні дітей з природою /екол. виховання/.
45. Розкрийте значення і види праці в природі.
46. Розкрийте значення гри при ознайомленні дітей з природою.
47. Наступність ДНЗ і школи в ознайомленні з природою.
48. Охарактеризуйте зміст і методику формування чуйного ставлення до тварин в сюжетно-рольових іграх.
49. Обґрунтуйте значення ознайомлення дітей з сільсько-господарською працею дорослих у формуванні знань про природу.
50. Розкрийте місце та значення бесіди в ознайомленні дітей різних вікових груп з природою.
51. Види та зміст праці в природі. Особливості організації праці дітей у різних вікових групах.
52. Інтеграція природознавчого та народознавчого змісту в роботі з ознайомлення дітей з природою.
53. Організація свят і розваг на природничому матеріалі та їх значення у вихованні дітей.
54. Доведіть значення природопізнавальної діяльності дітей у розвитку їх мовлення.
55. Методика формування у дітей уявлень про явища неживої природи в різних вікових групах.
56. Обґрунтуйте значення проведення дослідів та експериментів у формуванні системи знань про природу.
57. Розкрийте особливості проведення дидактичних ігор природничого змісту в різних вікових групах.
58. Розкрийте педагогічні та гігієнічні вимоги до використання ТЗН в роботі з дітьми.
59. Планування та облік роботи з ознайомлення дітей з природою.
60. Обґрунтуйте доцільність використання художньої літератури в ознайомленні дітей з природою.
61. Дитина прийшла в групу, повідомивши: «А у нас дома кішка уже дуже стара, тому тато вирішив принести сіамське кошеня». Ваші дії.
62. Наведіть приклади загадок про тварин.
63. Скласти план спостереження за рибами /мол. гр./.
64. Як пояснити дітям, де зимують птахи?
65. Скласти план-схему проведення досліду з водою в підготовчій групі.
66. Ластівки - барометри погоди. Поясніть механізм поведінки птахів.
67. Як прикріплений язик у жаби? Поясніть дітям, яку користь він цим приносить.
68. Заєць-боягуз? Обґрунтуйте.
69. Скласти мовну логічну вправу про весну - 7 Р.Ж.
70. Наведіть приклади рухливих ігор природознавчого змісту.
71. Як відбувається зміна дня і ночі?
72. Як пояснити дітям, що тварини літають?
73. Поясніть дітям, весною чи влітку цвіте бузок.
74. Снігопад і туман. Які механізми цих явищ?
75. Кішка - барометр погоди. Чому так вважають?
76. Дитина топче мурашок, аргументуючи, що вони кусаються. Ваше пояснення дитині.
77. Скласти план проведення цільової прогулянки.
78. Навести приклади прикмет за якими визначають, якою буде пора року.
79. Скласти план індивідуальної роботи на прогулянці.
80. Скласти план проведення екскурсії в парк /підг.гр., осінь/.
81. Назвати три дидактичні гри для сер. Групи на закріплення знань про рослин.
82. Чому кури перед дощем общипують пір’я?
83. Які птахи не в’ють собі гнізд, а виводять пташенят в ямці, в піску?
84. Чому шпаки сідають на спину коровам, вівцям, коням?
85. Як пояснити дітям, чому і взимку можна зустріти дятла з різними комахами?
86. Листопад. Опадає листя жовте. Чому? Аргументуйте.
87. Поясніть дітям, чому ворона ходить, а горобець стрибає?
88. Як пояснити дітям, чому ворони не відлітають у теплі краї?
89. Як пояснити дітям, чому сніг тане по-різному, в різних місцях7
90. Чому соняшник повертає голівку за сонцем?