Українсько-Швейцарський проект «Сприяння розвитку освіти для демократії в Україні» (2005-2010)

Українсько-Швейцарський проект у сфері освіти «Сприяння розвитку демократичної освіти в Україні» здійснювався Цюріхським педагогічним університетом, Інститутом міжнародних освітніх проектів (ЦПУ) та Національною академією державного управління при Президентові України (НАДУ) за партнерства Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України.

Стратегічною метою проекту є збільшення впливу освіти на розвиток громадянського суспільства та демократичних процесів в країні. Зокрема, проект покликаний сприяти розширенню доступу освітян до інформації про основні засади демократичного громадянства, а також сприяти широкому обговоренню проблем, що стоять перед державним управлінням освітою в Україні.

Цілями проекту стали:

- адаптація, видання та впровадження трьох навчальних посібників Ради Європи для різних рівнів освіти: учнів та вчителів - “Живемо в демократії”; керівників шкіл - “Демократичне врядування в школі”; слухачів системи підвищення кваліфікації вчителів - “Посібник для підготовки вчителів з питань освіти для демократичного громадянства та освіти з прав людини”.

- здійснення пілотної апробації посібників у навчальних закладах м. Києва, Київської області та м. Цюріха (Швейцарія);

- проведення серії семінарів в м. Києві для підготовки вчителів, керівників шкіл та керівників системи освіти до роботи з навчальними матеріалами з освіти для демократичного громадянства;

- розробка та впровадження навчального модуля «Освіта для демократичного громадянства в Україні» для слухачів магістерських програм НАДУ при Президентові України за спеціальністю «Державне управління у сфері освіти»;

- розробка концепції розвитку освіти для демократичного громадянства в Україні;

- проведення наукових обмінів серед освітян між Україною та Швейцарією в рамках симпозіумів з освіти для демократичного громадянства.

Національною академією державного управління при Президентові України та Цюріхським педагогічним університетом у співпраці. з експертами Ради Європи та вітчизняними експертами у галузі освіти було розроблено проект концепції освіти для демократичного громадянства (ОДГ) в Україні, навчальний модуль «Освіта для демократичного громадянства в Україні» для слухачів магістерських програм НАДУ за спеціальністю «Державне управління у сфері освіти», а також перекладено та адаптовано три посібники Ради Європи з ОДГ.

 

1.7. Проект Благодійної організації «Вчителі за демократію та партнерство» «Забезпечення якості освіти для демократичного громадянства» (2007-2010 рр.) реалізовувався за підтримки Міністерства освіти і науки України за фінансової підтримки Ради Європи. Метою проекту було визначити можливості адаптації й імплементації технології «Оцінки та забезпечення якості освіти для демократичного громадянства» (QA –– EDC), запропонованої у документі Ради Європи, шляхом проведення її апробації в умовах загальноосвітніх шкіл України.

Основою проекту стали поняття та підходи до освіти, що містяться в документах Ради Європи і полягають зокрема в тому, що «освіта для демократичного громадянства» (ОДГ) розглядається не як окремий предмет чи група предметів, що опановують учні, а як окрема важлива мета освітньої політики держави, регіону, конкретного навчального закладу.

20-ю сесією постійної конференції міністрів освіти Ради Європи в Кракові в жовтні 2000 р. було прийнято «Проект спільних основних напрямів ОДГ», який визначив основні принципи ОДГ, яка:

- ґрунтується на фундаментальних принципах прав людини, плюралістичній демократії і верховенстві права;

- стосується зокрема прав та обов'язків, уповноваження, участі і поваги до різноманітності;

- охоплює всі вікові групи і сектори суспільства;

- має на меті підготувати молодь і дорослих до активної участі в демократичному суспільстві і, таким чином, підвищити демократичну культуру;

- є засобом боротьби з насильством, ксенофобією, агресивним націоналізмом і нетерпимістю;

- сприяє соціальні єдності, справедливості і загальному добробуту;

- зміцнює громадянське суспільство шляхом сприяння інформованості й обізнаності його громадян і розвитку їх демократичних умінь;

- має відповідати національному, соціальному, культурному й історичному контекстам.

Діяльність проекту була спрямована на реалізацію технології впровадження ОДГ в школі, яка етапи побудована за такими етапами:

- етап 0 –– підготовка школи до самооцінювання, підготовка команди оцінки та розвитку, громадської думки в колективі щодо необхідності такого процесу тощо.

Створення спільної шкільної культури співробітництва, роботи в команді;

- етап 1 –– самооцінювання та подальше інформування шкільної громади про його результати;

- етап 2 –– підготовка плану розвитку на основі результатів, що були отримані в ході самооцінювання школи;

- етап 3 –– втілення плану розвитку школи в життя.

По завершенні циклу наступає період осмислення результатів діяльності: чого досягла школа за цей період і якою є ситуація в ній через самооцінку школи.

Два проекти, реалізованих протягом 2007-2008 рр., дозволили конкретизувати зміст і методи запровадження європейського „Інструменту із забезпечення якості ОДГ”, зокрема було з’ясовано, що оптимальна структура запуску в тому чи тому конкретному навчальному закладі механізму забезпечення якості освіти передбачає реалізацію 3-х окремих етапів:

- інформування та мотивація колективу навчального закладу та всіх учасників навчально-виховного процесу на забезпечення якості ОДГ;

- самооцінка навчального закладу;

- планування розвитку ЗНЗ в напрямі ОДГ на наступний період.

1.8. Проект ЄС ПРООН «Спільнота споживачів та громадські об’єднання» (2008-2010 рр). В рамках проекту було здійснено розробку, впровадження та поширення навчального курсу «Основи споживчих знань», метою якого було сприяння розвитку свідомої споживчої поведінки учнів як елементу громадянської культури. За сприяння Міністерства освіти і науки України створено Всеукраїнську мережу координаторів-методистів в системі інститутів післядипломної педагогічної освіти з питань впровадження основ споживчих знань у загальноосвітні навчальні заклади України.

В рамках проекту розроблено навчальний курс (за вибором) «Основи споживчих знань» для 1-11(12) класів ЗНЗ та проведено навчання педагогів під час регіональних семінарів в усіх регіонах країни. На сьогодні близько 6000 ЗНЗ реалізує даний навчальний курс.

1.9. Проект ОБСЄ «Зелений пакет». Започаткований у 2009 р. ОБСЄ. в рамках розвитку ідей сталого розвитку, який є одним з ключових напрямів економічної та екологічної діяльності. Координатора проектів Організації з безпеки і співробітництва в Європі (ОБСЄ) в Україні. Процес сталого розвитку спрямований на задоволення потреб нинішнього покоління без шкоди для майбутніх поколінь та є елементом громадянської культури людини. Завданням проекту є навчити учнів розвивати навички та знання для прийняття обґрунтованих рішень на благо довкілля, нинішнього населення та майбутніх поколінь.

Національні версії Зеленого пакету були розроблені більш, ніж у 14 країнах Центральної та Східної Європи, Центральної Азії та Кавказу. В 2009 році два із чотирьох елементів навчального комплексу «Зелений пакет для середньої школи» –– Посібник для вчителя та гра «Дилеми» (методичні рекомендації та картки) –– були підготовлені, а саме, перекладені на українську мову та адаптовані. Крім того, було сформовано колекцію навчальних DVD фільмів. В рамках проекту було проведено навчальні тренінги більш ніж для 300 вчителів.

1.10. Програма рівних можливостей та прав жінок в Україні (ЄС ПРООН) (2009-2011 рр.).

Освітній компонент Програми був спрямований на розробку навчально-методичних матеріалів для загальноосвітніх навчальних закладів з питань гендерної рівності для просування освіти без гендерної дискримінації та включення ґендерних знань в систему освіти.

В рамках програми розроблено та впроваджено в практику роботи навчальних закладів України низку навчально-методичних посібників для учнів та вчителів, серед яких «Ми різні, ми рівні. Основи культури гендерної рівності» Навчальний посібник для 9-11 кл., Програму спецкурсу для системи підвищення кваліфікації «Ґендерна освіта в системі підвищення кваліфікації педагогічних кадрів». Сформовано всеукраїнську мережу тренерів з гендерної освіти та проведено близько 600 тренінгів для більш ніж 13 000 працівників системи освіти.