Тема: дети с отклонениями в развитии. Особенности детей с нарушениями ода, сложными нарушениями и аутизмом.

Семинарское занятие №8,9

Тема: Дети с отклонениями в развитии. Особенности детей с нарушениями ОДА, сложными нарушениями и аутизмом.

Вопросы и задания:

2. Разработайте практические рекомендации для родителей по воспитанию аутичного ребёнка.

Диагноз «аутизм» – огромный удар для родителей. Но нужно знать, что есть большая вероятность, что такой малыш полностью адаптируется к социуму (если у ребенка сохранен интеллект). Большинство детей, которые прошли реабилитацию, живут полноценной жизнью. Но чтобы достичь таких успехов, с каждым малышом должны заниматься коррекционные педагоги, а родители должны приложить максимум усилий дома. Главное — не замыкаться вокруг своего ребенка, не избегать друзей, путешествий с ребенком — не становиться аутичной семьей. Ребенка нужно активно вводить в социум. Кроме того, нужно ставить реальные задачи. Безусловно, каждому родителю хочется, чтобы его ребенок-аутист пошел в обычную школу, но нужно ставить перед собой цели на ближайшее будущее. Если вам сейчас нужно, чтобы ребенок сам ел или ходил на горшок — занимайтесь именно этим:

Запаситесь терпением

Нужно понять, что такому ребенку очень сложно жить в нашем мире и ему нужно намного больше внимания, чем обычному ребенку.

Показывайте разницу

Например, в той же песочнице, покажите, что сухой песок не лепится, а из мокрого – прекрасно получаются пасочки.

Будьте последовательны

Если педагог устанавливает для ребенка определенные правила, четко придерживайтесь их и дома. Например, чтобы остановить ребенка, хлопните

в ладоши или возьмите за руку. Этого должны придерживаться все домочадцы.

Учите подражать

К сожалению, у аутистов нарушен элемент подражания, поэтому им сложно играть в куклы, варить кашку, делать пасочки и смириться, что, кроме них, в песочнице есть другие дети. Но гулять с аутистом отдельно – ошибка. Нужно медленно, но уверенно учить его подражать. Например, делая пасочки, уделите каждому этапу день-два. Сегодня – набираем песок в форму (а не высыпаем на голову другому ребенку!), завтра – переворачиваем ее и т. д.

Занимайтесь спортом

Лечебная физкультура способствует развитию мозга и координации движений. Дома вы можете практиковать с малышом различные прыжки: на одной ножке, спрыгивание с бровки, скакалку. Также можно приседать, кружиться. Это не только укрепляет здоровье, но и дает понимание понятий право -лево, верх-низ.

Научитесь отказывать

Приучайте ребенка к словам «нет», «нельзя». Иначе малыш не поймет, что

некоторые его поступки причинят боль – он будет толкать детей на площадке или бить маму и т. д.

Соблюдайте ритуалы

Проигрывайте каждую игру много раз, сопровождая каждое действие комментариями, чтобы ребенок понял правила, и чтобы игра превратилась в ритуал.

Играйте в контактные игры

«Ладушки», «ку-ку», «зайчик» – такие примитивные развлечения помогают развивать тактильные навыки.

9. Не балуйте малыша!

Дети-аутисты великолепные манипуляторы, а вседозволенность мешает им развиваться. Поэтому старайтесь не выполнять всю работу за них.

 

3. Проведите анализ ситуации. Какие шаги необходимо предпринять в плане изменения школьной культуры с тем, чтобы она стала более инклюзивной для Игоря и его семьи?

В данной ситуации учительница ведёт себя очень профессионально. Она вовлекает Игоря в коллективную деятельность с другими ребятами, поощряет его участие в различных конкурсах и соревнованиях, тем самым давая понять, что не считает его каким -то неполноценным. На мой взгляд, в школьной культуре нужно изменить только отношение учащихся к этому мальчику, посредством беседы с ними. Педагогу необходимо объяснить ребятам какие особенности имеет их одноклассник Игорь, воспитать в них толерантность и уважение к нему. Научить их быть отзывчивыми и заботливыми. И тогда мальчику будет легче находиться в коллективе.

4. Подготовьте презентацию по теме «Дети с ДЦП в инклюзивном образовании».

Презентация прикреплена отдельным файлом.

5. Составьте кластер «Формы ДЦП».

Формы ДЦП по К.А. Семёновой

Гемипаретичес- кая форма ДЦП

Гиперкинетическая форма ДЦП

Атонически-астатическая форма ДЦП

Спастическая диплегия (болезнь Литтла)

Двойная гемиплегия

 

6. Составьте вопросы для викторины на тему «Дети с аутизмом».

ВИКТОРИНА «ДЕТИ С АУТИЗМОМ»

Ранний детский аутизм (РДА) – это?

Ответ:

психопатологический синдром, основу которого составляют стойкие нарушения социального взаимодействия, общения и поведения.

Семинарское занятие №8,9

Тема: Дети с отклонениями в развитии. Особенности детей с нарушениями ОДА, сложными нарушениями и аутизмом.

Вопросы и задания:

2. Разработайте практические рекомендации для родителей по воспитанию аутичного ребёнка.

Диагноз «аутизм» – огромный удар для родителей. Но нужно знать, что есть большая вероятность, что такой малыш полностью адаптируется к социуму (если у ребенка сохранен интеллект). Большинство детей, которые прошли реабилитацию, живут полноценной жизнью. Но чтобы достичь таких успехов, с каждым малышом должны заниматься коррекционные педагоги, а родители должны приложить максимум усилий дома. Главное — не замыкаться вокруг своего ребенка, не избегать друзей, путешествий с ребенком — не становиться аутичной семьей. Ребенка нужно активно вводить в социум. Кроме того, нужно ставить реальные задачи. Безусловно, каждому родителю хочется, чтобы его ребенок-аутист пошел в обычную школу, но нужно ставить перед собой цели на ближайшее будущее. Если вам сейчас нужно, чтобы ребенок сам ел или ходил на горшок — занимайтесь именно этим:

Запаситесь терпением

Нужно понять, что такому ребенку очень сложно жить в нашем мире и ему нужно намного больше внимания, чем обычному ребенку.

Показывайте разницу

Например, в той же песочнице, покажите, что сухой песок не лепится, а из мокрого – прекрасно получаются пасочки.

Будьте последовательны

Если педагог устанавливает для ребенка определенные правила, четко придерживайтесь их и дома. Например, чтобы остановить ребенка, хлопните

в ладоши или возьмите за руку. Этого должны придерживаться все домочадцы.

Учите подражать

К сожалению, у аутистов нарушен элемент подражания, поэтому им сложно играть в куклы, варить кашку, делать пасочки и смириться, что, кроме них, в песочнице есть другие дети. Но гулять с аутистом отдельно – ошибка. Нужно медленно, но уверенно учить его подражать. Например, делая пасочки, уделите каждому этапу день-два. Сегодня – набираем песок в форму (а не высыпаем на голову другому ребенку!), завтра – переворачиваем ее и т. д.

Занимайтесь спортом

Лечебная физкультура способствует развитию мозга и координации движений. Дома вы можете практиковать с малышом различные прыжки: на одной ножке, спрыгивание с бровки, скакалку. Также можно приседать, кружиться. Это не только укрепляет здоровье, но и дает понимание понятий право -лево, верх-низ.

Научитесь отказывать

Приучайте ребенка к словам «нет», «нельзя». Иначе малыш не поймет, что

некоторые его поступки причинят боль – он будет толкать детей на площадке или бить маму и т. д.

Соблюдайте ритуалы

Проигрывайте каждую игру много раз, сопровождая каждое действие комментариями, чтобы ребенок понял правила, и чтобы игра превратилась в ритуал.

Играйте в контактные игры

«Ладушки», «ку-ку», «зайчик» – такие примитивные развлечения помогают развивать тактильные навыки.

9. Не балуйте малыша!

Дети-аутисты великолепные манипуляторы, а вседозволенность мешает им развиваться. Поэтому старайтесь не выполнять всю работу за них.

 

3. Проведите анализ ситуации. Какие шаги необходимо предпринять в плане изменения школьной культуры с тем, чтобы она стала более инклюзивной для Игоря и его семьи?

В данной ситуации учительница ведёт себя очень профессионально. Она вовлекает Игоря в коллективную деятельность с другими ребятами, поощряет его участие в различных конкурсах и соревнованиях, тем самым давая понять, что не считает его каким -то неполноценным. На мой взгляд, в школьной культуре нужно изменить только отношение учащихся к этому мальчику, посредством беседы с ними. Педагогу необходимо объяснить ребятам какие особенности имеет их одноклассник Игорь, воспитать в них толерантность и уважение к нему. Научить их быть отзывчивыми и заботливыми. И тогда мальчику будет легче находиться в коллективе.

4. Подготовьте презентацию по теме «Дети с ДЦП в инклюзивном образовании».

Презентация прикреплена отдельным файлом.

5. Составьте кластер «Формы ДЦП».

Формы ДЦП по К.А. Семёновой

Гемипаретичес- кая форма ДЦП

Гиперкинетическая форма ДЦП

Атонически-астатическая форма ДЦП

Спастическая диплегия (болезнь Литтла)

Двойная гемиплегия

 

6. Составьте вопросы для викторины на тему «Дети с аутизмом».

ВИКТОРИНА «ДЕТИ С АУТИЗМОМ»