Я глазами одноклассников (2 ч.)

Многообразие человеческой индивидуальности. Проблема адекватности при восприятии людьми друг друга

Уверенное и неуверенное поведение (агрессивное поведение) (2 ч.)

Сильная личность. Неуверенное поведение. Агрессивное поведение. Конструктивная и деструктивная агрессия.

Пойми меня (вербальные и невербальные средства общения) (2 ч.)

Структура речевого общения: значение слов, речевые звуковые явления (темп речи, ритм, тембр и т.д.), выразительные качества голоса (смех, шепот и т.д.). Невербальные средства общения (мимика, пантомимика, жесты и т.д.).

Пойми меня (техники слушания) (2ч.)

Активное и пассивное слушание. Эмпатическое слушание. Техники активного слушания («перефразирование», «развитие идеи», «резюме», «сообщение о восприятии другого», «сообщение о собственном самочувствии»).

Барьеры общения (2ч.)

Альтернативные варианты поведения. Значение контроля над своими эмоциями, поступками и словами во время общения с другими людьми.

Комплименты или лесть? (1 ч.)

Понятия: «комплимент», «лесть», «похвала», «знаки внимания». Различия между ними.

Критика (2ч.)

Понятия «критика», «самокритика». Критика и оскорбления. Необходимость критики и самокритики.

Почему мы ссоримся? (2 ч.)

Дискуссия на тему «Почему люди ссорятся?» Анализ опыта участников группы в конфликтной ситуации. Обучение выходу из конфликтной ситуации.

Учимся уступать и договариваться (2 ч.)

Что значит «договариваться»? Всегда ли люди могут договориться. Качества, помогающие и препятствующие сотрудничеству с другими людьми. Уступить не значит быть побежденным.

Мои проблемы (2 ч.)

Определение понятия «проблема». Решение проблемы не должно приводить к появлению новых проблем. Схема решения проблемы.

Итоговое занятие (2 ч.)

Обратная связь. Диагностика стратегий поведения. Диагностика уровня тревожности.

6.Тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся

Тема