Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
G ) И ллюстратив ті материал.
$$$ 129 Оқу бағдарламасының құрылымына жатады: D) Түсініктеме хат.
$$$ 130 Оқулықта материалды меңгеру аппараты анықталады: A) Сурақтар мен тапсырмалар. D) Есте сақтаулар мен нұсқаулар. $$$ 131 Оқу бағдарламасының түсініктеме хаты анықтайды: B) Негізгі жаттығулар. E) Тәрбиелік мүмкіндіктер. $$$ 132 Оқу үрдісінің бүтіндік келісі негізіндегі оқу әдістері: A) Танымдық әрекетінің ұйымдастырылуы мен бар болуы. E) Ынталандыру мен мотивация. G) Бақылау мен өзіндік бақылау. $$$ 133 Білімнің қайнар көзіне қарай оқу әдістері: C) С өздік. F) Көрнекілік. $$$ 134 Сөздік әдістеріне жатады: B) Әңгімелесу D) Мақтау. $$$ 135 Көрнекілік әдістерге жатады: A) Өздігінен бақылау. C) И ллюстраци я әдісі. $$$ 136 Тәжірибелік әдістерге жатады: D) Жаттығулар орындау.
$$$ 137 Педагог-дефектологтардың кәсіби әрекетінің объектісі: A) Жалпы білім беру арнайы мекемелері. D) П МПК. $$$ 138 Тифлопедагог – біліктілігі тиесілі: A) Көру қабілеті бұзылған балалар. C) Девиант ты.
$$$ 139 Сурдопедагог – біліктілігі тиесілі: C) Нашар еститіндер.
$$$ 140 Логопед – біліктілігі тиесілі: C) Психофизикалық бұзылыстары бар балалар. D) Жазба тілінің кемшіліктері бар балалар.
$$$ 141 Дефектологтың құзыретті мотивациялық-мақсатты критерийі: A) МШ балалармен жұмыс істеуге дайындығы, қызығушылығы. C) Кәсіби әрекетінің мақсаттарын қою мен саналы түрде түсіну.
$$$ 142 Арнайы педагогтың құзыреттіліктің аксиологиялық критерийі: B) Кәсіби білім құндылықтарын түсіну. D) Педагогикалық тұлғалық тұрпатқа ие болу. F) Міндеттер қою.
$$$ 143 Дефектологтың когнитивті критерийі: A) Арнайы педагогика ұғымдарын білу.
$$$ 144 Ақыл-ой дамуының бұзылысы дегеніміз: A) Танымдық аумағының тұрақты кері айналмайтын бұзылысы. C) Екі немесе одан да көп бұзылыстар. E) Журу қабілетінің тежелуі.
$$$ 145 Ақыл-ой кемшілігінің сипаттамалары: A) Тотальды (жаппай) бұзылыс.
B) Жоғары психикалық функциялардың бұзылысы. E) Бұзылыстың иерархиялығы.
$$$ 146 Ақыл-ой кемшілігін тудырады: D) Органикалық бұзылыстар.
$$$ 147 Кем ақылдылыққа әкелетін хромосомалық аурулар: B) Шерешевский-Тернер синдромы. D) Даун синдромы.
$$$ 148 Ақыл-ой бұзылысына әкелетін құрсақ ішіндегі инфекциялар: A) Тұмау. C) Токсоплазмоз. E) Сифилис.
$$$ 149 Деменция дегеніміз: B) Жүре пайда болған ауытқу. C) Танымдық аумағының тұрақсыздығы.
$$$ 150 Олигофрения дәрежелері: B) Имбецильділік. D) Дебильділік. F) Идиотия.
$$$ 151 Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымының топтастыруы бойынша кем ақылдылық дәрежелері: A) Орташа. E) Ауыр және терең. F) Шамалы.
$$$152 Дебильділік сипаттамасы: D) Заттарды зерттемейді, олар туралы білуге ұмтылмайды. E) Қоршаған ортаға қызықпайды.
$$$ 153 Имбецильділік сипаттамасы: A) Танымдық саласының тым төмендігі. B) Тіл дамуының аса қарапайымдылығы. C) Мүгедектер деп танылған.
$$$ 154 Идиотия сипаттамасы: A) Моторлы әрекеттің ауыр бұзылысы. D) Әлеуметтік-тұрмыстық дағдылары қалыптасқан.
$$$ 155 ХIХғ. ортасында ақыл-ойы кем балаларға білім мен тәрбие беру жүйесіндегі атақты ғалымдар: B) Э. Сеген. D) О. Декроли. F) М. Монтессори.
$$$ 156 Заманауи уақыттағы елімізде МШ балаларға білім мен тәрбие беру жүйесіндегі ғалымдар: A) Ж.И. Намазбаева. C) Р.А. Сулейменова. E) А.К. Ерсарина.
$$$ 157 Ресейдегі алғашқы арнайы білім беру мекемелерін ашқандар: B) В. П. Кащенко. D) И. В. Маляревск ий. G) Ф. Пляц.
$$$ 158 Революциядан кейінгі отандық олигофренопедагогиканың көрнекті авторлары: A) Л. С. Выготский. E) Л. В. Занков. F) А. Н. Граборов.
$$$ 159 Логопедия ғылымы дегеніміз: D) Қимыл-қозғалысты зерттейді. E) Тіл бұзылыстары туралы ғылым.
$$$ 160 Логопедияның пәнаралық байланысы: A) П сихология. C) Нейропсихология мен нейролингвистика.
$$$ 161 Отандық логопедияның негізін қалаушылар: B) М.Е. Хватцев. E) Ф.А. Рау. F) Р.Е.Левина.
$$$ 162 Сөйлеу әрекетін қамтамасыз етеді: A) Моторлы жүйе. C) Есту жүйесі. D) Көру жүйесі.
$$$ 163 Перифериялық сөйлеу аппараты: B) Артикуляциялық жүйесі. C) Дауыс жүйесі.
$$$ 164 Қалыпты дамыған баланың 1-5 жас аралығында сөйлеуі бірізділікпен жетіледі: A) Лексикалық және грамматикалық жағы. D) Қалыпты дыбысталу. E) Фонетика мен фонематикасы.
$$$ 165 Бастапқы дауыстық реакциялар: B) Вокализациялар.
$$$ 166 Қалыпты сөйлеу дамуының шарты: B) Белсенді тілдік қарым-қатынас жасай алуы. E) Дефектологиялық көмектің болуы.
$$$ 167 Клиникалық-педагогикалық келіске сәйкес тіл кемшіліктері: B) Дислалия, дизартрия. C) Алалия, афазия. E) Ринолалия, кекештену.
$$$ 168 Органикалық дислалияның себептері: B) Аномальді тіл. D) Тістердің кемшіліктері.
$$$ 169 Функциональді дислалия себептері: A) Билингвизм. C) Тәрбие берудің ерекшеліктері. E) Педагогикалық қараусыздық.
$$$ 170 Есту бұзылысының салдары: A) Тіл дамуының тежелуі. E) Қоршаған ортаға бейімделмеушілік.
$$$ 171 Сурдопедагогика міндеттері: A) Cурдопедагогиканың мазмұнын, әдіснамасын дамыту. B) Тістерін түзету. E) Құжатнамаларды толтыру.
$$$ 172 Есту бұзылыстарының медициналық себептері: C) Акустикалық жарақаттар. D) Балалардың сал аурулары.
$$$ 173 Энцефалиттен кейінгі есту бұзылысының сипаттамасы: A) Кереңділік. D) Талдау мен синтездің жоқтығы.
$$$ 174 Есту бұзылысын тудыратын қатерлі себептері: B) Тұмау. C) Герпес вирусы. E) Жүктіліктің бірінші триместріндегі аурулар.
$$$ 175 Аудиометрия түрлері: D) Тональді аудиометрия.
$$$ 176 Есту аппаратының модернизациясына бағытталған: B) Жеке ерекшеліктерін ескеру. E) Имплантация.
$$$ 177 Кохлеарлы имплантация: A) Естуді протездеудің электронды аппараты. D) Хирургиялық әдіс.
$$$ 178 Кохлеарлы имплантация талаптары: B) Ақыл-ойдың сақталуы. D) Сөздік қорын кеңейту. F) Ірі моториканың дамуы.
$$$ 179 Р. М.Боскис топтастыруының ерекшеліктері: A) Есту функциясының бұзылу дәрежесі. C) Тіл даму дәрежесі. E) Есту бұзылысының уақыты.
$$$ 180 Кереңділік мінездемесі: B) Өз бетінше сөйлеу тілін меңгере алмайды және сөзді қабылдай алмайды. D) Естудің тұрақты бұзылысы. F) Естуі 80 децибел
$$$ 181 Естуі бұзылған баланың сөйлеуінің дамуы: B) Дыбысталудың бұзылысы. C) Сөздік қорының шектелуі. E) Логофобия.
$$$ 182 Сурдопедагогика мен сурдопсихология ғалымдары: A) Т.В. Розанова. C) В.А. Синяк. G) Р.М. Боскис.
$$$ 183 Есту бұзылысы бар балалармен түзету жұмысының бағыттары: C) Бинокулярлы көруді дамыту.
D) Ұсақ моторикасын дамыту.
$$$ 184 Сурдопедагогикадағы оқытудың техникалық құралдары: A) Статикалық, динамикалық проекциялар. E) Видеотехника.
$$$ 185 Сурдопедагогикада компьютерді қолдану: B) Артикуляциялық біліктерді жетілдіреді. D) Есту арқылы қабылдауды дамытады.
$$$ 186 Л.П.Носкованың коммуникациялық жүйесінің принциптері: C) Құрылымдық-семантикалық принциптер. E) Кинетикалық принцип.
$$$ 187 Заттық-әрекеттік оқытудың теориясы мен практикасының авторлары: B) С.А.Зыков, Т.С.Зыкова. D) Е.Н. Марциновская. G) Л.А.Новоселов.
$$$ 188 Мектеп жасына дейінгі балалармен заттық-әрекеттің ұйымдастырылуы: A) Қарапайым еңбек әрекеті. C) Кәсіби бағдарлау.
$$$189 Аутизм сипаттамасы: B) Шынайы өмірден үзілу. E) Қарым-қатынастарды жасамау. G) Пассивтілік.
$$$190 Аутизм кезіндегі тұлғалық ерекшеліктер: C) Деструктивті тәртіп. D) Әлеуметтік қартынастардың сапалы бұзылыстары.
$$$191 Аутизмнің себептеріне жатады: B) Органикалық бұзылыстар. D) Психогенді фактор.
$$$192 Аутизм белгілері(Л. Каннер бойынша): C) Аутистикалық толғанулар, уайымдаушылық.
$$$193 Аутизм анықталады: A) Қоршаған ортаға индефферентті болуы. C) Көрудің фиксациясы дамымаған, бетпе-бет қарамайды. F) Жақын адамдармен қарым-қатынас жасауды талап етпеушілік.
$$$194 Аутизмді баланың ойындағы стереотиптілігі байқалады: B) Ойыншықтар мақсатымен қолданылмайды. C) Бірдей әрекеттердің мағынасыз қайталауы. E) Біркелкілік ойын.
$$$195 Аутизмы бар балалардың қорқулары: B) Жалпы алаңдаушылықпен сипатталады. D) Дифференциалды.
$$$196 Аутистикалық фантазиялардың мінездемесі: A) Қоршаған ортамен байланыстың бұзылысы. D) Шынайлылықтан бас тартушылық.
$$$197 Аутизмі бар балалардың сөйлеуінің ерекшеліктері: B) Мутизм. D) Фонографиялық. F) Монологиялық сөйлеудің басым болуы.
$$$198 Аутизмі бар балаларды әлеуметтендіру анықталады: A) Ерте диагностика. C) Түзетудің басталу уақыты.
$$$199 ТЕАССН-бағдарламаның авторлары: B) Г. Месибов. E) Э. Шоплером. F) Р. Райхлер.
$$$200 Аутизмді түзетудегі терапиялар: A) «Холдинг»-терапия. D) «Күнделікті өмірмен бірге» терапиясы.
$$$ end
Арнайы педагогика пәні бойынша «5В010500-Дефектология»мамандықтары үшін (шифрі, атауы) оқу тілі қазақ бөлімдер үшін
|
||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2021-05-12; просмотров: 250; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.118.30.253 (0.102 с.) |