Конспект психолого-педагогического занятия

Примечание

Встречаю детей

- В круг все вместе становитесь

И друг другу улыбнитесь.

На соседа посмотрите

И ему вы улыбнитесь

И мне «Привет» скажите,

Руку дружбы протяните.

- От ваших хороших улыбок мне стало очень тепло. А теперь подарите свои улыбки и частичку тепла своего сердца нашим гостям.

(Слайд 1)

Основная часть занятия.

Введение в тему

Деятельность педагога

Примечание

- Ребята, а кто знает, как называются весёлые круглые рожицы…?

- Где их можно встретить?

- А живут все эти добрые, смешные и забавные смайлики в сказочном городе – городе СМЕХА!

Читаю стихотворение от имени жителей сказочного города Смеха, держа в руках воздушные шары «смайлики»

Есть на свете Город Смеха.

Принимает в гости всех он.
Там веселье, шутки, смех

Обязательны для всех.
Гром там летом не грохочет,
Гром там весело хохочет,
А в реке, как рыбки, плавают улыбки.
Там зимою, словно снег,
Выпадает с неба смех,
Будто бы снежинки,
Плавают смешинки.
Слёз там даже не видали,
Даже слыхом не слыхали.
Вход слезам туда закрыт.
Тем и город знаменит.
Город смеха! Город смеха!
Надо нам туда поехать!
Приглашаю в город всех,
Кто любил и любит СМЕХ!

(Слайд 2) 

Звучит музыка «Детский смех»

Беседа с детьми «Хорошее настроение, подавленное настроение»

(Дети подходят к доске)

(хлопают в заданном ритме)

Мальчики – «ти-ти»,

Девочки – «та-а»

Дирижёр.

Дети играют на шумовых инструментах: первый ряд ложки, второй ряд бубны, первый ряд бубенцы, второй маракасы (Музыка для оркестра)

Оркестр

«А»

Стрекоза и рыбка

Удивлённая

Грустное

Мимика и жесты

(Затем поют по ролям)

Тишина

Ть

(Дети исполняют парный танец)

А сейчас подойдем к доске. На нашей доске партитура, здесь написано, как нужно играть разным инструментам. Давайте посмотрим - это партия маракасов, это партия бубенцов. Какой ритм они исполняют? Длинных длительностей или коротких? «Ти-ти» это значит короткие. Далее партия бубнов и ложек, они исполняют ритм «та-а».

Какая мимика у стрекозы?

 Какое настроение у рыбки?

А почему?

Что ты там сидишь на дне,

Выходи летать ко мне,

Ах, летать я не могу,

Просто плаваю в пруду.

Ни видно её и ни слышно её,

Боковой галоп

Ты смотри не шали

Покружились

Ты смотри не шали

Ну и до свиданья

 Девочки, а вам будет такое задание, сейчас мы станцуем танец, у вас будет 3 кавалера, вы мне потом скажете, кто из мальчиков был самым галантным кавалером, с кем вам было удобно, легко танцевать. Кто будет вас вести и беречь в танце. Мальчишки постарайтесь, девочки не скроют, всё расскажут.

(Слайд 4)

(Слайд 5)

(Слайд 6)

(Слайд 7)

- Сегодня мы с вами попали в гости к необычному существу, его называют «Смайлик» и все, кто попадает к нему в гости, получают хорошее настроение. Только вот что-то у самого смайлика настроение какое-то не понятное… Мне кажется он его где-то потерял. Нужно срочно его найти, настроение!

- Дети, а кто мне скажет, что такое «хорошее настроение»?

- Наше настроение зависит от наших мыслей. Поэтому, если хотите, чтобы у вас было хорошее настроение, старайтесь думать только о хорошем.

- Дети, а у вас бывает подавленное настроение? Когда так происходит?

В руках игрушка «Смайлик», без улыбки

(Слайд 3)

(Слайд 4)

Динамическая пауза

- Музыкальные движения повышают настроение.

Некогда нам унывать – будем дружно танцевать.

На экране видеоролик

(слайд 7)

Игра «Кафетерий настроения»

- Ребята, пока мы танцевали, «Смайлик» нам стол какой накрыл. Посмотрите! Мне кажется, мы с вами попали в детское кафе. Правда?

- Здесь мы с вами можем насладиться вкусным виноградом, душистыми мандаринами и ароматнымбананом

- Я хочу вам сказать, что каждое настроение имеет свой вкус и запах. Расскажите, о каком настроении вам напоминает каждый фрукт. Итак приятного аппетита!

На столе фруктовое канапе

Подвижная игра «Походка»

Дети вместе с педагогом на ковре стоят в кругу

- Да!

- У него появилась улыбка!

- Ребята, теперь вы знаете, что у каждого настроения есть свой вкус и запах. Но не только, у разного настроения также разная походка. Давайте покажем, как это бывает!

 - Ой, ребята, посмотрите на смайлика! Что с ним случилось? Молодцы! Мы вернули смайлику его настроение!

Дети слушают музыку и идут по кругу, двигаясь, в соответствии с «настроением» музыки

У смайлика появляется улыбка

Заключительная часть занятия.

Прощание. Рефлексия.

Варианты ответов детей

- Понравилось прогонять свою злость в стаканчики;

- Мне понравилось, когда я пробовал(а) фрукты, будто в настоящем кафе;

- А мне понравилось танцевать и т.п.

- Город Смеха.

- К Смайлику.

Дети прощаются

- До свидания!

- Дети, а теперь встанем в круг, возьмемся за руки и поделимся своими впечатлениями от сегодняшней поездки.

- А в каком городе мы были? А в гости к кому мы попали?

- Вот и расставаться настала пора, друг другу скажем «До свидания, пока»

Организационный момент, начало занятия включающие: