Методики, направленные на определение степени овладения логическими операциями мышления

1. Способность выделять существенное.

Способность выделять существенные признаки (сравнение)

Инструкция: Перед скобками слово, а в скобках еще 5 слов. Найди и подчеркни два слова из написанных в скобках, которые наиболее существенны для слова перед скобками.
На выполнение задания отводится не более 7 минут.

Ответы:
1. Сад (растение, садовник, собака, забор, земля)
2. Река (берег, рыба, тина, рыболов, вода)
3. Чтение (глаза, книга, картина, печать, слово)
4. Игра (шахматы, игроки, штрафы, правила, наказания)
5. Лес (лист, яблоня, охотник, дерево, кустарник)
6. Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед)
7. Пение (звон, голос, искусство, мелодия, аплодисменты)
8. Больница (сад, врач, помещение, радио, больные)
9. Любовь (розы, чувство, человек, город, природа)
10. Война (аэроплан, пушки, сражения, солдаты, ружья)

Оценка: подсчитывается количество правильных ответов, каждый оценивается в 1 балл.

2) Сравнение.

Цель: установить уровень развития у учащихся умения сравнивать предметы, понятия.

Учащимся предъявляются или называются какие-либо два предмета, либо понятия.

Например:

Книга – тетрадь солнце – луна

Лошадь – корова сани – телега

Линейка – треугольник дождь – снег

Озеро – река

Каждый ученик на листе бумаги должен написать черты сходства – слева, а справа – черты различия названных предметов, понятий.

На выполнение задания по одной паре слов дается 4 минуты. После этого листки собираются

.Оценка: 2 балла, если дается обобщающее слово (производится классификация);
1 балл — если перечисляются отдельные признаки.
Ответы, где предлагалась помощь, в оценку не включать.

3) Обобщение.

Предлагается два слова. Учащемуся нужно определить, что между ними общего. Время 3-4 минуты.

Жидкость – газ

Предательство – трусость

Водохранилище – канал

Школа – учитель

Сумма – произведение

Оценка: 2 балла, если дается обобщающее слово (производится классификация);
1 балл — если перечисляются отдельные признаки.
Ответы, где предлагалась помощь, в оценку не включать.

4) Классификация.

Инструкция: вам даны 5 слов. Четыре из них объединены общим признаком. Пятое слово к ним не подходит. Найдите это пятое слово. Учащимся можно предложить 10 заданий. Время – 5 минуты.

1) приставка, предлог, суффикс, окончание, корень
2) треугольник, отрезок, длина, квадрат, круг
3) дождь, снег, осадки, иней, град
4) запятая, точка, двоеточие, тире, союз
5) дуб, дерево, ольха, тополь, ясень
6) Василий, Федор, Иван, Петров, Семен
7) секунда, час, год, вечер, неделя
8) футбол, волейбол, хоккей, плавание, баскетбол
9) самолет, пароход, техника, поезд, дирижабль
10) смелый, храбрый, решительный, злой, отважный

Оценка: 2 балла, если называется лишнее слово и дается обобщающее слово (производится классификация);
1 балл — если выделено только лишнее слово.

5) Анаграмма.

Инструкция: учащимся предлагается анаграммы (слова, преобразованные путем перестановки входящих в них букв). Учащиеся должны по данным анаграммам найти исходные слова.

а) лбко б) раяи в) упкс г) еравшн д) ркдети е) ашнрри

Оценка: подсчитывается количество правильных ответов, каждый оценивается в 1 балл.

6) Анализ отношений понятий (аналогия).

Даны 3 слова, первые два находятся в определенной связи. Между третьим и одним из предложенных пяти слов существуют такие же отношения, найдите это четвертое слово.

Например: песня: композитор = самолет:?

а) аэродром б) горючее в) конструктор г) летчик д) истребитель

школа: обучение = больница:?

а) доктор б) ученик в) лечение г) учреждение д) больной

круг: окружность = шар:?

а) пространство б) сфера в) радиус г) диаметр д) половина

слагаемое: сумма = множители:?

а) разность б) делитель в) произведение г) умножение д) деление

машина: мотор = лодка:?

а) река, б)маяк, в) парус, г) волна, д) берег

Оценка: подсчитывается количество правильных ответов, каждый оценивается в 1 балл.