Чтение художественной литературы. Чтение:и. Токмакова «кем быть», Я. Дягутите «каравай», В. Сухомлинский «моя мама пахнет

Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность №19

Тема: Роботы (из деталей конструктора).

Программное содержание: Расширять знания детей об истории робототехники; в конструировании из различных конструкторов. Развивать фантазию, воображение, внимание, изобретательность; умение делать умозаключения сравнивать, обобщать, классифицировать, выделять существенные признаки.

Л,В.Куцакова

Констр. и худ.труд в д.с.

Стр.145

Л,В.Куцакова

Занятия по конср. Из строит.матер.Стр.23-28

Рисование (предметное)«Белый медведь и северное сияние»

Самостоятельный поиск способов изображения северных животных по представлению или с опорой на иллюстрацию. Рисование северного сияния по представлению: подбор гармоничного цветосочетания.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.

№ 63, Стр. 140

Рисование (сюжетное)

«Дремлет лес под сказку сна»

Создание образа зимнего леса по замыслу, самостоятельный выбор оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев. Совершенствование техники рисования концом кисти (рука на весу).

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.

№ 42, Стр. 98

Аппликация

«Цветочные снежинки»

Вырезывание ажурных шести лучевых снежинок из фантиков и цветной фольги с опорой на схему. Формирование умения планировать работу

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.

№ 44, Стр. 102

20.                            27.01. – 31.01. «Я вырасту здоровым»

Познавательное развитие

ФЭМП №38

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

• Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисо­вать их на листе бумаги.

• Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропу­щенное число, обозначенное цифрой.

Развивать умение определять местоположение предметов относи­тельно друг друга.

Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева В.А Позина

Стр. 100

ФЭМП №39

• Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать зада­чи на сложение и вычитание.

• Совершенствовать представления о частях суток и их последова­тельности.

• Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, по­том, до, после.

• Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знако­мых геометрических фигур.

Развивать внимание, воображение.

ФКЦМ

Знакомство детей с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный.

Закрепить знания детей о родовом понятии транспорт. Учить детей сравнивать различные виды транспорта, находить различия и общее и по общим признакам (место передвижения) классифицировать транспорт на наземный, водный и воздушный.

Речевое развитие

Развитие речи №39

Тема: «Подводный мир»

Цель: Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему.

Развитие речи в детском саду

В.В. Гербова

Стр. 37

Обучение грамоте №40

Тема: «Знакомство с буквой С»

Цель: Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой С. Освоение слогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели.

Обучение дошкольников грамоте

Н.С. Варенцова

Стр. 92

«Социально-коммуникативное развитие»

«Права человека»

Цель: формирование основ осознанного и уважительного отношения к личным правам и достоинству других людей. Задачи: конкретизировать представления о правах человека; расширять представления детей о международных документах по правам человека; развивать чувство собственного достоинства;