Раздел 2. Морфологические нормы

ПРЕДИСЛОВИЕ

Общество, в котором свобода слова стала осознаваться в качестве одной из высших ценностей, пришло к пониманию того, что владение родным языком, умение общаться, вести гармоничные диалоги и добиваться успеха в процессе коммуникации – важные составляющие умений и навыков в различных сферах человеческой деятельности. Вот почему в настоящее время предъявляются высокие требования к уровню среднего и высшего образования.

В программу по подготовке специалистов среднего звена учреждений среднего профессионального образования включена дисциплина «Русский язык и культура речи». Она охватывает два взаимосвязанных курса – лингвистический (русский язык) и речеведческий (культура речи). Культура речи – важнейшая составная часть общей культуры личности, вместе с тем это и инструмент, средство, обеспечивающее профессиональное становление специалистов. О культуре речи можно говорить только при условии владения нормами языка, ведь понятие нормы является стержнем, основным признаком литературного языка. Традиционно выделяются два уровня речевой культуры: речь правильная, грамотная, в основе которой лежит соблюдение всех норм современного языка, и речь «хорошая», т.е. ясная, точная, логичная, выразительная, действенная, уместная, чистая и т.д. Качества хорошей речи базируются на твердом фундаменте норм. Только полная уверенность говорящего в том, что его речь правильна, дает ему возможность сосредоточиться не на словах, а на содержании своего высказывания.

В пособии рассматриваются орфоэпические, лексические, морфологические и синтаксические нормы русского литературного языка. К заданиям для самоконтроля даны ключи, что позволяет использовать данное пособие не только для аудиторной, но и для самостоятельной работы. Приложения содержат орфоэпический и лексический словари.

 Данное пособие может быть использовано не только обучающимися колледжей и техникумов, но выпускниками средних школ при подготовке к единому государственному экзамену по русскому языку, преподавателями, а также всеми, кто хочет повысить свою грамотность. Овладение нормами современного литературного языка есть только первый этап формирования осознанного отношения к ресурсам родного языка социально активной личности, умения пользоваться всеми его возможностями.

Раздел 1. Лексические нормы

Лексические нормы - это нормы, которые регулируют правила использования и сочетания слов в речи. Употребляя слово в речи, мы должны следить за тем, чтобы, во-первых, его лексическое значение было реализовано уместно и правильно, а во-вторых, чтобы слово выражало наше отношение, то есть было выразительным.

Нормы словоупотребления зависит от значения слова, сферы его употребления, правильности выбора слова из синонимического ряда, его стилистической окраски, а также правильное использование паронима.

Лексическая сочетаемость – это способность слов соединяться друг с другом. Если не учитываются лексическое значение слов и традиции соединения слов в словосочетании, возникает лексическая несочетаемость. Пример: глубокая ночь или глубокая старость, но НЕ глубокий день или глубокая юность, ИЛИ уделять внимание и придавать значение, но НЕ придавать внимание и уделять значение.

1.1. Нарушение лексической сочетаемости слов

Упражнение №1: Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов.

Образец: выиграть победу – одержать победу.

1) Играть значение___________________________________________________

2) Львиная часть _____________________________________________________

3) Пускать туман в глаза_______________________________________________

4) Проходить красной линией___________________________________________

5) Тратить нервы______________________________________________________

6) Одержать успех_____________________________________________________

7) Иметь для нас интерес________________________________________________

8) Придавать внимание_________________________________________________

Упражнение №2: Сравните предложения в левой и правой колонках. Объясните, чем вызвана необходимость стилистической правки предложений из левой колонки.

Образец: Эти функции поручаются отделам рекламы. - Эти функции возлагаются на отделы рекламы.

В музее выставлены реликвии, преподнесённые делегациями.	В музее выставлены подарки, преподнесённые делегациями.
Главная сила Сибири – в её обильной минерально-сырьевой базе.	Сила Сибири – в её богатейшей минеральносырьевой базе.
Они работают как самые отъявленные специалисты.	Они работают как самые опытные специалисты.
Объединение «Заря» дало на выставку пять девичьих платьев.	Объединение «Заря» представило на выставку пять женских платьев молодёжного покроя.
В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не воспринимали мороза.	В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не замечали мороза.
Выиграв этот матч, «Зенит» сделал шаг вверх на одну ступеньку пьедестала почёта.	Выиграв этот матч, «Зенит» поднялся на одну ступеньку на пьедестале почёта.
Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности.	Сейчас наши дети начинают преодолевать первые школьные трудности.
Под тенистыми деревьями удобно примостились пенсионеры.	Под тенистыми деревьями удобно разместились пенсионеры.

 

Упражнение №3: Найдите в предложениях лексические ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости и исправьте их.

Образец: Уровень несчастных случаев на шахте увеличился. – Уровень несчастных случаев на шахте поднялся.

1. Особое внимание губернатор обратил на достигнутые недостатки. 2. Серьёзные проблемы обрушились на молодых предпринимателей врасплох. 3. В Токио примут старт спортсмены из многих стран. 4. Большое внимание было оказано благоустройству города. 5. Премьеру балета почтили вниманием президент и премьер-министр. 6. Ведущее значение в деятельности комиссии по экологии играет просветительская работа. 7. В последние годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 8. Уже в глубокой юности А.С. Пушкин начал писать стихи. 9. Крупную роль в подготовке к чемпионату имели товарищеские матчи сборной с командами Норвегии и Словении. 10. О победах наших хоккеистов теперь помнят только отъявленные любители этого вида спорта. 11. Учащиеся старших классов добились ухудшения успеваемости в этом году. 12. Передовая технология способствует улучшению многих недостатков. 13. Бабушка ласково кивает морщинистым лицом.

Паронимы – слова, сходные по звучанию, но не совпадающие по значению (останки и остатки; эффектный и эффективный). Слова, составляющие паронимический ряд, как правило, соотносятся между собой в логическом и смысловом плане, что может стать причиной их смешения в речи. Но паронимы не могут заменять друг друга.

1.2 Смешение паронимов

Упражнение №4: Подберите к глаголам – паронимам существительные и местоимения.

Образец: одеть (кого-то) сына – надеть (на себя) шапку.

Одеть________________________________________________________________

Надеть_______________________________________________________________

Слова для справок: костюм, на палец, себя, в меха, шляпу, под пиджак, вас, на него, сапоги, желающих.

Упражнение №5: Запишите словосочетания, подбирая к данным прилагательным подходящие по смыслу существительные.

Образец: ледяная фигура – ледниковый период – ледовое шоу.

Земельный__________________________________________________________

Земляной____________________________________________________________

Землистый___________________________________________________________

Ледяной_____________________________________________________________

Ледниковый__________________________________________________________    Ледовый_____________________________________________________________

Слова для справок: оттенок, участок, вал, надел, червь, бал, период, дворец, ветер, побоище.

Упражнение №6: Составьте и запишите словосочетание с данными прилагательными. Обратите внимание на их смысловые различия.

Образец: болотный цветок (растет на болоте) – болотистая местность (со свойствами болота).

 

Соседний_____________________________ Соседский____________________

Человечный___________________________ Человеческий_________________

Гуманитарный_________________________ Гуманный____________________

Доверчивый___________________________ Доверительный________________

Классный_____________________________ Классовый_____________________

Упражнение №7: В приведённых ниже предложениях НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Образец: Выйдя на берег Оки, он устало сел на ПЕСОЧНОМ обрыве. – Выйдя на берег Оки, он устало сел на ПЕСЧАНОМ обрыве.

1. Жена - не рукавица: с белой ручки не ОТРЯХНЁШЬ. 2. КАМЕННАЯ почва непригодна для земледелия. 3. 4 апреля 1147 г. является датой первого ВОСПОМИНАНИЯ о Москве в летописи. 4. Он полный НЕВЕЖА: книги за жизнь не прочёл. 5. Пётр Иванович часто ОТКЛОНЯЛСЯ от уплаты налогов, штрафы платил за это немалые. 6. ПАМЯТНЫЙ собеседник напомнил все прегрешения юноши. 7. В тишине ночи раздался ОДИНОКИЙ выстрел, встревоживший жителей района. 8. Его считали очень предприимчивым и ДЕЛОВИТЫМ человеком. 9. В музыкальном салоне был представлен огромный ВЫБОР дисков с записями известных исполнителей и начинающих певцов. 10. Между ними установились спокойные, ДОВЕРЧИВЫЕ отношения. 11. Ему было свойственно полнейшее равнодушие ко всему грубому, ЖИЗНЕННОМУ. 12. На Пете был городской ПРАЗДНЫЙ костюм, из которого он за лето сильно вырос. 13. От горя и слез за эти годы Наталья Кирилловна УСТАРЕЛА. 14. Во время больших социальных изменений происходит активное обогащение СЛОВЕСНОГО состава языка.

Точность словоупотребления - это правильный выбор слова в соответствии с его лексическим значением. Неточность словоупотребления возникает, когда человек не осведомлён о значении слова либо не принимает это значение во внимание. Например: Татьяна противопоказана Онегину (вместо: противопоставлена).

1.3 Точность словоупотребления

Упражнение №8 В каждом предложении укажите слово, употребленное в несвойственном ему значении и исправьте ошибку.

Образец: Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. – Мы были восхищены прекрасной игрой актеров.

1. Гуманизм и доброта противопоказаны жестокости и равнодушию. 2. Мальчики залегли в осаду и стали поджидать своего врага. 3. Овладевая школьными предметами, мы расширяем свой кругозор. 4. На проселочной дороге было много рытвин, ухабин, извилин. 5. Автор высмеял героя и надругался над ним с иронией.

Плеоназм (от греч. pleonasmos – излишество) – смысловая избыточность, употребление в близком контексте близких по смыслу и потому излишних слов: У него своеобразная мимика лица. (Мимика - это «выражение лица»).

1.4 Плеоназм

  Упражнение №9. Укажите плеоназм в следующих предложениях и исправьте этот вид лексической ошибки.

Образец: Молодой юноша был прекрасен. – Юноша был прекрасен.

1. Мы долго поднимались по лестнице вверх. 2. Встреча со старым ветераном войны проходила в школьном музее. 3. Увлечение народным фольклором привело его в театр. 4. Первая премьера спектакля состоялась три года назад. 5. Мне пришлось подробно изложить свою автобиографию. 6. У него сразу вспотели ладони рук. 7. Прейскурант цен вывешен на витрине. 8. Впереди лидирует гонщик под номером 5. 9. Работа была выполнена небрежно и неряшливо. 10. Как только прочитаете книгу, сразу же верните ее обратно в библиотеку. 11. На выполнение этого задания понадобилось более двух часов времени. 12. В киосках нашего города можно купить памятные сувениры, подарки. 13. Лес, окутанный темным мраком, наводил на нас ужас. 14. Студенты активно готовятся к сессии и к экзаменам.

Тавтология (от греч. tauto – то же самое, logos – слово) – повторение однокоренных слов. Например: Питательная маска питае т кожу. (вместо Питательная маска полезная для кожи).

1.5 Тавтология

Упражнение №10: Укажите тавтологию в следующих предложениях и исправьте этот вид лексической ошибки.

Образец: Он спускался вниз по лестнице. – Он спускался по лестнице. (спускаться вверх невозможно). 

1. Позже писатель написал об этом случае в новой повести. 2. Вот такой удивительный случай случился со мной прошлым летом. 3. И все-таки наряду с недостатками отмечен ряд достижений. 4. В заключение рассказчик рассказал нам, чем закончилась эта история. 5. В ответ на мой запрос я получил официальный ответ. 6. Выехать нам не удалось, потому что начался проливной ливень. 7. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы. 8. Писатель показал, как боролась с врагом молодая, почти юная молодёжь. 9. Народ сумеет отстоять свою независимость, суверенитет и территориальную независимость. 10. Когда читаешь это стихотворение, чувствуешь очень сильное чувство и ощущение страдания. 11. Семья Ростовых – примерная семья, с которой надо брать пример. 12. Гринев Проснулся после сна. 13. Мцыри из поэмы "Мцыри" всю жизнь прожил в одиночестве. 14. Времени в последнее время становится всё меньше у людей.

1.6 Речевая недостаточность

Лексическая неполнота высказывания – немотивированный пропуск слов в ущерб содержанию высказывания (В кабинете висели <портреты>русские писатели).

Упражнение №11: Укажите тавтологию в следующих предложениях и исправьте этот вид лексической ошибки.

Образец: Студент Белов занял первое место по английскому языку. – Студент Белов занял первое место в олимпиаде по английскому языку.

1. Базаров – яркий представитель. Он нигилист. 2. Родителей волновала судьба, поэтому они пытались с ней беседовать. 3. Он обнял и прижался к ней мягкой щекой. 4. Татьяна – любимая героиня, что подтверждают строки романа. 5. Автор текста рассуждает, что молодежь мало читает. 6. Для домашних насекомых в магазине ничего нет. 7. На фабрику требуются два рабочих: один для начинки, другой для обертки. 8. Прошу прописать меня без права жилья. Обещаю не жить. 9. Прошу обеспечить моих родителей, проживающих на территории хозяйства, кормами и сеном. 10. Студенты, прошедшие давление и сварку, могут записаться на обработку резанием. 11. Женщине присудили пятьдесят процентов мужа. 12. На качество направлены многие темы, разрабатываемые нашими учеными. 13. Творчество Маяковского волнует читателей на самых различных языках. 14. Касса получает за товары ясельного возраста.

Использовать синонимы следует внимательно: не всегда они могут заменять друг друга в контексте. Особенно это касается стилистических синонимов. Например, Ему удалось повлечь < повести > за собой единомышленников.

1.7 Неточное употребление синонимов

Образец: десница – правая рука.

Упражнение №12: Подберите к словам стилистически нейтральные синонимы.

1) Очи - _______________________

2) Внимать - ____________________

3) Паршиво - ____________________

4) Болтать - _____________________

5) Клевый - _____________________

6) Струхнуть - ___________________

7) Воздвигнуть - __________________

8) Патлы - _______________________

Упражнение №13: Распределите глаголы в соответствии с их стилистической принадлежностью.

Образец:

Книжный	Нейтральный	Разговорный (просторечный)
кушать	есть	жрать

1) Утомиться, замотаться, устать, ухайдакаться, выложиться, напахаться, наработаться.

2) Испугаться, струхнуть, сдрейфить, ужаснуться, струсить, испытать страх.

Книжный

Нейтральный

Разговорный (просторечный)

 

Упражнение №14: Укажите в предложениях слова иностранного происхождения. Замените их русскими синонимами.

Образец: Гран-при за лучший сайт получил Эрмитаж. – Главный приз за лучший сайт получил Эрмитаж.

1. Мы замечаем у детей симптомы усталости. 2. Мне, к сожалению, не удалось попасть на вернисаж известного художника. 3. Всем надоело слушать дискуссию двух глупых упрямцев. 4. Перечислите, пожалуйста, ингредиенты вашего салата. 5. У него есть эксклюзивное право на этот дом.

Столкновение антонимов в речи часто делает фразу нелогичной: Дубровский родился в бедной, но довольно-таки зажиточной семье.

1.8 Неоправданное сочетание слов с антонимичным значением

Образец: Старуха Изергиль была молода и красива. – Изергиль была молода и красива.

Упражнение №15: Устраните лексические ошибки, связанные с употреблением антонимов.

1. Лично я в данном ничего плохого, кроме хорошего, не вижу. 2. Дорога шла прямая, хотя и извилистая. 3. Давно полковники, а служите недавно. 4. При наличии отсутствия необходимых материалов трудно наладить работу. 5. Старый портфель отца был еще новый. 6. Наташа кричала, онемев от страха. 7. Плюшкин – это живой образ представителя «мёртвых душ».

Данный вид ошибки вызван употреблением многозначных слов или омонимов. Вы прослушали объявление (прослушать – «услышать» или «пропустить»).

1.9 Лексическая двусмысленность

Упражнение №16: Укажите в предложениях двусмысленность и исправьте ошибку.

Образец: Посещение родственников может оказаться таким скучным. (Кто кого посещает?) – Посещение родственниками может оказаться таким скучным. ИЛИ Посещение нами родственников может оказаться таким скучным.

1. Берег скрывает море. 2. Дочь понимает мать. 3. Отец попросил сына принести его портфель. 4. Таня сказала подруге, что в сумке ее вещи. 5. Младший брат сказал старшему, что он уже взрослый. 6. Студенты, не сдавшие сессию, повешены на третьем этаже. 7. Нападающий довел мяч до ворот, а добить его было некому. 8. Студенты прослушали все, что сказал преподаватель. 9. Мы вместе учимся десять лет и привыкли брать друг у друга только хорошее. 10. Ребята были на экскурсии в художественном музее и вынесли много ценного и интересного.

Задания для самопроверки к разделу №1

Задание №1

К каждому из данных словосочетаний подберите близкое по смыслу, заменяя прилагательное ЗОЛОТОЙ синонимичным.

1) Золотые руки

2) Золотой характер

3) Золотой голос

4) Золотые листья

5) Золотые слова

Задание №2

Исправьте ошибки, связанные со смешением стилей.

1) Кабаниха уже достала Катерину своими придирками.

2) Печорину было наплевать на Бэллу.

3) Онегин от любви совсем с ума сошел.

4) Наташа Ростова ходила вечно растрепанная.

5) Раскольников укокошил старуху-процентщицу.

Задание №3

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

А.

a) Заседание состоится при НАЛИЧИИ кворума.

b) Паустовский добр к людям, встретившимся ему на ЖИЗНЕННОМ пути и заселившим его книгу.

c) Анна ОБХВАТИЛА дочь и закружила по комнате.

d) Мы стояли на высоком берегу и любовались ЦАРСТВЕННЫМ течением Волги.

e) Как-то отец достал мне АБОНЕНТ на цикл лекций о кино.

Б.

a) ИНФОРМИРОВАННОСТЬ о состоянии своего личного счёта заказчик может получить от оператора.

b) При подготовке подарка, предназначенного для женщины, очень важно предусмотреть его ЭСТЕТИЧНОЕ оформление.

c) Несмотря на преклонный возраст, профессор часто читает лекции в университетах и остаётся ПРИЗНАННЫМ авторитетом в области образования.

d) Невежество всегда обладает большей уверенностью, чем знание, и только НЕВЕЖДЫ могут с уверенностью утверждать, что наука никогда не будет в состоянии решить ту или иную проблему.

e) Объём активного и пассивного СЛОВАРНОГО запаса человека зависит от уровня его культуры.

                  В.

a) Строгое следование иконописцев Древней Руси каноническим предписаниям, с одной стороны, обедняло процесс творчества, поскольку ОГРАНИЧИВАЛО возможности самовыражения, но, с другой стороны, оно заставляло сосредоточиться на постижении глубины «духовного предмета» и воссоздании его изобразительными средствами.

b) Всю ночь снег устилал землю, а поутру по ровной снеговой скатерти уже протянулись цепочки ЗВЕРИНЫХ следов.

c) ЕДИНСТВЕННЫЕ случаи осолонения источников питьевой воды были отмечены ещё в шестидесятых годах XX века.

d) Научный руководитель описал ЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ результат предстоящего исследования.

e) В качестве вступительных фраз при произнесении доклада допустимы не только строгие, официальные высказывания, но и шутливые, ИРОНИЧНЫЕ замечания.

         Г.

a) В стремлении стать профессионалом нужно опираться на опыт предшественников, и, хорошо это понимая, студенты юридического факультета серьёзно подошли к изучению ОБВИНИТЕЛЬНЫХ речей известных российских прокуроров конца XIX — начала XX в.

b) В любой ЭКОНОМНОЙ системе первичную роль играет производство в совокупности с распределением, обменом, потреблением.

c) Чтобы не оказаться в БЕДСТВЕННОМ положении, туристы взяли проводника.

d) Бактерицидные фильтры способны не только задерживать МИКРОСКОПИЧЕСКИЕ частицы пыли, но и уничтожать содержащиеся в пыли бактерии. ПОЧЁТНОЕ право возложить цветы к Вечному огню было предоставлено активистам молодёжного движения.

         Д.

a) Обеспечить высокое качество сельскохозяйственной продукции возможно при условии правильного сочетания ОРГАНИЧЕСКИХ и минеральных удобрений, а также соблюдения определённых сроков их внесения.

b) В цепи ЛЕСИСТЫХ гор, протянувшихся почти на шестьсот километров вдоль западного берега величественного озера, лежит исток могучей русской реки.

c) Отмеченные ЕДИНИЧНЫЕ случаи понижения пластовой температуры носят местный характер и присущи в основном высокопроницаемым пластам.

d) Одной из основных целей разработки бизнес-плана и стратегии развития предприятия является обеспечение ЭФФЕКТНОСТИ производства.

e) Всадник выехал из редеющего утреннего тумана на едва приметную тропинку и услышал пока ещё тихий звон железа и КОНСКИЙ топот.

Е.

a) КОРЕННОЙ петербуржец, выходец из интеллигентной литературно-актёрской семьи, Анатолий Фёдорович Кони блестяще окончил юридический факультет Московского университета и получил учёную степень, но, несмотря на то что ему предсказывали выдающуюся научную карьеру, выбрал практическое дело — работу в суде.

b) Установленные на предприятии тарифные ставки, формы и системы ОПЛАТЫ труда могут периодически пересматриваться в зависимости от достигнутых производственно-хозяйственных результатов и финансового положения предприятия.

c) Пожилая графиня, снисходительно кивнув, ВЕЛИЧЕСТВЕННОЙ походкой прошествовала в парадную залу.

d) Ровная поверхность озера блестела в лучах заходящего солнца, как ЛАКИРОВОЧНАЯ.

e) Калокагатией в древнегреческой культуре называли ГАРМОНИЧНОЕ сочетание высокого духовного развития и прекрасной физической формы — совершенство человеческой личности как идеал воспитания человека.

 

Ж.

a) Левша — герой одноимённого сказа Николая Семёновича Лескова — был ИСКУСНЫМ мастером, сумевшим выковать гвоздики для подков, которые изготовили другие тульские мастера для крохотной стальной блохи.

b) Площадь Красные Ворота в Москве в течение нескольких десятилетий прошлого века называлась Лермонтовской: Михаил Юрьевич Лермонтов родился в доме, который находился на месте нынешнего ВЫСОТНОГО здания, расположенного на этой площади.

c) Старший брат всегда серьёзно готовился к экзаменам, не допуская даже мысли о том, что может оказаться в УНИЖЕННОМ положении человека, который молчит, не зная ответа на вопрос экзаменатора.

d) Премьер обратился к руководству страны с ДРУЖЕСТВЕННЫМ посланием, подчеркнув заинтересованность во взаимовыгодном сотрудничестве.

e) У предприятия имеется определённый потенциал, который позволит обеспечить темпы НАРАЩИВАНИЯ объёмов производства

Задание №4

Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов.

1. В этом старинном великом архитектурном ансамбле воплощен грандиозный замысел архитектора.

2. Критик В.Г. Белинский изображает свои взгляды на творчество Пушкина в ряде критических статей.

3. Творчество писателей второй половины девятнадцатого века носит преимущественно реальный характер.

 

Ответы к заданиям для самопроверки к разделу №1

Задание №1:

1) Умелые руки.

2) Покладистый характер.

3) Звучный голос.

4) Желтые листья.

5) Точные слова.

 

      Задание №2:

1) Кабаниха измучила Катерину своими придирками.

2) Печорину был безразлична Бэлла.

3) Онегин от любви потерял голову.

4) Наташа Ростова совсем перестала следить за собой.

5) Раскольников убил старуху-процентщицу.

 

      Задание №3

А – абонемент; Б – эстетическое; В – желанный; Г – экономической; Д – эффективность; Е – лакированная; Ж – угнетенном.

  Задание №4

1 – Величественном (вместо великом);

2. – Отражает (вместо изображает);

3. – Реалистический (вместо реальный).

 

Форм имен существительных

Правило Пример 1. Имена существительные мужского рода 2 склонения с основой на твердый согласный в родительном падеже множественного числа имеют нулевое окончание если обозначают: - парные предметы варежки – варежЕК (НО носки – носкОВ) - национальность (если основа оканчивается на - Н или - Р) армяне – армЯН   - воинское подразделение (отряд) солдАТ, партизАН - некоторые единицы измерения ватт, вольт, ампер (НО граммОВ, килограммОВ) - существительные женского рода на - НЯ и - ЦЕ башня – башЕН, блюдце - блюдЕЦ 2. Окончание И (Ы) употребляются - у заимствованных существительных на - ЕР (- ЁР) шоферЫ, дирижёрЫ - у заимствованных неодушевленных и одушевленных существительных на – ТОР/- СОР конструкторЫ, инспекторЫ (НО директорА, профессорА) 3. Окончание –У/ -Ю употребляются   - у вещественных существительных при указании на количество ложка сахарУ (НО запасы сахарА) - у отвлеченных и собирательных существительных в сочетании со словами много или мало много шумУ, мало народУ 3. Существительные, обозначающие названия овощей и фруктов в форме родительного падежа множественного числа имеют окончание ОВ лимоны – лимонОВ, баклажаны – баклажанОВ (но яблоки – яблОК)

Таблица 2.1

         Упражнение №17: Выберите существительные или местоимения в нужной форме и составьте предложения с полученными словосочетаниями.

         Образец: эскадрон (гусар, гусаров) – «Эскадрон гусар летучих» - мой любимый фильм.

1) Много (мест, местов)_______________________________________

2) Корзина (помидор, помидоров)________________________________

3) (Их, ихний) дом______________________________________________

4) Пара (чулок, чулков)__________________________________________

5) Несколько (кур, курей)_________________________________________

         Упражнение №18: Образуйте словосочетания и запишите их.

         Образец: чашка (чай) – чашка чаю.

1) Банка (томаты)_________________________________________________

2) Пакет (апельсины)_______________________________________________

3) Пара (гольфы)___________________________________________________

4) Трое (молдаване)________________________________________________

5) Ящик (яблоки)__________________________________________________

    Упражнение №19: Выпишите имена существительные, которые употребляются только во множественном числе, образовав от них форму родительного падежа.

    Образец: брюки – брюк.

Брызги, строчки сумерки, крошки, каникулы, сани, носки, хлопоты, ноги, бусы.

    Упражнение №20: Образуйте от существительных форму именительного падежа единственного числа, определив их род.

    Образец: каскад - м.р.

Банкноты, оладьи, мозоли, шампуни, перчатки, младенцы, пельмени, туфли, ладони, браслеты.

Образование форм степеней сравнения имен прилагательных

Начальная форма

Сравнительная степень