Тема 1. Обучение в целостном педагогическом процессе

Планы семинарских занятий по предмету «Педагогические основы дефектологии»

Раздел 1. Теория обучения

https//opened.ru

начало курса с 7октября по 30 декабря 2019, тема 12,13

Тема 1. Обучение в целостном педагогическом процессе

Вопросы:

1.    Как связаны между собой процессы познания и обучения? В чем их сходство и различие?

2.    Каковы движущие силы (основные противоречия) процесса обучения?

3.    Дайте характеристику основных функций процесса обучения.

4.    Раскройте особенности структуры деятельности  воспитателя и деятельности обучающихся в процессе обучения.

5.    Какова логика учебного процесса и каков механизм процесса усвоения знаний?

6.    Назовите основные виды обучения и их характерные черты.

 

Тема 2. Закономерности и принципы обучения

Вопросы:

1.    Какова взаимосвязь между закономерностями и принципами образования?

2.    Что понимается под "закономерностью" в обучении?

3.    Чем обусловлено возникновение принципов обучения?

4.    Проследите изменение содержания принципов обучения в истории педагогики (на примере принципов природосообразности, наглядности, научности и др.).

5.    Дайте характеристику основных принципов и правил обучения.

6.    Что понимается под системой принципов обучения?

 

Тема 3. Современные дидактические концепции

Вопросы:

1.    Назовите основные принципы дидактической концепции Л. В. Занкова.

2.    В чем состоит смысл концепции содержательного обобщения в обучении?

3.    Раскройте содержание этапов формирования умственных действий.

4.    Что такое проблемная ситуация? Назовите основные приемы создания проблемных ситуаций.

5.    В чем заключается специфика продуктивного мышления в соответствии с концепцией З.И. Калмыковой?

6.    Каковы основные принципы дидактической концепции Л.М. Фридмана?

7.    Почему Н.Н. Поспелов и И.Н. Поспелов рассматривают формирование мыслительных операций как условие и средство развивающего обучения?

8.    Какие основные условия развивающего обучения выделяет Е. Н. Кабанова-Меллер?

9.    Почему в обучении ребенка нельзя ограничиваться принципами, ориентированными лишь на его психическое развитие?

10.  Охарактеризуйте основные дидактические идеи педагогов-новаторов.

11.  В чем состоит инновационность личностно-ориентированного подхода в обучении?

 

https//opened.ru

начало курса с 7октября по 30 декабря 2019, тема 14

Тема 4. Содержание образования как основа базовой культуры личности

Вопросы:

1.    Какова сущность содержания образования?

2.    В чем заключается исторический характер содержания образования?

3.    Каковы факторы, детерминирующие содержание образования?

4.    Дайте характеристику принципов отбора содержания дошкольного и общего образования.

5.    Дайте анализ государственного образовательного стандарта дошкольного, общего среднего образования.

6.    Что собой представляет учебная программа? Каковы ее функции?

7.    Каковы виды учебных программ и способы их построения?

 

 

Тема 5. Формы и методы обучения

Вопросы:

1. Организационные формы обучения.  

2. Система индивидуального обучения, классно-урочная система

3. Дальтон-план, бригадно-лабораторной системы

4. Лекционно-семинарская система, план Л.Трампа, лекционно-лабораторная система

5. Урок как основная форма обучения. Классификация урока, предложенная Б.П. Есиповым

6. От чего зависит структура урока? Приведите примеры структуры уроков различных типов.

7.    Назовите основные требования к современному уроку.

8.    Как использует учитель на уроке фронтальные, групповые и индивидуальные формы работы?

9. Урок как организационная форма обучения. Основные тенденции развития урока.

10. Дополнительные формы организации обучения.

11. Необходимость домашней работы учащихся

           

Раздел 2. Теория и методика воспитания

https//opened.ru

начало курса с 7октября по 30 декабря 2019, тема 15

Планы семинарских занятий по предмету «Педагогические основы дефектологии»

Раздел 1. Теория обучения

https//opened.ru

начало курса с 7октября по 30 декабря 2019, тема 12,13

Тема 1. Обучение в целостном педагогическом процессе

Вопросы:

1.    Как связаны между собой процессы познания и обучения? В чем их сходство и различие?

2.    Каковы движущие силы (основные противоречия) процесса обучения?

3.    Дайте характеристику основных функций процесса обучения.

4.    Раскройте особенности структуры деятельности  воспитателя и деятельности обучающихся в процессе обучения.

5.    Какова логика учебного процесса и каков механизм процесса усвоения знаний?

6.    Назовите основные виды обучения и их характерные черты.