Методика диагностики уровня субъективного контроля (УСК) Дж.Роттера.

Цель методики: изучение уровня субъективного контроля.

1. Шкала общей интернальности (Ио).

2. Шкала интернальности в области достижений (Ид).

3. Шкала интериальности в области неудач (Ин).

4. Шкала интернальности в области семейных отношений (Ис).

5. Шкала интернальности в области производственных отношений (Ип).

6. Шкала интернальности в области межличностных отношений (Им).

7. Шкала интернальности в отношении здоровья и болезни (Из).

Методика исследования структуры самосознания (МИСС) О. Ю. Веретникова.

Основным предназначением программы является построение целостной и в то же время детальной модели индивидуального Я, включающей структуру знаний о себе, самооценок, установок, целей, ценностей и т. д.

27.Опросник самоотношения (В.В. Столина)

Опросник самоотношения направлен на выявление уровня самоотношения испытуемого к самому себе.

Шкала S – глобальное самоотношение; измеряет интегральное чувство «за» или «против» собственно «Я» испытуемого.

Шкала I – самоуважение.

Шкала II – аутосимпатия.

Шкала III – ожидаемое отношение от других.

Шкала IV – самоинтерес.

Также выделены семь шкал направленных на измерение выраженности установки на те или иные внутренние действия в адрес «Я» респондента.

 

Шкала 1 – самоуверенность;

Шкала 2 – отношение других;

Шкала 3 – самопринятие;

Шкала 4 – саморуководство, самопоследовательность;

Шкала 5 – самообвинение;

Шкала 6 – самоинтерес;

Шкала 7 – самопонимание.

Методика исследования самоотношения (МИС) С. Р. Пантелеева

Методика предназначена для углублённого изучения сферы самосознания личности, включающее различные (когнитивные, динамические, интегральные) аспекты.

Шкала 1. Открытость

Шкала 2. Самоуверенность

Шкала 3. Саморуководство

Шкала 4. Зеркальное Я

Шкала 5. Самоценность

Шкала 6. Самопринятие

Шкала 7. Самопривязанность

Шкала 8. Конфликтность

Шкала 9. Самообвинение

29.Метод прямого шкалирования в диагностике самосознания (шкала Дембо-Рубинштейна).

Оценивание (шкалировании) школьниками ряда личных качеств, таких как здоровье, способности, характер и т.д.

Шкалы: уровень притязаний и высота самооценки.

30.Методика «Подставная самооценка» (Е. Ю. Уварина)

Методика позволяет выяснить степень значимости каждого члена группы для его товарищей по сообществу.

Качества для оценивания:

— независимость от других,

— гордость,

— своеобразие характера,

— оригинальность мышления,

— незаурядность личности,

— знание себя,

— ощущение превосходства над другими,

— смелость,

— уверенность в себе,

— чувство собственного достоинства,

— ощущение себя личностью,

— своенравие,

— сила воли,

— самоуважение,

— ум.

Методика исследования самооценки личности (С. А. Будасси).

Методика С.А. Будасси позволяет проводить количественное исследование самооценки личности, то есть ее измерение. В основе данной методики лежит способ ранжирования.

Шкалы: уровень самооценки

Тест М. Люшера

Цель: направленность испытуемого на определенную деятельность, настроение, функциональное состояние и наиболее устойчивые черты личности.

Шкалы: Предпочтение, явное предпочтение, безразличие к цвету, антипатия к цвету.

Самооценка психического состояния личности «Самочувствие –Активность – Настроение» (САН).

Цель: оценка психического состояния больных и здоровых лиц, психоэмоциональной реакции на нагрузку, для выявления индивидуальных особенностей и биологических ритмов психофизиологических функций.

Шкалы: самочувствие, активность, настроение.

34. Дифференциальные школы эмоций (К. Изард).

Шкалы: интерес, радость, удивление, горе, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд, вина.

Цель: диагностика самочувствия испытуемого.