Совпадение во времени и взаимозависимость событий

 

Совпадение во времени и взаимозависимость— это главные факторы, определяющие формирование ассоциации между любыми двумя событиями.

• Совпадение во времени означает взаимосвязь между двумя событиями во времени и пространстве. Если события происходят одновременно или следуют непосредственно друг за другом, ассоциативная связь между ними устанавливается легче.

• Взаимозависимость - это предсказуемость такой взаимосвязи двух событий. Высоко предсказуемые ассоциации усваиваются легче.

Два новых события, совпадающие по времени, воспринимаются как взаимозависимые, хотя в принципе такая ассоциация устанавливается не всегда. Это можно проиллюстрировать следующим примером. Собака идет вдоль дороги, как вдруг раздается звук выстрела и в этот же момент появляется мотоцикл. От того, установится ли у животного взаимосвязь между этими событиями, зависит в будущем его поведение по отношению к мотоциклам.

• Если раньше собака не раз видела мотоцикл и встречи с ним не сопровождались подобным звуком, то взаимозависимость мотоцикла и звука выстрела будет для нее низкой. Поэтому в дальнейшем животное вряд ли станет избегать мотоциклов; иное наблюдается в случае, если собака встречается с мотоциклом впервые.

• Если выстрел прозвучал настолько громко, что животное сильно испугалось, скорее всего, сформируется ассоциация между звуком выстрела и совпадающим по времени событием, даже если они не следуют непосредственно друг за другом. Это может быть мотоцикл, проехавший 5 минутами позже, если встреча с ним произошла впервые.

 

Воспринимаемая значимость

 

Пример с мотоциклом можно далее расширить иллюстрацией другого важного фактора, определяющего усвоение новой реакции, — значимости этого поведения для субъекта. Возможно, в будущем собака будет обходить данное место, даже если раньше она много раз там проходила, потому что теперь у нее имеется негативный опыт (испуг), связанный с этим местом. Изменение поведения возникает как результат анализа “выгоды и риска”, следующего за опытом, и это справедливо для любого приобретенного опыта.

Модификация поведения сводится к такому управлению ситуацией, которое заставило бы животное в результате анализа приобретенного им опыта выбрать и в дальнейшем воспроизводить желательную модель поведения. Этого можно достигнуть двумя путями:

• снижением воспринимаемого животным риска, связанного с поощряемым поведением; или

• усилением неприятных ощущений от нежелательного поведения.

Очень часто хозяин старается главным образом не допустить нежелательное поведение животного вместо того, чтоб уделять основное внимание поощрению того поведения, которого он хочет добиться. Вероятно, он достиг бы своих целей намного быстрее, если бы в первую очередь обучил своего четвероногого друга правильно вести себя в той или иной ситуации.

 

Респондентное и оперантное поведение

 

При описании механизмов обучения, приводящих к формированию ассоциаций, обычно различают респондентное и оперантное поведение.

 

Респондентное поведение

 

Проявления респондентного поведения, по-видимому, связаны с некоторыми раздражителями (стимулами), вызывающими врожденный (безусловный) рефлекс типа слюноотделения в ответ на пищу. Животное может научиться ассоциировать новые раздражители с рефлекторными врожденными реакциями посредством процесса, который обычно называется “выработкой классического (Павловского) условного рефлекса”. При этом необходимо наличие двух раздражителей: индифферентного, который в дальнейшем становится условным, и безусловного.

• Раздражитель, вызывающий рефлекторную реакцию (безусловный ответ, БУО), называют безусловным раздражителем (БУР).

• Новый раздражитель, ассоциируемый с данным БУО, называют условным раздражителем (УР).

В результате формирования ассоциации условный раздражитель рано или поздно начинает вызывать условный ответ (УО), подобный безусловному, даже в отсутствии безусловного раздражителя. Пример, приведенный на фиг. 5.3, показывает, что взаимозависимость условного и безусловного раздражителей устанавливается быстрее, если первый (УР) предшествует второму (БУР), а прочная временная ассоциация формируется при тесной связи этих двух раздражителей во времени.

Посредством выработки классического условного рефлекса животное усваивает, что можно убежать при виде ветеринарного врача (условный раздражитель):

1. Первый визит:

Боль ■* Попытка убежать

(БУР) ^ (БУО)

Ветеринар + Боль ^ Попытка убежать

(УР) + (БУР) -> (БУО)

2. Повторные визиты:

Ветеринар ■* Попытка убежать (УР) (УО)

3. Возможна выработка оперантного условного рефлекса:

Попытка убежать Избавление от боли

(Оперантное поведение) * (Отрицательное

подкрепление)

4. Повышается вероятность закрепления подобного поведения (попыток убежать) в аналогичных ситуациях в будущем.

Фиг. 5.3. Пример взаимодействия между классическим и оперантным условными рефлексами, которое часто происходит в подобной ситуации

Быстрее всего обучение идет в том случае, если УР не только предшествует БУР (боли), но и совпадает с ним по времени. Если БУО (попытка убежать) успешна, выработка оперантного условного рефлекса (см. ниже) проходит эффективно, поскольку бегство обеспечивает отрицательное подкрепление посредством избавления от боли, что делает эту реакцию более вероятной в будущем. Далее выработка классического условного рефлекса может привести к тому, что животное будет улавливать признаки предстоящей поездки к ветеринарному врачу, которые сами по себе будут указывать на боль и приведут к поведению избегания еще до того, как животное увидит ветеринара. Хозяева часто рассказывают о подобном поведении своих питомцев (“Он, казалось, знал, что идет к вам”), но это может быть просто усвоенная ассоциация с корзиной, которой пользуются только для транспортировки животного в клинику.

 

Оперантное поведение

 

Данное поведение определяется теми последствиями, к которым оно привело во внешней среде (обучение методом проб и ошибок), и формируется посредством процесса, известного как выработка оперантного (Скиннеровс-кого) условного рефлекса. Ряд терминов, используемых в описании этой формы обучения, часто вызывают недоразумения. Эти термины представлены на фиг. 5.4.

• Оперантный условный рефлекс определяется как ответная реакция, приводящая к желательному эффекту и поэтому закрепляющаяся в виде рефлекса,

• Если вероятность формирования рефлекса в результате подкрепления повышается, такое подкрепление называют аппетентным, т.е. основанным на удовлетворении инстинктивных потребностей животного; если вероятность формирования рефлекса снижается под воздействием подкрепления, то говорят об аверсив-ном, т.е. основанном на формировании отвращения, подкреплении (Mackintosh, 1974). Это позволяет широко использовать термин “подкрепление”.

• В более узком смысле термин “подкрепление” относится только к аппетентному подкреплению, а для аверсивного подкрепления используется термин

“наказание^я.

• Такие характеристики подкрепления, как “положительное” и “отрицательное”, не отражают вероятность изменения поведения в результате подкрепления (т.е. положительное подкрепление не является синонимом аппетентного подкрепления, а отрицательное подкрепление - не синоним наказания); они описывают лишь сам акт подкрепления (Ueberman, 1993):

- положительное аппетентное подкрепление предусматривает получение чего-либо, например лакомства, или наличие других стимулов для закрепления поведенческой реакции (положительное действие);

- отрицательное аппетентное подкрепление предусматривает устранение чего-либо неприятного, например пугающего раздражителя, с тем, чтобы закрепить поведенческую реакцию (отрицательное действие).

• Термины “положительное” и “отрицательное” наказание могут использоваться для описания чего-либо, что уменьшает вероятность повторного проявления поведения в аналогичных обстоятельствах. Например:

- положительное наказание может предусматривать физическое наказание или устный выговор;

- отрицательное наказание может предусматривать лишение чего-либо приятного (прекращение игры, если животное перевозбуждается).

Фиг.5-4. Уточнение некоторых основных терминов

 

Подкрепление_

 

Очень часто неудачи в дрессировке объясняются разницей между предполагаемым и фактическим подкреплением. Подкрепление определяется тем, каков его результат, а не предполагаемой его функцией.

Чаще всего источником приобретенных поведенческих проблем является неумышленное подкрепление (на действие которого субъект, как правило, не обращает внимание). Например, если строго прикрикнуть на собаку, поскуливающую для привлечения внимания, это станет положительным подкреплением, усиливающим данное поведение, поскольку одного аспекта желанной цели (т.е. вербального внимания) животное достигает. Точно так же, если отпустить собаку, которая вырывается, чтобы избежать осмотра в ветеринарной клинике, это усилит данное поведение в результате отрицательного подкрепления.

 

Эмоции

 

Эмоции определяют как состояния, формируемые оперантными подкрепляющими раздражителями (Rolls, 1999). Для объяснения факторов, которые обусловливают характер поведенческих реакций, необходимо понимать взаимосвязь эмоций с конкретными механизмами подкрепления.