Этапы проведения и содержания практики

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

Подготовительный этап:

1. Проведение установочной конференции, в ходе которой:

Этап адаптации и наблюдения

1. Общее знакомство с организацией, на базе которой проводится практика:

Ø представление коллегам по работе;

Ø составление индивидуального план работы.

2. Содержательная сторона работы:

Ø знакомство с коллективом базы практики, ее руководством,

Ø согласование с руководителем практики от учреждения (организации) и вуза индивидуального плана работы;

Ø знакомство с работой психолога, с кругом решаемых вопросов, полномочиями психолога; изучение документации (технология, принципы, планирование работы психолога);

Ø составление индивидуального плана практики.

Основной (рабочий) этап:

1. Составление представления о системе образовательной организации, ее особенностях, возможностях в удовлетворении потребностей разных целевых групп и отдельных категорий населения;

2. Сбор, обработка, анализ и систематизация материалов научно-исследовательского характера по теме заданий.

2.1  Содержательная сторона работы:

Ø изучение имеющейся документации, регламентирующей работу педагога-психолога, социального педагога, а также его функциональных обязанностей и их инфор­мационное и материальное обеспечение;

Ø проведение диагностики личности школьника;

Ø подготовка психолого-педагогической характеристики личности школьника;

Ø изучение уставных документов, нормативно-правовой базы, содержания деятельности базы практики, основных методов, форм, технологий работы с дошкольниками в зависимости от специфики контингента;

Ø изучение структуры и основного содержания работы базы практики; особенностей профессиональной деятельности специалистов различного профиля, работающих в ней;

Ø изучение функциональных обязанностей педагога-психолога;

Ø подготовка и проведение психолого-педагогического консультирования родителей ребенка под руководством психолога (если получится);

Ø подготовка программы психолого-педагогической помощи школьнику на основании результатов диагностики (коррекционно-развивающая программа) или разработка варианта тренинга или упражнений на релаксацию для группы детей или коллег под руководством педагога-психолога (на основе результатов диагностики);

Ø проведение тренинга или упражнений на релаксацию для группы детей или коллег под руководством педагога-психолога (если получится);

Ø подготовка и проведение консультации, профессионального собеседования, тренинга для активизации профессионального самоопределения обучающихся

Ø руководство проектно-исследовательской деятельностью обучающегося

Ø помощь педагогическим работникам базы практики в подготовке материалов и т.п.;

Ø ведение дневника практики;

Ø анализ работы за вторую - пятую недели практики.

  Заключительный (итоговый) этап:

1) Подготовка, оформление и представление обучающимися отчетной документации по практике.

По окончании каждой практики и обсуждения ее результатов обучающийся представ­ляет на кафедру папку с документами по практике (список см. выше).

2) Подведение итогов практики:

Ø проверка и оценка результатов практики руководителями практики;

Ø проведение итоговой (научно-практической) конференции в КГУ им. К.Э. Циолков­ского;

Ø обсуждение результатов практики на заседании выпускающей кафедры.

Таблица 1.

Этап адаптации и наблюдения

                                                 Основной (Рабочий) этап

Итоговый этап