Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Техника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ? Влияние общества на человека Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления	Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Обдарованості (Г. Холл, Н. Скіннер). Обдарованості (Г. Холл, Н. Скіннер). Засвоєна дія Норма (міс.) Випередження на 30 % Загальні рухові здібності 1. Піднімає підборіддя, лежачи на животі 1 0,70 2. Утримує голову та корпус 2 1,40 3. Перевертається лежачи 3 2,10 4. Сидить при підтримці 4 2,80 5. Сидить самостійно 7 4,90 6. Стоїть зі сторонньою допомогою 8 5,60 7. Стоїть, тримаючись за опору 9 6,30 8. Повзає 11 7.70 9. Впевнено стоїть 11 7,70 10. Ходить самостійно 12,5 8,75 11. Ходить, переставши повзати 15 10,50 12. Сповзає по східцях вниз 15 10,50 13. Піднімається по східцях вгору за дорослим 18 12,50 14. Самостійно сидить на стільці 18 12.60 15. Перегортає сторінки книги 18 12,60 16. Спускається по східцях, тримаючись за поручень однією рукою 21 14,70 17. Піднімається по східцях, тримаючись за поручень однією рукою 21 14,70 18. Добре бігає без падінь 24 16,80 19. Піднімається і спускається по східцях самостійно 24 16,80 20. Ходить навшпиньки 30 21,00 21. Плигає одночасно двома ногами зо 21,00 22. Чергуючи ноги, піднімається по сходах 36 25.20 23. Плигає з місця 36 25,20 24. Катається на триколісному велосипеді, використовуючи педалі 36 25,20 25. Підплигує на одній нозі 48 33,60 26. Кидає м'яч 48 33,60 27. Підплигує з чергуванням ніг 60 42,00 Рухові здібності більш спеціального характеру
1. Схоплює і тут же випускає з рук ложку	1	0,70
2. Координація очей по вертикалі	1	0,70
3. Грає з брязкальцями	3	2,10
4. Маніпулює з м'ячем, виявляє інтерес до деталей	6	4,20
5. Координовано натягує стрічку	7	4,90
6. Вибірково користується правою та лівою рукою	8	5,60
7. Тримає предмет між пальцями та долонями	9	6,30
8. Координовано тримає олівець	11	7,70
9. Самостійно штовхає іграшковий автомобіль	11	7,70
10. Самостійно малює каракулі	13	9,10
11. При малюванні імітує штрихи	15	10,50
12. Згинає лист паперу	21	14,70
13. При малюванні імітує штрихи за типом У чи О	24	16,80
14. Імітує штрихи за типом У та Н	30	21,00
15. Імітує місток із кубиків	36	25,20
16. Малює людину, зіставляючи із двох	48	33,60
17. Малює чітко вирізнену постать людини	60	42,00
18. Копіює трикутник	60	42,00
19. Малює людину із зображенням шиї, рук, одягу	72	50,40
Мова пізнання
1. Соціальна посмішка при появі людини	1,5	1,05
2. Вигукує чотири і більше звукових тонів	1,6	1,12
3. Впізнає матір	2	1,40
4. Реагує на звук поглядом	2,2	1,54
5. Вигукує два різні звуки	2,3	1,61
6. Промовляє два різні звуки	2,3	1,60
7. Промовляє "дай-дай" чи щось подібне	7,9	5,53
8. Реагує на своє ім'я	9	6,30
9. Проявляє інтерес до рисунків у книгах	10	7,00
10. Імітує слова	12,5	8,75
11. Має активний словник не менше трьох слів (крім мама, дай-дай)	14	9,80
12. Має активний словник з 4 - 6 слів, включаючи імена	15	10,50
13. Показує частину тіла, про яку запитують	17	11,90
14. Називає один предмет "Що це?"	17,8	12,46
15. Виконує прохання покласти предмет	17,8	12,46
16. Має активний словник з 10 слів	18	12,60
17. Має активний словник з 20 слів	21	14,70
18. Поєднує два чи три слова	21	14,70
19. Перестає використовувати автономну мову, будує речення з трьох слів	24	16,80
20. Користується словами "я", "ти", "мені"	24	16,80
21. Називає три і більше предметів на картинці	24	16,80
22. Впізнає 5 і більше предметів	24	16,80
23. Впізнає 7 предметів	ЗО	21,00
24. Називає своє ім'я	зо	21,00
25. Називає 5 предметів на картинці	зо	21,00
26. Каже як використовуються ті чи інші предмети	зо	21.00
27. Рахує предмети до трьох	36	25,20
28. Розрізняє стать людини	36	25,20

Достатньо, щоб хоча б за однією з трьох рубрик 30-відсоткове випередження вікової норми було зафіксоване за більшістю перерахованих здібностей.

Типові труднощі і проблеми особистостей різного вікового періоду життя

Психодіагностограма розвитку дітей раннього віку

Психодіагностичне обстеження дитини раннього віку відбувається шляхом спостереження за поведінкою немовляти або дитини раннього віку щодо відповідності певним психофізіологічним параметрам. Схеми обстеження немовляти потребують не тільки кількісного, а й якісного аналізу. Вихователі (соціальні працівники, психологи, батьки) можуть самі без консультації з лікарем спостерігати за відповідністю розвитку немовляти.

ДІАГНОСТИКА ПСИХІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ДІТЕЙ РАННЬОГО ВІКУ

Для діагностики дітей віку немовляти і раннього віку використовуються таблиці стадій розвитку дитини:

- моторної поведінки;

- сенсомоторної поведінки;

- психосоціальної сфери;

- мовної сфери;

- когнітивної сфери.

Таблиця стадій моторної поведінки дітей раннього віку

№ з/п	Стадії моторної поведінки	Вік
1	Піднімає голову	4
2	Перестає кричати, якщо взяти на руки	4
3	Помічає об'єкти	4
4	Реагує на звуковий сигнал	4
5	Посміхається в обличчя	7
6	Створює шумові звуки, коли до неї говорять	7
7	Піднімає груди та утримується в цій позі	8
8	Грає з пальцями	13
9	Гучно сміється	13
10	Впізнає чужу людину	13
11	Готується, коли бачить, що її візьмуть на руки	15
12	Грає з предметами	16
13	Несе пальці до рота	17
14	Перестає кричати, коли чує музику	17
15	Грає з іграшками	19
16	Перевертається	27
17	Сидить самостійно протягом хвилини	31
18	Покращується поза при сидінні	37
19	Встає, тримаючись за оточуючі предмети	40
20	Повзе	43
21	Йде, коли її ведуть	43
22	Йде, тримаючись за предмети	43
23	Тягнеться, щоб встати	46
24	Стоїть самостійно	61
25	Ходить самостійно	64

Таблиця стадій сенсомоторної поведінки дітей раннього віку

№ з/п	Вік	Характерні ознаки
1	Від 0 до 1 міс.	Вправляння рефлексів: смокче, хапає, дивиться, слухає
2	Від 1 до 4 міс.	Адаптація основних сенсорних і моторних структур (смоктання різних предметів)
3	Від 4 до 8 міс.	Розвиток стратегій довготривалих цікавих відчуттів
4	Від 8 до 12 міс.	Дії з намірами; можливий пошук прихованих предметів

 

5	Від 12 до 18 міс.	Активні дії шляхом спроб і помилок
6	Від 18 до 24 міс.	Мисленнєве уявлення дій перед їх здійсненням, використання нових пошукових дій шляхом розумових комбінацій

Таблиця стадій психосоціальної сфери дітей раннього віку

№з/п	Вік	Характерні ознаки
1 2 3 4 5 6	Від народж. до 3 міс. Від 2 до 7 міс. Від 3 до 10 міс. Від 9 до 18 міс. Від 18 до 36 міс. Від 30 до 48 міс.	Пристосування до навколишнього світу Закоханість Розвиток інтенційної комунікації (діалог) Поява стійких почуттів до батьків і близьких людей (емоції печалі, радості, гніву) Розвиток емоційної уяви Емоційне мислення, самооцінка

Таблиця стадій мовного розвитку дітей раннього віку

№ з/п	Вік	Характерні ознаки
1	12 тижнів	Посміхається, коли до неї говорять, гулить
2	16 тижнів	Повертає голову на звук людського голосу
3	20 тижнів	Вимовляє характерні голосні і приголосні звуки при гулінні
4	6 місяців	Гудіння переходить у лемент
5	8 місяців	Повторює окремі склади («ма-ма»)
6	12 місяців	Розуміє деякі і може вимовляти окремі слова
7	18 місяців	Вимовляє до 50 слів
8	24 місяці	Вимовляє двослівні вирази. Вимовляє кілька сотень слів, фрази у 3-5 слів
9	30 місяців	Словник у тисячу слів. З'являються питання на орієнтацію - де? куди? звідки?
		коли?
10	36 місяців	Добре володіє мовою

Таблиця стадій конгітивного розвитку дітей раннього віку (за Ж. Піаже)

Період	Підперіод	Стадії	Вік
І.Сенсо-моторний	А. Центрація на власному тілі	Вправляння рефлексів Перші навички і перші кругові реакції Координація зору; і хапання	0-1 міс. 1-4,5 міс. 5-7 міс.

29

 

При помощи рефлексов новорожденного врачи проверяют, как работает центральная нервная система ребенка. Эта стья поможет понять, что делает доктор и что означает то или иное поведение малыша, ведь отсутствие рефлексов может быть признаком какого-нибудь заболевания, так же как и в случае, если рефлекс слишком долго не угасает.

 

Оценка рефлексов новорожденного должна проводиться в теплой, хорошо освещенной комнате, на ровной полужесткой поверхности. Малыш должен быть в состоянии бодрствования, сухим и сытым.

Сосательный рефлекс

Рефлекс новорожденного, который проявляется у ребенка в ответ на любое значимое раздражение ротовой полости — если в ротик младенца попадает любой предмет, в том числе и сосок или соска, малыш тут же приступает к ритмичным сосательным движениям. Этот важнейший рефлекс присутствует уже у доношенного новорожденного и сохраняется обычно весь первый год жизни.

Хоботковый рефлекс

Хоботковый рефлекс новорожденного - это выпячивание губ малыша в виде своеобразного «хоботка» в ответ на быстрое отрывистое прикосновение (легкое «постукивание») к ним пальцев взрослого. Обычно хоботковый рефлекс сохраняется в течение первых 2-3 месяцев жизни, затем угасает.

Поисковый рефлекс

При осторожном, нежном поглаживании области угла рта малыша, ребенок начинает опускать нижнюю губу, отклонять язык в сторону раздражителя и активно «искать» материнскую грудь. Важный момент: при проверке этого рефлекса не стоит прикасаться к губам ребенка (получите хоботковый рефлекс новорожденного). И еще: раздражение области угла рта действительно должно быть легчайшим — если малыш ощутит дискомфорт, он отвернет голову в противо­положную сторону. Рефлекс обычно сохраняется в первые 3-5 месяцев жизни, но иногда может присутствовать и дольше.

 

Рефлекс ползания

Присутствует у ребенка с первых суток жизни. Если выложить малыша на живот, прикоснуться к его подошвам, малыш постарается оттолкнуться от ладоней взрослого, как от опоры. И продвинется вперед. Некоторые новорожденные стремятся осуществить ползательные движения и без опоры — это так называемое спонтанное рефлекторное ползание. В норме эти движения могут существовать до 4 месяцев жизни, после чего угасают.

Рефлекс Моро

Этот рефлекс новорожденного может быть вызван у ребенка первых месяцев жизни разными способами: хлопком ладонями по поверхности, на которой лежит ребенок, произведенным одновременно на расстоянии 15 см справа и слева от его головки; внезапным пассивным разгибанием ножек лежащего ребенка; приподниманием нижней половины его туловища за выпрямленные ноги. Реакция малыша на эти раздражения протекает в две фазы: сначала ребенок резко отводит ручки в стороны, одновременно раскрывая кулачки, затем — как бы охватывает себя руками.

Рефлекс Ландау

Придайте ребенку «положение пловца» — поднимите малыша в воздух так, чтобы его лицо смотрело вниз, и он тут же поднимет голову, а затем и выпрямит (или даже выгнет) спину, а также разогнет ноги и руки.

 

 

Сосательный рефлекс проявляется у ребенка в ответ на любое значимое раздражение ротовой полости - будь то помещение в нее соска груди матери, соски-пустышки, медицинского шпателя и т.п. Малыш тут же приступает к ритмичным сосательным движениям. Этот важнейший рефлекс присутствует уже у новорожденного (для недоношенных детей он является критерием зрелости) и сохраняется обычно весь первый год жизни.

Хоботковый рефлекс - выпячивание губ малыша в виде своеобразного "хоботка" в ответ на быстрое отрывистое прикосновение к ним пальцев взрослого. Рефлекс обусловлен автоматическим сокращением круговой мышцы рта ребенка - одного из важнейших "сосательных" мускулов. Обычно хоботковый рефлекс сохраняется в течение первых 2-3 месяцев жизни, затем угасает.

Поисковый рефлекс Куссмауля - еще один оральный рефлекс, свойственный новорожденным. Осторожное, нежное поглаживание пальцем взрослого области угла рта малыша, последний начинает активно "искать" материнскую грудь: при этом нижняя губа опускается, "тянется" в сторону раздражителя, туда же отклоняется и язык малыша. Важный момент: при проверке этого рефлекса не стоит прикасаться к губам ребенка (получите хоботковый рефлекс). И еще: раздражение области угла рта действительно должно быть легчайшим - если малыш ощутит хотя дискомфорт, то вместо демонстрации поискового рефлекса, он отвернет голову в противоположную сторону и немедленно выскажет свое неудовольствие Вашими манипуляциями в частности и Вашим присутствием в мире вообще. Рефлекс Куссмауля обычно сохраняется в первые 3-5 месяцев жизни, но иногда может "работать" и дольше.

Ладонно-ротовой рефлекс Бабкина. Суть его заключается в следующем: умеренное надавливание на ладони малыша подушечками пальцев рук взрослого вызывает открывание рта ребенка и движение его головы вперед, по направлению к проверяющему. Автоматизм Бабкина - один из древнейших механизмов выживания, свойственных новорожденному человеку: в таком раннем возрасте руки малыша снабжены лишь одной из бесчисленного множества возможных функцией - помогать всему организму искать пропитание. Обычно этот рефлекс хорошо выражен до двухмесячного возраста, затем он начинает относительно быстро угасать. Ослабление или асимметрия этого рефлекса у новорожденных, равно как и сохранение его у детей старше 2-3 месяцев жизни.

Защитный рефлекс новорожденного. Попробуйте выложить ребенка на живот - и он тут же "автоматически" повернет голову в сторону. Биологический смысл этого рефлекса понятен и без долгих объяснений - он позволяет малышу дышать даже в таком неудобном положении, как позиция "ничком". Рефлекс обычно присутствует уже в первые часы жизни.

Рефлекс ползания Бауэра - еще один спинальный автоматизм, присутствующий у ребенка с первых суток жизни. Будучи выложенным на живот и почувствовав приставленные к его подошвам ладони взрослого, малыш постарается оттолкнуться от них, как от опоры. И продвинется вперед. Некоторые новорожденные стремятся осуществить ползательные движения и без опоры - это так называемое спонтанное рефлекторное ползание. В норме, как рефлекс Бауэра, так и спонтанное ползание могут существовать до 4 месяцев жизни, после чего угасают. Именно поэтому даже маленьких детей нельзя оставлять на пеленальном столике без присмотра. Ребенок просто может «уползти» с него. О последствиях такой «самостоятельности», я думаю говорить не надо.

Рефлексы опоры и автоматической ходьбы. Если придать телу новорожденного вертикальное положение и обеспечить соприкосновение подошв его стоп с горизонтальной твердой поверхностью, то малыш выпрямит ножки и будет "стоять" (с поддержкой, разумеется - неспособность стоять самостоятельно, сохраняется у детей вплоть до возраста 8-12 месяцев). Если же "стоящего" таким образом новорожденного несколько наклонить вперед, сместив центр тяжести тела, то малыш тут же начинает "переступать" ножками - это и есть автоматическая ходьба. При ее осуществлении многие дети перекрещивают ножки на уровне нижних третей голеней - пугаться этого не следует: несколько повышенный тонус приводящих мышц бедра в первые 1,5 месяца жизни вполне физиологичен.

Хватательный рефлекс и рефлекс Робинсона. Хорошее развитие этого рефлекса у приматов позволяет детенышам крепко держаться за материнскую шерсть в то время, когда самка передвигается. Унаследовав от своих эволюционных предшественников эти автоматизмы, новорожденный человек бессознательно сжимает пальцы рук, если в таковые что-либо вкладывается. Иногда такой захват бывает настолько крепким, что малыша, ухватившегося за предложенные пальцы взрослого, вполне можно поднять в воздух. Хватательный рефлекс считается физиологичными вплоть до 4 месячного возраста - дальше он исчезает, а на смену ему приходит произвольное, вполне сознательное захватывание предметов руками.

Рефлекс Галанта выражается в изгибании спинки новорожденного в ответ на тактильное раздражение его кожи в так называемой паравертебральной области - т.е. отступив на 1-1,5 см от длинной оси позвоночника. Малыш при этом выгибает спину, образуя дугу, открытую в сторону раздражителя. Этот рефлекс обычно сохраняется до 3-4 месяцев жизни.

Рефлекса Переза. Проверка этого рефлекса довольно таки не приятна для ребенка. Проверяя этот рефлекс, врач с легким нажимом проводит подушечкой пальца по коже прямо над остистыми отростками позвоночника малыша. Обычно в ответ на такое раздражение ребенок разгибает туловище, сгибает руки и ноги, поднимает голову и... плачет. Учитывая резко отрицательную эмоциональную реакцию малыша, проверку этого, к сожалению, довольно информативного для оценки нервной системы ребенка рефлекса, врач обычно осуществляет в последнюю очередь.

Рефлекс Моро может быть вызван у малыша первых месяцев жизни разными способами: хлопком ладонями по поверхности, на которой лежит ребенок, произведенным одновременно на расстоянии 15 см справа и слева от его головки; внезапным пассивным разгибанием ножек лежащего ребенка; приподниманием нижней половины его туловища за выпрямленные ноги. Реакция малыша на эти раздражения протекает в две фазы: сначала ребенок резко отводит ручки в стороны, одновременно раскрывая кулачки, затем - как бы охватывает себя руками.

Симметричный шейный тонический рефлекс заключается в сгибании ручек и разгибании ножек малыша при пассивном сгибании его головки (мягком приведении подбородка к груди). Рефлекс же, название которого отличается от вышеупомянутого всего лишь на одну-единственную букву (асимметричный шейный тонический) проверяется и выглядит совершенно иначе: если повернуть головку лежащего на спине малыша в сторону (так, что бы подбородок ребенка оказался на уровне плеча), то маленький человек разогнет ручку и ножку, к которым обращено его лицо, и согнет противоположные руку и ногу.

В норме мышечный тонус у малыша, лежащего на спине, существенно отличается от тонуса, наблюдающегося в положении на животе. Причиной этого является еще один надсегментарный позотонический автоматизм - лабиринтный тонический рефлекс. Именно он "заставляет" максимально "работать" мускулы-сгибатели, когда малыш лежит на животе и "тренирует" мышцы-разгибатели, когда их хозяин лежит на спине. И оба шейных рефлекса, и лабиринтный рефлекс имеются у детей уже в периоде новорожденности, а угасают обычно к началу третьего месяца жизни. Впрочем, у детей, родившихся недоношенными, эти рефлексы могут сохраняться и несколько дольше. Однако во втором полугодии жизни данные автоматизмы непременно должны редуцироваться - иначе у малыша будет иметь место задержка развития моторных навыков.

По мере того, как рефлексы, контролируемые продолговатым мозгом, угасают, у малыша начинают проявляться мезенцефальные автоматизмы - так называемые цепные симметричные рефлексы. Главный эффект этих безусловно-рефлекторных актов, контролируемых уже не продолговатым, а средним мозгом - выпрямление туловища при изменениях положения головы в пространстве и адекватная установка рук, ног, таза.

Шейная выпрямляющая реакция представляет собой последующий поворот туловища в сторону, куда прежде повернулась голова малыша. Функционирование этого автоматизма помогает ребенку научиться двигательному умению, столь радующему родителей - повороту со спины на бок. В возрасте 6-8 месяцев на смену этому простому автоматизму приходит другой - выпрямляющий рефлекс туловища. После поворота головы в сторону, малыш, следуя командам своего среднего мозга, поворачивает в ту же сторону плечевой пояс, туловище, а затем и таз. Такая ротация тела вокруг продольной оси является абсолютным условием для овладения поворотами со спины на живот и с живота на спину, навыками самостоятельного усаживания, вставания и т.д. С каждым прожитым месяцем выпрямляющие реакции малыша усложняются, видоизменяясь в сложные произвольные двигательные акты.

К мезэнцефальным надсегментарным автоматизмам относятся: защитная реакция рук и рефлекс Ландау. Первая проявляется в различных движениях ручек (вытягивании вперед, разведении и т.д.) в ответ на изменение положения тела ребенка в пространстве. Второй легко проверить, придав ребенку "положение пловца" - поднимите малыша в воздух так, чтобы его лицо смотрело вниз, и он тут же поднимет голову, а затем и выпрямит (или даже выгнет) спину, а также разогнет ноги и руки.

 

обдарованості (Г. Холл, Н. Скіннер).

Засвоєна дія	Норма (міс.)	Випередження на 30 %
Загальні рухові здібності Поделиться: Читайте также:  Техника нижней прямой подачи мяча Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса Стандарт Порядок надевания противочумного костюма Общеразвивающие упражнения без предметов 
	Последнее изменение этой страницы: 2020-10-24; просмотров: 40; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.128.199.175 (0.033 с.)