Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ

Курс практической экологии «зелёный дом»

Стр 1 из 3Следующая ⇒

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Курс практической экологии

«ЗЕЛЁНЫЙ ДОМ»

Ф.И.О. автора - разработчика программы	Осипова Юлия Викторовна – кандидат педагогических наук
Год разработки программы	2018 г.

Г. Красноярск

СОДЕРЖАНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

«КУРС ПРАКТИЧЕСКОЙ ЭКОЛОГИИ «Зелёный Дом»

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

II. учебнЫй план

III. учебнО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ план

IV. СОДЕРЖАНИЕ учебнЫХ ТЕМ

V. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЯ

· ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

· ШАБЛОН ДОГОВОРА О СЕТЕВОМ СОТРУДНИЧЕСТВЕ

КУРС ПРАКТИЧЕСКОЙ ЭКОЛОГИИ «Зелёный Дом»

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность программы

· Все должно куда-то деваться

· Ничто не дается даром

· Природа знает лучше

· Все связано со всем

Б. Коммонер

В настоящее время все еще весьма реальна угроза планетной экологической катастрофы, которая может случиться по причине избыточного антропогенного воздействия на сложнейшие механизмы саморегуляции глобальной живой экосистемы – биосферы, являющейся материнской системой, первоосновой физической жизни человечества.

Важнейшей составляющей негативного влияния на природу сегодня является современный быт человека, создающий нам удобство и комфорт, но при этом порождающий огромные потоки загрязняющих нашу общую среду обитания веществ и материалов.

Парадоксально, но факт, современные люди могут иметь и одно, и даже два высших образования и при этом быть практически безграмотными в вопросах потребления поставляемых на рынок товаров для дома и быта. Не уметь разбираться в их составе, различить потенциально опасные и безопасные материалы, и потому делая выбор чаще стихийно, под воздействием рекламы и яркой этикетки, нежели собственных знаний.

Доверяясь технократической индустрии общества потребления, порождающей все новые и новые предложения, люди приобретают массу недолговечных и одноразовых вещей, и легко выбрасывают на свалку ставшие ненужными самые разные предметы. Практически не учитывая, что в составе приобретаемых предметов с каждым годом все больше возрастает доля пластиков, которые могут разлагаться в природной среде долгие годы, постоянно при этом источая весьма и весьма ядовитые соединения в почву, воду, воздух.

Люди именно с подходом к жизни, по незнанию и непониманию доверившись смертельно-опасному пластиковому дизайну помещений неоднократно при случившихся пожарах заплатили за это самую высокую цену. Вывод крайне неутешителен - нынешнее поколение практически не способно думать о последствиях своих действий, о будущем собственных детей и внуков. Такое узкое, ущербное, бесперспективное мышление во избежание новых катастроф и жертв однозначно должно быть изменено.

Необходимо, чтобы трагедии, подобные той, что случилась в марте 2018 года в торгово-развлекательном центре «Зимняя Вишня» города Кемерово, навсегда остались в прошлом!

Отрадно, что современная общечеловеческая цивилизация однажды уже выразила свою единую волю и устремленность к устойчивому развитию, сохранению природных систем во имя жизни будущих поколений, приняв «Повестку дня XXI век» на Всемирном Форуме по окружающей среде и развитию (Рио-де-Жанейро - 1992). Каждая страна-участница Форума, включая Россию, написала свою программу устойчивого развития. С тех пор каждые 10 лет человечество собирается на следующий Всемирный Экологический Форум, чтобы сверить свои действия по претворению в жизнь совместно утвержденных устремлений и принятых решений. На последней встрече (Рио+20), которая состоялась в 2012 году, люди договорились создать и воплотить образ новой, «зеленой» мировой экономики.

Россия в лице своего лидера – президента В.В. Путина постоянно подтверждает всему миру свое устремление к самому активному сотрудничеству со всеми другими странами в поиске путей перехода к устойчивой цивилизации (обращение к Федеральному собранию РФ – 2018), опирающейся в своем общежитии на природоподобные технологии (выступление на Юбилейной сессии ООН – 2015),

Для перехода к новой эпохе, создания цивилизации. умеющей находиться в балансе «потребление-восстановление» с Природой планеты, и потому способной продолжаться на Земле без потрясений и катастроф сколь угодно долго, потребуются кардинальные изменения во всех сферах нашего общественного бытия, включая образование. По видению всемирно известного и признанного академика Н.Н. Моисеева для этого недостаточно усилий отдельных государственных и общественных деятелей и организаций, необходимо скорейшее раскрепощение творческого гения всего человечества, всех способных к этому людей.

Сфера образования призвана развивать и раскрывать, прежде всего, именно творческое начало в подрастающем поколении, а современность определяет перспективное русло его направленности, и сегодня это - новая, устойчивая, Эко-Цивилизация. В круг первоочередных педагогических целей задач вместе с этим попадает развитое экологическое сознание, мышление и практическое, полезное в повседневной жизни экологическое знание.

Программа курса практической экологии «Зелёный Дом» призвана компенсировать явную недостаточность действующих программ в решении этих весьма актуальных задач, помочь запустить развитие и саморазвитие этих важнейших составляющих личности современного молодого человека, вне которых сегодня невозможна его настоящая самоактуализация и самореализация.

Данная нацеленность программы вполне согласуется с самыми последними направлениями и приоритетными проектами в области воспитания и развития творческого потенциала молодежи, нацеленными на раскрытие ее творческого потенциала, формирование у детей проектно-исследовательских умений, развитие способности к изобретательству, в частности, со Стратегией инновационного развития России.

Стратегия нацеливает молодые творческие силы на прорыв нашей страны в число мировых законодателей в ряде сфер, включая экологическую культуру нашего общего с другими народами и странами проживания на Планете. Здесь интересы страны и общечеловеческой будущности пересекаются и дают прочную основу для понимания основных современных тенденций и перспектив развития общества и выбора перспективной профессии, востребованной и сегодня, и в будущем.

Наша современность характеризуется также широким применением информационных технологий, интеграцией и кооперацией имеющихся ресурсов, и использовать эти возможности для экономии ресурсов, оптимизации учебного процесса – правильный, вполне экологичный путь.

Дистанционный формат программы позволит сэкономить время, энергию и материальные ресурсы, требуемые для пространственного перемещения обучающихся к месту учебы, что вполне согласуется с идеями экономии природных ресурсов, заложенными в самой программе, кроме того поможет развить навыки самоорганизации и самообучения, помогая взрослению и осознанному отношению к своему образованию, а также расширить категорию участников, включая детей с ограниченными возможностями перемещения.

Сетевая соорганизация реализации учебной программы создает возможность объединить кадровый и ресурсный потенциал общеобразовательных школ, центров дополнительного образования и высшей школы для педагогического и научно-методического сопровождения образовательной деятельности школьников и выполнения качественных творческих (проектно-исследовательских) работ.

Таким образом, актуальность дополнительной образовательной программы«Курс практической экологии «Зелёный дом» обуславливается и общечеловеческими интересами в устойчивом долговременном развитии на основе бережного отношения и сохранения природных ресурсов для будущих поколений, и задачами, сформулированными в самых последних официальных плановых документах нашей страны

А в экологической безопасности своей повседневной жизни, основывающейся на элементарной экологической грамотности, как показали трагические события пожара в Кемерово 2018 года, нуждаются все субъекты образовательного процесса - дети, родители, педагоги, весь социум.

Сетевые и дистанционные формы содействуют социализации обучения, поскольку позволяют оптимизировать ресурсные и временные затраты, содействуют доступности обучения и расширяют состав участников.

Целевая аудитория

Дополнительная образовательная программа «Курс практической экологии «ЗЕЛЁНЫЙ ДОМ» предназначена для реализации в учреждениях дополнительного образования детей и общеобразовательных школах. к целевой группе в полной мере также относятся родители учащихся, вместе с которыми выполняется целый ряд заданий, а также сопровождающие группу учащихся от ОУ педагоги, поскольку задания программы предполагают их активное участие, включенность в осмысление предлагаемой информации и побуждение к активной эколого-ориентированной деятельности.

Направленность программы

Программа дополнительного образования «Зелёный Дом» естественнонаучной направленности служит формированию действенной экологической грамотности школьников в сфере потребления природных ресурсов и произведенных из них товаров в повседневной жизни, а также на раскрытие их творческого потенциала в исследовательской деятельности, формирование перспективного экологического сознания и мышления, видение перспективы и обретение надежной основы своего профессионального выбора

Новизна программы

· Формирование экологической культуры в вопросах природопользования от бытового уровня до уровня экономики страны в контексте будущности мировой экономики, в данной программе выдвигается на первый план и рассматривается в качестве основы общей культуры личности,

· Развитие творческого потенциала обучающихся в данной программе является приоритетом, осуществляется на основе выявления, понимания и решения актуальных жизненно важных задач и выполнение творческой работы в виде исследовательского экологического проекта, а усвоение информации и формирование навыков работы с ней и запоминание наиболее актуальных сведений происходит попутно и не является самоцелью.

· Дистанционный формат обучения на основе компьютерных технологий и сети Интернет, экономящий ресурсы на пространственное передвижение, делающий доступным обучение для детей из удаленных территорий или с ограниченными возможностями перемещения, в наше время пока еще не является широко и традиционно распространенной формой и будет внове для многих участников

· Сетевой формат программы позволяет оптимизировать и объединить педагогический ресурс нескольких образовательных учреждений (основного, дополнительного и высшего образования) для методического и научно-методического сопровождения исследовательской деятельности школьников и выполнения качественных исследовательских работ, содействует творческой самореализации личности.

Целью данной программы является формирование экологической культуры личности, являющейся основой ее общей культуры и определяющей грамотный выбор безопасных составляющих среды своего обитания в быту, осознанный выбор учащимися профессии, способствующей становлению «зелёной» экономики и переходу социума к устойчивой, эко-цивилизации, овладение обучающимися творческим, исследовательским подходом к профессиональной деятельности.

Основные задачи программы:

В сфере воспитания:

· актуализировать и усилить уважительное, бережное отношение к Природе в целом и ее составляющим, учить совершать выбор своих каждодневных действий и поступков с позиции экологически благоприятного общечеловеческого будущего, научить анализировать выбранную профессиональную сферу с позиций зеленой экономики;

в сфере обучения:

· вовлечь учащихся в работу с научно-популярными текстами, аргументирующими важность перехода всего человечества к эко-цивилизации и зелёной экономике;

· организовать последовательное изучение тематических разделов курса и выбор темы по исследованию проблематики интересующей сферы человеческой деятельности и определение темы своей проектной работы.

· организовать планирование работы учащихся по учебному проекту, перманентное консультирование и мониторинг хода его реализации

· провести просмотр и предварительную экспертизу наработанных материалов по учебным проектам и помочь учащимся в грамотном описании основных разделов описания своей проектной работы

· организовать изучение обучающимися проектных материалов друг друга, провести круглый стол вовлечь в обсуждение полученных результатов

· организовать подготовку презентации проектной работы в форме выступления перед общественностью, в том числе на городском Форуме экологических исследовательских и проектных работ «Зелёный Дом»

· провести консультирование по оформлению результатов проектной работы и итоговую экспертизу проектных работ

· организовать подготовку и публикацию учащимися своих материалов и полученных результатов в сети Интернет

· содействовать формированию стратегического мышления - максимально задействовать правое полушарие головного мозга детей, давать задания на развитие воображения, способности мыслить образно, переводить информацию из вербального в наглядный, невербальный вид, сворачивать в символы и образы и обратно - создавать и интерпретировать модели и изображения, составляя тексты.

Виды занятий

Программа реализуется на занятиях следующих видов: учебные (теоретические и практические занятия, консультирование); контрольные (круглый стол, презентация, публикация).

Основным видом занятий является учебное практичес кое занятие. Соотношение практических и теоретических занятий в процентном отношении составляет: 33 % (48 уч. час) - теоретические занятия, 67% (96 уч. час) - практические занятия.

Формы занятий:

Занятия по образовательной программе дополнительного образования детей «Курс практической экологии «Зелёный дом» проводятся в следующих формах:

· самостоятельная работа

· работа в группе

· консультация

· круглый стол

· презентация

Учебное занятие по самостоятельному выполнению учебных заданий курса и учебной проектно-исследовательской работы является основной формой учебной и воспитательной работы.

Сроки реализации образовательной программы – 2 года.

Ожидаемые результаты

Индикаторы достижения

В сфере воспитания

И общего развития

1) целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики; различение проявлений технократической и устойчивой цивилизация, перечисление их признаков, личный выбор в пользу устойчивой цивилизации, просматриваемый в публикации, выступлении, выводах по проекту 2) основы экологической культуры, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях; умение применять экологическое мышление в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации успешное выполнение практических заданий по экологической экспертизе своего дома и выбору эко-безопасных товаров повседневного спроса и для ремонта, успешное выполнение проектной работы и написание публикации 3) готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий успешное выявление проблематики интересующей сферы деятельности, выбор проблемы, темы, постановка целей и задач учебного проекта, составление индивидуального плана обучения на курсе 4) готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания Отражение осознания и творческое участие в решении базовых актуальных проблем развития общества – достижения баланса потребление-восстановление (диалога) в системе Человек-Природа - в теме и выводах творческого проекта

Познавательные

5) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; написание публикации, создание описания результатов проекта, Формулирование выводов, представление результатов в публичном выступлении 6) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; Создание наглядной слайдовой презентации для публичного представления результатов своего исследования. Успешное выполнение заданий 1-3, 1-9, 1-12, 1-15, 1-18, 1-21, 1-24, 1-27, 1-30, 1-33; 2-3, 2-9, 2-18, 2-21, 2-24, 2-30 7) смысловое чтение Успешное выполнение всех заданий курса

коммуникативные:

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; результативное взаимодействие с модератором курса, успешное участие в круглом столе и в презентации своих результатов в публичном выступлении, способность отвечать на вопросы и задавать вопросы 10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; Четкое формулирование своих вопросов и ответов на задания в переписке с модератором, подготовка публикации и публичного выступления, а также ответы на вопросы по своей работе в публичном выступлении и круглых столах, 11) повышение компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); овладение культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами; Успешное выполнение заданий на поиск информации в сети Интернет и по справочному изданию «Зелёный Дом: энциклопедия разумного покупателя», а также выполнение всех теоретических заданий и составления по изученным в них текстам глоссария

Регулятивные

12) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; составленный индивидуальный план обучения на курсе, выводы по результатам изучения всех модулей, визитка участника, итоговая рефлексия. 13) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач написание индивидуального плана обучения на курсе, плана выполнения исследования и практики проекта, равномерное распределение нагрузки по изучению курса, своевременная сдача выполненных заданий, выполнение в срок проектной работы и ее презентации 14) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

рефлексия своей учебной деятельности по выполнению информационного модуля на круглом столе, самоанализ хода выполнения проектной работы

15) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; 16) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Предметные

Выпускники должны знать:

Смысл понятий:

экологический след человека, углеродный след, пластики (пластмассы) – поливинилхлорид (ПВХ), полиуретан (в т. ч. поролон), полистирол (в т. ч. пенопласт), поликарбонат, полиэтилентерефталат (ПЭТ), полиэтилен, полипропилен, сферы их применения и побочный эффект (вред для живого, включая человека), продукты распада, эмиссия вредных веществ, примеси, ПДК (предельно-допустимая концентрация), кумулятивный эффект

устойчивое развитие, коэволюция, зелёная экономика, пермакультура, циклическое (безотходное) производство, биоразлагаемые отходы, органическая продукция; Успешное выполнение заданий информационного модуля, предусматривающих понимание данных понятий 18) способы: уменьшения углеродного следа семьи, снижения экологической опасности своего дома (квартиры) - ремонта, выбора посуды, одежды, обуви, выбора материалов для ремонта, расстановки мебели и бытовых приборов. сохранения плодородия почв Успешное выполнение заданий курса, предусматривающих применение данных способов – Успешное выполнение всех практических заданий информационного модуля

Выпускники должны уметь:

19) определять состав товаров повседневного спроса и материалов для ремонта по сопроводительному описанию и этикеткам (пользуясь справочной литературой) и делать выводы об уровне их потенциальной экологической опасности Успешное выполнение заданий курса, предусматривающих использование данных умений – 1-8, 1-11, 1-14,1-17,1-20, 1-26, 1-29 20) пользоваться on - line счетчиком определения углеродного (экологического) следа семьи и планировать его уменьшение Успешное выполнение заданий 1-5,1-6

Формы подведения итогов реализации программы:

Формы контроля:	Текущий контроль	Промежуточный контроль	Итоговый контроль
1. Творческие задания	+
2. Круглый стол		+
3. Презентация учебного проекта в виде публичного выступления			+
4. Презентация учебного проекта в виде публикации в сети Интернет			+
5. Итоговая рефлексия			+

II. учебнЫй план КУРСа ПРАКТИЧЕСКОЙ ЭКОЛОГИИ «Зелёный Дом»

Программа курса практической экологии – модульная, предполагает два варианта комплектации учебного плана

Вариант 1. Первый год обучения

№	Перечень основных разделов программы	Количество учебных часов	Из них:
№	Перечень основных разделов программы	Количество учебных часов	теория	практика
1.	Информационно-исследовательский модуль «Эко-дом»	120	40	80
2.	Проектно-презентационный модуль «Я - за Эко-Цивилизацию!»	24	8	16
Всего по программе:		144	48	96

Вариант 2. второй год обучения

№	Перечень основных разделов программы	Количество учебных часов	Из них:
№	Перечень основных разделов программы	Количество учебных часов	теория	практика
1.	Информационно-исследовательский модуль «Зелёная экономика»	120	40	80
2.	Проектно-презентационный модуль «Я - за Эко-Цивилизацию!»	24	8	16
Всего по программе:		144	46	48

III. учебно-тематический план

КУРСа ПРАКТИЧЕСКОЙ ЭКОЛОГИИ «Зелёный Дом»

Основные разделы,

Темы программы

Кол-во уч. часов

из них:

теория практика Информационно-исследовательский модуль «Эко-дом» 120 40 80 Тема 1. Экологический след человека 12 4 8 Тема 2. Эко-квартира 12 4 8 Тема 3. Эко-ремонт 12 4 8 Тема 4. Эко-мебель 12 4 8 Тема 5. Эко-посуда 12 4 8 Тема 6. Эко-одежда 12 4 8 Тема 7. Эко-обувь 12 4 8 Тема 8. Эко-косметика. 12 4 8 Тема 9. Эко-безопасные моющие средства 12 4 8 Тема 10. Эко-безопасные бытовые приборы 12 4 8 Информационно-исследовательский модуль «Зеленая экономика» 120 40 80 Тема 1. Экономика «коричневая» и «зеленая» 12 4 8 Тема 2. Зеленые технологии 12 4 8 Тема 3. Эко-энергетика 12 4 8 Тема 4. Эко-строительство 12 4 8 Тема 5. Эко-транспорт 12 4 8 Тема 6. Эко-маркетинг 12 4 8 Тема 7. Эко-фермерство 12 4 8 Тема 8. Эко-профессии 12 4 8 Тема 9. Эко-поселения 12 4 8 Тема 10. Эко-образование 12 4 8 Проектно-презентационный модуль «Я - за эко-цивилизацию!» 24 8 16 Тема 1. Учебно- проектная практика 18 6 12 Тема 2. Презентация учебного проекта 6 2 4

IV. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНЫХ ТЕМ

Тема 2. Эко-квартира