Родительство как объект социологического анализа

родительство социальный семья планирование

Проблематика родительства как специального направления изучения в России была обозначена в работах И.С. Кона. Уже в начале 1980−х годов он стал анализировать этнокультурные и гендерные аспекты родительства, прежде всего, на базе исследований, выполненных за рубежом [14, c.15].

В отечественной социологии семьи термин «родительство» использовался редко. В проекте, под руководством М.С. Мацковского, с участием европейских социалистических стран особое внимание уделялось роли семьи в социализации детей. Причем речь шла не о «воспитании» в собственно педагогическом смысле, а, используя современную терминологию, скорее о человеческом и социальном капитале родителей. Однако в других работах чаще было принято говорить о воспитательной функции (потенциале), содержанием которой было формирование советского гражданина. Одна из последних работ А.Г. Харчева так и называлась «Социология воспитания» [26]. «Семейное воспитание» − понятие, в значительной мере педагогически, а иногда и идеологически «нагруженное», оно пересекается с «родительством», но не совпадает с ним. О проблемах самих родителей речь практически не шла. Родители были субъектами влияния, а дети − объектами.

На стыке демографии и социологии семьи А.И. Антоновым разработано направление «социологии рождаемости». Он ввел понятие «потребность в детях» и посвящает свои исследования анализу динамики этой потребности [2]. В начале 1990-х им используется и термин родительство, прежде всего в институциональном его понимании [3]. С.И. Голод использует исторический подход, в частности, для анализа трансформации взаимоотношений родителей и детей на протяжении последнего столетия, и, в частности, эволюции «детоцентризма» [9, c.65].

В условиях трансформации семьи, дальнейшего разделения институтов супружества и родительства последний неизбежно становится объектом специального изучения. «Социализация детей», в том числе в семье, трансформировалась в самостоятельную область «социологии детства» в контексте перехода к динамичным, плюралистичным обществам, осознания наличия особого опыта детей, которые являются не просто «маленькими взрослыми», а самостоятельной, качественно отличной общностью. Также в условиях трансформации семьи, вариативности семейного института родительство становится самостоятельным объектом изучения, а не только сквозь призму «социализации детей», как это было принято ранее.

Родительство можно рассматривать с точки зрения формирования личности ребенка и благополучия самих родителей. Общество также заинтересовано в качественном (успешном) родительстве. Качественное родительство это сознательно мотивированное материнство или совместное с партнером спланированное родительство (например, будущая мать беременность планирует сама, а партнера просто ставит перед фактом, что, по сути, является нарушением репродуктивных прав мужчин). Качественное родительство, помимо юридически предписанных обязанностей, предполагает удовлетворение меняющихся с возрастом физических, психологических и социальных потребностей ребенка. Это эффективные стили руководства и общения, эмоциональное принятие, в сфере социализации − формирование нравственно здоровой и социально компетентной личности. Это непротиворечивые требования к ребенку при совместном проживании обоих родителей, неконфликтные отношения, сотрудничество между разведенными родителями.

В России важно на законодательном уровне сформулировать отклоняющиеся от границ нормы практики обращения с детьми: разные виды насилия, злоупотреблений.

Оценка учеными, законодателями, правоприменителями критериев «качественного» (успешного) родительства (также как и самими родителями и детьми) может быть разной. Согласование таких позиций - это длительный процесс переговоров и обсуждений.

Заканчивая первую главу курсовой работы, можно отметить, что в настоящее время курс российского государства, направленный на повышение рождаемости, должен сопровождаться прежде всего заботой о качественных показателях духовного, психического, физического и социального здоровья семьи и ребенка, гармонизации их отношений с миром природы.

Первыми наставниками у ребенка являются его родители. Мощная созидающая сила осознанного родительства на сегодняшний день - единственно возможный вариант современной семьи, способный сформировать поле жизни для наших детей. Это большой труд по самовоспитанию родителей, но это стоит того, чтобы жить.