Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Организация и проведение внеурочных мероприятий в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства.
· Определять цели и задачи, планировать внеурочные мероприятия в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства в общеобразовательной организации. · Организовывать и проводить внеурочные мероприятия. · Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочных мероприятиях. · Анализировать внеурочные мероприятия. · Вести документацию, обеспечивающую проведение внеурочных мероприятий в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства. 4. Методическое обеспечение реализации образовательных программ по изобразительному искусству и черчению. · Составлять учебно-тематические планы и рабочие программы на основе примерных с учетом типа образовательной организации, особенностей возраста, группы/класса, отдельных детей. · Создавать в кабинете предметную развивающую среду. · Систематизировать педагогический опыт, обосновывать выбор методов и средств собственной педагогической практики. В результате обучения выпускник должен Знать: · взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития; · значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности; · принципы обучения и воспитания; · особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов образовательных организаций, на различных уровнях образования; · формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения; · психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания; · педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и школьной дезадаптации; · понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику; · особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением; · приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения; · средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога;
· основы деятельности классного руководителя; · основы искусствоведения; · историю изобразительного, декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в контексте мировой, отечественной, региональной и этнонациональной культуры; · историю развития различных видов художественной обработки материалов; · характерные стилевые и жанровые особенности произведений изобразительного искусства различных эпох и культур; · первоисточники искусствоведческой литературы; · законы композиционного построения; · средства гармонизации композиции; · теорию света, цвета, тоновых и цветовых отношений композиции; · специфику построения фронтальных композиций графических и живописных работ; · особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой; · основы психологии личности; · закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности; · возрастную периодизацию; · возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании; · особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте; · групповую динамику; · понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения; · основы психологии творчества. Уметь: · оценивать постановку цели и задач уроков, внеурочных мероприятий и занятий, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания; · анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления; · находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития; · ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования; · применять знания по психологии при решении педагогических задач;
· выявлять индивидуальные и типологические особенности обучающихся; · анализировать исторические особенности эпохи, произведения изобразительного искусства, его стилевые и жанровые особенности; · ориентироваться в различных направлениях изобразительного и декоративно-прикладного искусства; · отбирать материал по истории изобразительного и декоративно-прикладного искусства, художественной обработки материалов для использования на уроках и внеурочных мероприятиях; · грамотно решать задачи организации композиции в художественном творчестве; · использовать образный язык композиции (форму, цвет, фактуру материала) при создании творческих работ; · использовать технологии и приемы работы различными художественными материалами; · анализировать произведения искусства в аспекте композиционных решений.
1. Преподавание изобразительного искусства в общеобразовательных организациях В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: Знать: · психолого-педагогические основы овладения изобразительной деятельностью, психологические основы развития индивидуальности и личности в процессе обучения изобразительному искусству, механизмы развития мотивации изобразительной деятельности; · содержание современных программ обучения изобразительному искусству на занятиях в общеобразовательных организациях; · теоретические основы и методику планирования занятий по изобразительному искусству для школьников разных возрастных групп; · методические основы и особенности преподавания изобразительного искусства с применением современных средств обучения, в том числе характеристику форм, методов и приемов организации изобразительной деятельности школьников; · методику выполнения педагогического рисунка на классной доске при проведении занятий изобразительного искусства; · требования к содержанию и уровню подготовки школьников по изобразительному искусству; · особенности оценочной деятельности учителя изобразительного искусства; · особенности работы с одаренными детьми и с детьми, имеющими трудности в обучении; · формы и методы взаимодействия с родителями или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса; · методику наблюдения и анализа занятий изобразительного искусства; · виды учебной документации, требования к ее оформлению. Иметь практический опыт: · анализа планов проведения занятий изобразительного искусства, разработки предложений по их совершенствованию; · определения цели и задач, планирования и проведения уроков изобразительного искусства; · наблюдения, анализа и самоанализа занятий, обсуждения отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции; · ведения учебной документации. Уметь: · находить и использовать информацию по истории изобразительного и декоративно-прикладного искусства, методическую и иную информацию, необходимую для подготовки к занятиям; · отбирать содержание, подбирать дидактические материалы и организовывать изобразительную деятельность обучающихся; · использовать различные методы, средства, формы организации деятельности обучающихся при проведении занятий, строить их с учетом возрастных особенностей обучающихся;
· проводить педагогическое наблюдение за обучающимися на занятиях; · устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями (лицами, их заменяющими); · взаимодействовать с участниками образовательного процесса и родителями (лицами, их заменяющими); · использовать ИКТ и технические средства обучения в образовательном процессе; · оценивать процесс и результаты обучения изобразительному искусству и изобразительной деятельности обучающихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, вести учет успеваемости школьников; · осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении занятий; · анализировать подготовку и проведение занятий, корректировать и совершенствовать их; · консультировать родителей по вопросам художественного образования и эстетического воспитания, применять разнообразные формы работы с семьей (родительские собрания, беседы, консультации); · вести диалог с администрацией образовательной организации по вопросам обучения школьников изобразительному искусству; · вести учебную документацию;
2. Преподавание черчения в общеобразовательных организациях В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: Знать: · содержание современных программ обучения черчению на уроках в общеобразовательных организациях; · теоретические основы и методику планирования уроков по черчению; · характеристику форм, методов и приемов организации изобразительной деятельности школьников; · методические основы и особенности преподавания черчения с применением современных средств обучения; · методику выполнения педагогического рисунка, чертежей на классной доске; · требования к содержанию и уровню подготовки школьников по черчению; · особенности оценочной деятельности учителя черчения; · особенности работы с одаренными детьми и с детьми, имеющими трудности в обучении; · методику наблюдения и анализа уроков черчения; · виды учебной документации, требования к ее оформлению. Иметь практический опыт: · анализа планов проведения занятий черчения, разработки предложений по их совершенствованию; · определения цели и задач, планирования и проведения уроков черчения, в том числе с выполнением наглядных изображений чертежей на классной доске в процессе объяснения учебного материала;
· наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции; · ведения учебной документации Уметь: · находить и использовать методическую и иную информацию, необходимую для подготовки к занятиям; · отбирать содержание, подбирать дидактические материалы и организовывать деятельность обучающихся на занятиях; · использовать различные методы, средства, формы организации деятельности обучающихся при проведении уроков, строить их с учетом возрастных особенностей обучающихся; · проводить педагогическое наблюдение за обучающимися на занятиях; · устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями (лицами, их заменяющими); · взаимодействовать с участниками образовательного процесса и родителями (лицами, их заменяющими); · использовать информационно-коммуникационные технологии и технические средства обучения в образовательном процессе; · оценивать процесс и результаты обучения черчению с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, вести учет успеваемости школьников; · осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков; · анализировать подготовку и проведение уроков, корректировать и совершенствовать их; · вести диалог с администрацией образовательной организации по вопросам обучения школьников черчению; · вести учебную документацию.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
2.1. Учебно-тематический план
|