Диагностическая методика «Солнце, дождик, тучка»

 

Цель: выявление эмоциональной комфортности учащегося.

 

Каждый ученик класса получает лист бумаги, на котором нарисованы солнце, тучка, дождик в трёх вариантах. Учащимся предлагается определить их самочувствие дома, в классе, с друзьями с помощью погодных явлений. Учащимся нужно ответить на вопросы и подчеркнуть то состояние, которое соответствует их настроению или нарисовать.

Отличное настроение (солнце)

Не очень хорошее настроение (дождик)

Плохое настроение (тучка)

Инструкция

Инструкция: Выбери, пожалуйста, как ты себя чувствуешь когда ты дома, с друзьями, в классе. Нарисуй рядом то погодное явление, которое соответствует этому состоянию: (Приложение 12)

Отличное настроение (солнце)

Не очень хорошее настроение (дождик)

Плохое настроение (тучка)

 

Имя учащегося ________________________________________________

 

В классе мне
С друзьями мне
Дома мне

 

Анализ результатов:_________________________________________

 

Методика «Какой у нас коллектив»

Цель: выявить степень удовлетворённости учащихся различными сторонами жизни коллектива.

Ход проведения. Учащимся предлагается шесть утверждений. Нужно записать номер утверждения, которое больше всего совпадает с его мнением.

1. Наш класс очень дружный и сплочённый.

2. Наш класс дружный.

3. В нашем классе нет ссор, но каждый существует сам по себе.

4. В нашем классе иногда бывают ссоры, но конфликтным наш класс назвать нельзя.

5. Наш класс недружный, часто возникают ссоры.

6. Наш класс очень недружный. Трудно учиться в таком классе.

Обработка результатов. Те суждения, которые отмечены большинством учащихся, говорят об определённых взаимоотношениях в коллективе и конкретно о каждом ученике, как ощущает он себя в системе этих отношений.

Инструкция:

Прочитай внимательно утверждения. Выбери то утверждение, которое совпадает с твоим мнением (ты именно так и думаешь).

Анализ результатов: (Приложение 13)

Составить таблицу 2 «Отношение к коллективу, оценка уровня взаимоотношений» (пример)

Имя учащегося / утверждения	1	2	3	4	5	6
Саша Т.		+
Аня В.		+
Володя М.	+
Петя С.	+
Кол-во	2	2

Вывод:________________________________________________________

 

Имя учащегося_________________________________________

1. Наш класс очень дружный и сплочённый.

2. Наш класс дружный.

3. В нашем классе нет ссор, но каждый существует сам по себе.

4. В нашем классе иногда бывают ссоры, но конфликтным наш класс назвать нельзя.

5. Наш класс недружный, часто возникают ссоры.

6. Наш класс очень недружный. Трудно учиться в таком классе.

Приложение 6

Индивидуальная характеристика

Заполняется на основе результатов диагностики и беседы с учителем

(карта - схема).

I. Общие сведения о ребёнке.

Анкетные данные.

1. фамилия, имя;
2. дата рождения;
3. школа, класс;
4. специализация школы.

Сведения о состоянии здоровья.

1. часто ли болеет (часто, средне, редко);
2. хронические заболевания (какие);
3. особенности функционирования нервной системы:

- быстро утомляется; утомляется после длительной нагрузки; неутомим;

- быстро переходит от радости к грусти без видимой причины; адекватная смена настроений; стабилен в проявлении настроения;

- преобладает возбуждение; возбуждение и торможение уравновешены; преобладает торможение.

Успеваемость.

(отличная, хорошая, удовлетворительная, неудовлетворительная)

Внешкольные занятия (систематические)

1. занятия общественно – полезным трудом (каким);
2. занятия художественной самодеятельностью (какой);
3. занятия в кружках, клубах, штабах, бригадах (каких);
4. занятия спортом (каким);
5. занятия организационной работой (какой)

II.Проявление личностных качеств в поведении ребёнка.

Направленность интересов:

1. на учебную деятельность;
2. на трудовую деятельность;
3. на художественно – эстетическую деятельность;
4. на достижения в спорте, туризме;
5. на отношение между людьми.

Отношение к делу.

1. Общественная активность

1. активно участвует во всех общественных делах, не считаясь с собственным временем;
2. принимает активное участие в общественных делах, но старается не тратить на это своего собственного времени;
3. не проявляет активности в общественной жизни, но поручения выполняет;
4. редко принимает участие в общественных делах.

1. Трудолюбие.

1. любую работу ученик всегда выполняет охотно и старается сделать её хорошо;
2. как правило, охотно берётся за любую работу, стараясь выполнить её хорошо, случаи противоположного характера редки;
3. редко охотно берётся за работу;
4. чаще старается уклониться от любой работы;
5. всегда уклоняется от выполнения любого дела.

1. Ответственность.

1. всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое порученное ему дело;
2. в большинстве случаев хорошо и в срок выполняет порученное дело;
3. часто не выполняет в срок (или выполняет плохо) порученное дело;
4. очень редко выполняет порученное дело;
5. никогда не доводит до конца порученное дело.

1. Инициатива.

1. выступает зачинателем многих дел, не стремясь получить за это никакого признания;
2. довольно часто выступает зачинателем нового дела;
3. редко сам начинает новое дело;
4. почти никогда сам не начинает новое дело;
5. никогда не выступает зачинателем какого – либо дела.

1. Организованность.

1. всегда правильно распределяет свою работу во времени и выполняет её согласно плану;
2. в большинстве случаев правильно распределяет и в срок выполняет свою работу;
3. умеет правильно распределять и в срок выполнять свою работу, только если за каждый её этап надо отчитываться;
4. чаще не умеет правильно распределять свою работу во времени;
5. не умеет распределять свою работу во времени, тратит время зря.

1. Любознательность.

1. постоянно активно узнаёт что – то новое в разных областях науки и культуры;
2. в большинстве случаев заинтересован в получении новых знаний в разных областях науки и культуры;
3. редко стремится узнать что – то новое; как правило, интересуется одной ограниченной областью знаний;
4. как правило, не проявляет заинтересованности в приобретении новых знаний;
5. равнодушен ко всякого рода новым знаниям.

1. Аккуратность.

1. всегда содержит свои вещи в идеальном порядке; всегда одет опрятно, подтянут за партой и у доски; бережёт общественное имущество, всегда старается привести его в порядок;
2. содержит в надлежащем порядке собственные и одолжённые ему вещи (книги, конспекты); помогает приводить в порядок общественное имущество (парты, инвентарь и т.д)скорее по обязанности;
3. не проявляет большого стремления к поддержанию порядка вокруг себя; иногда приходит в школу неопрятным, неряшливо одетым; равнодушен по отношению к тем, кто портит общественное имущество;
4. часто не заботится о своём внешнем виде, состоянии своих книжек вещей, не бережёт общественное имущество, даже портит его;
5. совершенно не заботится о том, чтобы содержать свои вещи в надлежащем порядке, всегда неопрятен, неряшлив; при случае не задумываясь, портит школьное имущество.

Отношение к людям.

1. Коллективизм.

1. всегда проявляет заботу по отношению к знакомым и незнакомым людям, старается любому оказать помощь и поддержку;
2. склонен проявлять заботу о незнакомых людях, если это не мешает его собственным планам и делам;
3. нередко проявляет равнодушие к чужим делам и заботам, если его не затрагивает его лично;
4. как правило, равнодушен к заботам других, по своей инициативе не помогает;
5. считает излишним проявлять заботу о незнакомых членах общества, живёт под девизом: «Не лезь не в своё дело».

1. Честность, правдивость.

1. всегда правдив по отношению к своим родителям, учителям, товарищам; говорит правду и тогда, когда это ему не выгодно;
2. почти всегда правдив по отношению к своим родителям, учителям, товарищам;
3. часто говорит правду ради собственной выгоды;
4. почти всегда говорит неправду, если ему это выгодно;
5. склонен всегда говорить неправду.

1. Справедливость.

1. активно борется с тем, что считает несправедливым;
2. не всегда борется с тем, что считает несправедливым;
3. редко выступает против того, что считает несправедливым;
4. не добивается справедливости;
5. совершенно равнодушен к проявлению справедливости.

1. Бескорыстие.

1. в своих поступках всегда руководствуется соображением пользы дела или других людей, а не собственной выгодой;
2. почти всегда руководствуется соображениями пользы дела или выгоды других людей;
3. редко руководствуется в своих поступках соображениями пользы дела, а не собственной выгоды;
4. в поступках часто руководствуется соображениями собственной выгоды;
5. в поступках всегда руководствуется соображениями собственной выгоды.

1. Общительность.

1. всегда охотно вступает в контакт с людьми, любит работать и отдыхать с другими;
2. как правило, с удовольствием общается с людьми;
3. стремится общаться с ограниченным кругом людей;
4. предпочитает индивидуальные формы работы и отдыха;
5. замкнут, необщителен.

1. Чувство товарищества.

1. всегда помогает товарищу в трудной работе и в тяжёлые минуты жизни;
2. как правило, помогает товарищам;
3. помогает товарищам, когда его просят;
4. очень редко помогает товарищам, если его просят, может отказать в помощи;
5. никогда не помогает товарищам в работе, в трудные минуты жизни.

1. Отзывчивость.

1. всегда сочувствует другим, часто делится с ними своими заботами;
2. искренне сочувствует другим, если не слишком поглощён собственными думами;
3. поглощён собственными чувства на столько, что это мешает ему разделить чувства других людей;
4. почти не умеет сочувствовать другим;
5. совершенно не умеет сочувствовать другим, товарищи не любят одалживать у него.

1. Вежливость и тактичность.

1. все его поступки и слова свидетельствуют об уважении к другим людям;
2. почти всегда проявляет должное уважение к другим людям;
3. часто бывает невежлив и нетактичен;
4. часто недопустимо резок, груб, нередко затевает ссоры;
5. всегда резок и невыдержан как в общении с родственниками, так и со старшими; в ссоре оскорбляет других, грубит.

Отношение к себе.

1. Скромность.

1. никогда не выставляет на показ своих достоинств, заслуг;
2. иногда по просьбе товарищей рассказывает о своих действительных достижениях, достоинствах;
3. сам рассказывает товарищам о своих действительных достижениях, достоинствах;
4. часто хвастается ещё не сделанным или тем, в чём он принимает очень малое участие, к чему имеет малое отношение;
5. хвастается даже незначительными достижениями, преувеличенными достоинствами.

1. Уверенность в себе.

1. никогда не советуется с другими, не ищет помощи даже тогда, когда это следовало бы сделать;
2. все задания, поручения выполняет без помощи других; обращается за помощью только в случае действительной необходимости;
3. порой, выполняя трудную задачу, обращается за помощью, хотя мог бы справиться сам;
4. часто при выполнении заданий, поручений просит помощи, поддержки других, даже если сам может справиться;
5. постоянно, даже в простых делах, нуждается в одобрении и помощи других.

1. Самокритичность.

1. всегда с вниманием выслушивает справедливую критику, настойчив в исправлении собственных недостатков;
2. в большинстве случаев правильно реагирует на справедливую критику, прислушивается к добрым советам;
3. порой прислушивается к справедливым замечаниям, старается их учитывать;
4. к критическим замечаниям, советам относится невнимательно, не старается исправить недостатки;
5. отвергает любую критику; отказывается признать свои очевидные промахи, ничего не делает для их исправления.

1. Умение рассчитывать свои силы.

1. всегда трезво рассчитывает свои силы, выбирая задачи и дела «по плечу» - не слишком лёгкие, и не слишком трудные;
2. как правило, верно, соизмеряет свои силы трудности задания;
3. иногда бывают случаи, когда ученик плохо соизмеряет свои силы и трудности порученного дела;
4. в большинстве случаев не умеет соизмерять свои силы и трудность дела;
5. почти никогда не умеет правильно соизмерить свои силы и трудности задания, дела.

1. Стремление к успеху первенству.

1. всегда и во всём стремится быть первым (в учёбе и т.д.) настойчиво добивается;
2. стремится быть в числе первых во всех областях, но особое внимание уделяет достижениям в какой – либо одной области;
3. стремится в чём – то одном, особенно его интересующим, добиться признания, успеха;
4. очень редко стремится к успеху, в какой – либо деятельности, легко довольствуется положением «середняка»;
5. никогда не стремится в чём – либо быть первым, получает удовлетворение от самой деятельности.

1. Самоконтроль.

1. всегда тщательно взвешивает свои слова и поступки;
2. не всегда тщательно контролирует свои слова и поступки;
3. большей частью поступает необдуманно, рассчитывает на «везение»;
4. почти всегда поступает необдуманно; недостаточно тщательно контролирует себя;
5. постоянно поступает необдуманно, в расчёте на «везение».

Волевые качества личности.