Семінарське заняття 3.2. Дослідницька програма в експерименті

Зміст практичного заняття

1. Тестова перевірка володіння інформацією з основних питань, винесених на практичне заняття (1 можлива оцінка).

2. Моделювання психологічного експерименту (1 можлива оцінка).

Питання до практичного заняття

1. Поняття про дослідницьку програму. Завдання дослідницької програми. Структура дослідницької (експериментальної) програми.

2. Постановка та теоретичний аналіз проблеми експериментального дослідження. Джерела дослідницьких ідей. Етапи теоретичного аналізу проблеми та їх реалізація у дослідницькій програмі. Створення авторської моделі досліджуваного явища.

3. Планування експерименту. Вибір змінних та формулювання експериментальних гіпотез.Вибір стратегії та плану. Вибір і обґрунтування методів виміру експериментального ефекту. Розробка протоколу експерименту.

4. Аналіз експерименту. Деонтологічний аналіз дослідження. Аналіз часових витрат, матеріальної бази та інших ресурсів.

Завдання для самостійної роботи

1. Опрацюйте літературу:

Миллер С. Публикация // Миллер С. Психология развития: методы исследования. – СПб.: Питер, 2002. – С. 209-225.	бібліотека кафедри соц. та практичної психології
Горбунова В.В. Дослідницька програма // Горбунова В.В. Експериментальна психологія в схемах і таблицях. –– Житомир, 2006. – С. 76-82.
Готтсданкер Ф. Основы планирования эксперимента // Готтсданкер Ф. Основы психологического эксперимента: Учеб. пособие: Пер. с англ.– М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – С. 31-66.	електронна бібліотека до курсу
Солсо Р.Л., Джонсон Х.Х., Бил М.К. Составляйте программу исследования // Солсо Р.Л., Джонсон Х.Х., Бил М.К. Экспериментальная психология: практический курс. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. – С. 218-220.

Ліміт часу на виконання завдань для самостійної роботи

Опрацювання літератури до заняття

2 години

Інструкція до заняття

Змоделюйте експеримент. Вкажіть залежну та незалежну змінні, експериментальну гіпотезу. Продумайте деонтологічно коректну процедуру експерименту. Змоделюйте експериментальну ситуацію для двох рівнів незалежної змінної (експериментального впливу). Розробіть протокол спостереження з детальним параметрами. Продемонструйте процедуру збору та фіксації даних.

Завдання 1. Дослідник вивчає реакції страху, що виникають у дітей при відвідуванні зубного кабінету. Його цікавить, чи провокує та підсилює такі реакції поведінка самого лікаря.

Завдання 2. Дослідник вивчає феномен зараження дошкільників агресивною поведінкою героїв мультфільмів. Його цікавлять ситуації відеонаслідування, коли діти імітують агресію, побачену у мільтфільмах.

Завдання 3. Дослідник вивчає поведінку дітей в ситуаціях ненавмисної провини. Вимір експериментального ефекту здійснюється в ході спостереження за дітьми середньої групи дитячого садка.

Завдання 4. Дослідник вивчає продуктивність образотворчої діяльності дітей в ситуаціях конструктивної та безапеляційної критики з боку дорослих. Вимір експериментального ефекту здійснюється на основі аналізу продуктів діяльності (власне малюнків).

 

Семінарське заняття 3.3.1. Кількісний та якісний аналізи у експериментальному дослідженні

Зміст практичного заняття

1. Тестова перевірка володіння інформацією з основних питань, винесених на практичне заняття (1 можлива оцінка).

2. Вибір методів перевірки статистичної значимості результатів (1 можлива оцінка).

Питання до практичного заняття

1. Методи описової статистики у психологічному експерименті. Визначення середніх показників. Визначення мінливості ознаки.

2. Методи статистичного висновку в психологічному експерименті. Перевірка статистичної значимості даних між групового експерименту. Перевірка статистичної значимості заних внутрішньо групового експерименту. Універсальні критерії перевірки статистичної значимості результатів експерименту.

1. Статистичний аналіз у факторних експериментах. Поняття про двофакторний дисперсійний аналіз.

2. Поняття про якісний аналіз даних експериментальних досліджень. Типи якісного аналізу результатів психологічних досліджень.

3. Інтерпретація даних експериментального дослідження. Інтерпретаційні методи у психологічному дослідженні. Загальна схема інтерпретації результатів психологічних експериментів.

Завдання для самостійної роботи

1. Ознайомтесь зі змістом основних понять: якісний аналіз, класифікація, типологізація, опис, схематизация кількісний аналіз, статистична значимість, розподіл ознаки, дисперсія, дисперсійний аналіз, стандартне відхилення, U-критерій Манна-Уітні, t-критерій Стьюдента для (не) залежних вибірок, критерій знаків (G)

2. Опрацюйте літературу:

Горбунова В.В. Аналіз та інтерпретація результатів експериментів // Горбунова В.В. Експериментальна психологія в схемах і таблицях. –– Житомир, 2006. – С. 85-89	бібліотека кафедри соціальної та практичної психології
Климчук В.О. Міри центральної тенденції. Міри мінливості. Методи статистичного висновку // Климчук В.О. Математичні методи у психології. Навчальний посібник для студентів психологічних спеціальностей. – Житомир: ЖДУ, 2009. – С. 25-34; 61-103.
Корнилова Т.В. Измерение переменных как условие установления экспериментальных эффектов // Корнилова Т.В. Экспериментальна психология: Теория и методы: учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2002. – С. 144-153.	електронна бібліотека до курсу
Гудвин Дж. Исспользование статистических методов // Исследование в психологии. – СПб.: Питер, 2004. – С. 483-494.

Ліміт часу на виконання завдань для самостійної роботи

Ознайомлення зі змістом основних понять	0,5 година
Опрацювання літератури до заняття	1,5 години

Інструкція до заняття

Опишіть процедуру аналізу статистичної значимості результатів експериментів спланованих вами на попередньому занятті(семінарське заняття 3.1.; завдання 1-5). Змоделюйте отримані дані та визначте статистичну значимість отриманих результатів для дослідження організованого за міжгруповим та внутрішньогруповим планами. В кожному разі намагайтесь використати різні статистичні критерії.