Теоретичні засади шкільної екскурсійної справи.

ЗМІСТ

Теоретичні засади шкільної екскурсійної справи.
Поняття про екскурсійну справу.
Екскурсія як форма організації навчально виховного процесу.
Особливості методики проведення сезонних екскурсій з природознавства та біології.
Осінь
Коротка характеристика сезону
Календар спостережень за погодою
Завдання для спостереження
Нежива природа
Рослини
Тварини
Екологічний стан довкілля
Технологічна карта осінньої екскурсії
Додаткові матеріали
Зима
Коротка характеристика сезону
Календар спостережень за погодою
Завдання для спостереження
Нежива природа
Рослини
Тварини
Екологічний стан довкілля
Технологічна карта зимової екскурсії
Додаткові матеріали
Весна
Коротка характеристика сезону
Календар спостережень за погодою
Завдання для спостереження
Нежива природа
Рослини
Тварини
Екологічний стан довкілля
Технологічна карта весняної екскурсії
Додаткові матеріали

 

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ШКІЛЬНОЇ ЕКСКУРСІЙНОЇ СПРАВИ.

І. Поняття про шкільну екскурсійну справу.

Сучасна шкільна екскурсійна справа являє собою сукупність узагальнених положень екскурсійної теорії, методології, методики та практики, історії екскурсійної справи. Основними питаннями шкільної екскурсійної справи є поняття сутності екскурсії, ознак та функцій, класифікації екскурсій, методи, ознаки, етапи їх підготовки та проведення. Екскурсійна теорія – загальна сума теоретичних положень, які слугують основою для екскурсійної справи, визначають основні напрями її розвитку та вдосконалення, це комплекс поглядів, уявлень та ідей, які визначають сутність екскурсії, формулюють закономірності та особливості екскурсій. Розглядаючи питання екскурсійної теорії ми моделюємо ідеальну екскурсію, уявляємо механізм впливу екскурсії на свідомість учнів, передбачаємо усвідомлення ними екскурсійного матеріалу, плануємо застосування основних закономірностей та особливостей екскурсій, визначаємо критерії якості екскурсії, засоби підвищення її ефективності, формулюємо теоретичні основи екскурсійної справи.

Відповідно до екскурсійної теорії, сутність екскурсії визначається трьома поняттями: композицією, сюжетом, фабулою.

Композиція – побудова, поєднання окремих частин у єдине ціле. Цей термін пов’язаний з поняттями «структура» та конструкція.

Сюжет- подія,або сукупність подій, пов’язаних одне з одним.

Фабула – послідовність розгляду та пояснень подій, фактів та процесів в ході екскурсії.

Екскурсія є особливим видом навчальної діяльності. Ця діяльність являє собою активність особистості, яка спрямована на досягнення поставленої дидактичної мети. Екскурсія є сукупністю взаємопов’язаних та взаємообумовлюючих одна одну дій. Ці дії дуже різноманітні: рух маршрутом, спостереження за об’єктами та явищами, сприймання інформації, її аналіз, розуміння, відтворення.

Екскурсія також є особливою формою спілкування. Вона передбачає взаємозв’язок та взаємодію суб’єктів екскурсії. Як специфічна форма спілкування екскурсія надає можливість учням отримати значний обсяг інформації за відносно невеликий час, формує способи мисленнєвої діяльності. Спілкуючись з іншими учасниками екскурсії учень за допомогою

Екскурсійна методика – сукупність чітких правил та вимог до методики підготовки та проведення екскурсій.

Предмет екскурсійної методики – цілеспрямоване вивчення, систематизація, формулювання та застосування на практиці методів та засобів навчання та виховання, а також методичних прийомів за допомогою яких здійснюється екскурсійна діяльність.

Особливості методики проведення сезонних екскурсій з природознавства та біології.

 

ОСІНЬ.

Осінь

Число

Вересень

Жовтень

Листопад

 

Середня температура вересня ________; жовтня ________; листопада ________.

Найвища температура у вересні ________ (______ вересня); жовтні _______ (_____ жовтня); листопаді _______ (______ листопада).

Найнижча температура у вересні ________ (______ вересня); жовтні _______ (_____ жовтня); листопаді _______ (______ листопада).

Кількість ясних днів у вересні _________; жовтні _________; листопаді _________.

Переважний напрямок вітру у вересні _________; жовтні _________; листопаді _________.

 

Явища природи, що ви спостерігали за сезон: ___________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Сезонна діяльність людини: _________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ СПОСТЕРЕЖЕНЬ

Нежива природа

1. Проводьте регулярні спостереження за ходом метеорологічних елементів погоди.

2. визначте висоту сонця над горизонтом

 

α-

 

а

α

b

 

а – висота гномома, см;

b – довжина тіні від гномона, см;

α- висота сонця над горизонтом, град.

3. Поясніть зміни тривалості дня і ночі.

4. Визначте дату, коли середньодобова температура повітря стійко перейде нижче +15 °С, +5 °С і 0 °С.

5. З’ясуйте, який напрямок мають вітри в осінній період.

6. Відмітьте строки наступних явищ: остання гроза, перший приморозок, перший сніг, остання поява купчастих хмар, перший день із сніговим покривом, поява льоду на озері, перше замерзання поверхні ґрунту, остаточне замерзання ґрунту.

Рослини

1. Проведіть спостереження за осіннім розфарбуванням листя, листопадом. Результати спостережень запишіть у табл. 1. Об’єкти для спостережень: дуб, осика, клен, береза, сосна, ялина, верба, вишня, тополя, горобина.

Таблиця 1

Вид дерева	Літнє забарвлення листя	Розфарбування	Листопад
Початок	Різнобарвна крона	Початок	Масовий	Кінець

 

2. Порівняйте листя осіннього забарвлення і те, яке пожовкло від посухи.

3. Перевірте, чи у всіх дерев і кущів проявляється осіннє розфарбування листя.

4. Перевірте міцніть прикріплення листків до стебла із зеленим листям і зміненим у різному ступені забарвлення.

5. З’ясуйте, як впливають умови життя на розфарбування листя і листопад у дерев і кущів, які ростуть у середині лісу, парку і на узліссі; на просторі; під ліхтарем у населених пунктах; у низинах та на височині; на південних і північних схилах ярів.

6. Спостерігайте за розфарбуванням листя і листопадом на старих і молодих рослинах одного виду дерев.

7. Поспостерігайте листопад простих і складних листків.

8. Порівняйте тривалість листопаду у різних видів дерев; відмітьте види, які втрачають листя останніми.

9. Спостерігайте послідовність листопаду у кронах липи,Ю верби, тополі, в’язу. Відмітьте, у яких видів дерев він починається з нижніх гілок, у яких – з верхніх.

10. З’ясуйте, які види дерев зимують з неопалим листям.

11. Поспостерігайте, у яку погоду опадає листя – вітряну, безвітряну.

12. З’ясуйте, як опадає листя з пагона – тихо, з шумом.

13. Поспостерігайте явище гілкопаду у дерев і кущів, поясніть його причину.

14. Спостерігайте пожовтіння хвої у сосни, ялини, модрини.

15. На одній ділянці поєднайте забарвлення листя і листопад у дерев і кущів. Поясніть відмінності у ході осінніх явищ рослин цих життєвих форм.

16. Зберіть колекцію простих і складних листків; виготовить гербарій, розклавши літнє і осіннє листя виду на одному гербарному аркуші.

17. Відшукайте на безлистих пагонах бруньки, визначте їх розташування, характер (вегетативні або квіткові), виміряйте довжину сережок берези, вільхи, ліщини.

18. На пагонах берези порівняйте сережки з дозрілими плодами.

19. Розгляньте відділяючий шар на черешку листка і листовий рубець на стеблі. Зверніть увагу на форму, розміри, забарвлення рубців, сліди провідних пучків на них.

20. Спостерігайте послідовність дозрівання плодів і насіння, відмітьте час і спосіб розповсюдження. Дані запишіть у таблицю 2.

Таблиця 2

Вид рослин	Тип плодів	Дата дозрівання	Розповсюдження
Початок	Масове	Час	Спосіб

 

21. Зберіть плоди і насіння, виготовить колекцію.

22. Опишіть пристосування плодів і насіння до поширення:

а) вітром;

б) птахами;

в) звірами;

г) комахами;

д) водою.

Визначте з яких частин квітки утворюються пристосування.

23. Порівняйте забарвлення плодів (яблуні, груші, сливи) з молодих і старих гілок, з південного і північного боку крони.

24. З’ясуйте який тип плодів переважає у кущів. Порівняйте їх з плодами дерев.

25. Спостерігайте зміни пагонів і листків трав’янистих рослин (зміна забарвлення, висихання).

26. Спостерігайте види рослин різних фітоценозів, які ховаються під сніг зеленими, відмітьте фазу їх розвитку.

27. Спостерігайте осіннє цвітіння дикорослих рослин різних місць проростання, данні запишіть в таблицю 3

Таблиця 3

№	Вид рослини	Дата цвітіння	Місце проростання	Сільськогосподарське значення

 

28. Відмітьте кінець цвітіння пізніх декоративних рослин: пеларгонії зональної, айстр одно- та багаторічних.

29. Зберіть гербарій квітучих восени рослин.

30. Відмітьте дату зникнення ряски на водоймах, занурення елодеї на дно.

31. Проводьте спостереження за грибами за таблицею 4

Таблиця 4

№	Вид грибів	Дата спостереження	Місце проростання	Дата зникнення	Отруйні, їстівні

 

32. Зберіть насіння декоративних та дикорослих рослин для підгодівлі птахів на годівничках.

 

Перевірте народні прикмети

1. Листя на березі жовтіє перед ранніми осінніми заморозками.

2. Якщо листя на деревах не опало – тепло буде триматися довго.

3. Масовий листопад – до холодної зими.

4. Пізній гриб – пізній сніг.

5. якщо у серпні на деревах багато жовтого листя – буде рання осінь.

6. якщо осінь багата на гриби – буде зима теплою.

7. Перед холодною зимою листя з беріз і дубів опадає не повністю.

8. якщо бур’яни виросли високими – зима буде холодною.

9. Врожай горобини – на дощову осінь і сильні заморозки.

Питання для самоконтролю

1. Чи наступлять осінні явища в житті берези, якщо вона росте у теплиці?

2. Як впливають умови життя на осінні явища у дерев?

3. Чому у кущів переважають соковиті плоди?

4. Як пояснити біологію повторного цвітіння дерев, кущів?

5. Чому осіннє насадження дерев і кущів проводять після листопаду?

6. Чому рослини, які виготовляють на вигін, повинні обов’язково зазнати впливу низьких температур?

 

Тварини

Комахи

1. Відмітьте дати, коли восени ви спостерігали метеликів. Яка у ці дні була погода? Чим пояснюється активний стан цих метеликів.

2. З’ясуйте строки настання діапаузи у мух, комарів, джмелів. За календарем встановіть тривалість дня у цей період. Висновки запишіть.

3. У саду розгляньте дерева: чи немає на них зимуючих гнізд. Поспостерігайте, які птахи їх відвідують. Висновки запишіть.

4. Уважно розгляньте тонкі гілки у саду. Гілки з кладкою шовкопряда зріжте, частину залиште для подальших спостережень у кімнатних умовах, а інщі спаліть.

5. Зрізану гілку з кладкою кільчастого шовкопряда потримайте до січня у холодному місці (за вікном), потім внесіть до кімнати. Поставте гілку з кладкою у воду, одягніть марлевий ковпак. Запишіть дату. Поспостерігайте, через скільки днів з’явиться гусінь. Результати запишіть.

6. Знайдіть рослини, пошкоджені комахами. Опишіть і замалюйте характер пошкоджень.

7. Відшукайте комах на різних стадіях розвитку. Де ви їх знайшли? Що це за комахи?

8. Поспостерігайте осінній літ павутини («бабине літо»). Знайдіть ловчу сітку павука, його сховище, поспостерігайте за його пересуванням по сітці і полюванням. Запишіть дату і стан погоди.

Знайдіть самку павука, помістіть у скляну банку з сухою травою і обв’яжіть марлею у два щари. Через деякий час самка відкладе яйця у вигляді кокону. Проведіть подальші спостереження за появою павучат. Оточуюче середовище повинно бути сухим і теплим.

9. Відмітьте де і коли ви спостерігали скупчення на зимівлю сонечок і клопів.

 

Риби. Земноводні. Плазуни

1. Поспостерігайте за зникненням жаб і тритонів. Запишіть день і місяць коли в останній раз бачили їх, відмітьте погодні умови цього періоду.

2. Проведіть спостереження за поведінкою плазунів (ящірки, вужа) в осінній період. Поясніть у який стан земноводні і плазуни переходять із настанням зими.

 

Птахи

1. Відмітьте дати появи біля житла людини зимуючих птахів.

2. Відмітьте дати, час і погодні умови, при яких ви спостерігали відлітаючих птахів. Відліт яких птахів ви спостерігали? Заповніть таблицю.

Таблиця 5

Птах	Час відльоту	Форма зграї	Погодні умови

 

3. Запишіть дати появи північних видів птахів. Зверніть увагу на місце їх знаходження і сліди життєдіяльності.

 

Звірі

1. Зверніть увагу на свіжі кротовини. Поясніть, з чим це пов’язано.

2. Поспостерігайте за поведінкою мишей (польових і лісових). Яку їжу вони запасають на зиму? Чи лягають вони у сплячку?

3. Зазначте, як змінилось життя домашніх звірів восени порівняно з літом.

4. Зазначте дати початку і кінця сезонної ліньки у домашніх ссавців.

5. Проведіть спостереження за зміною добової активності домашніх ссавців. Висновки запишіть.

 

Перевірте народні прикмети

1. Свійські птахи ховають голову під крило – до холодів.

2. У який бік тварини лягають спиною – з того боку і подме вітер.

3. Птахи на землю сідають – до вітру, на дахи – до непогоди.

4. Кури линяють рано восени – до ранньої, теплої зими.

5. Комарі з’явилися пізно восени – до м’якої зими.

Завдання для самостійної роботи

1. Виготовте і розвісьте годівнички для птахів.

2. Знаючи видовий склад зимуючих птахів вашої місцевості, складіть перелік кормів,які необхідно заготовляти для підгодівлі птахів.

3. Складіть завдання для спостережень за птахами біля годівниць.

 

Завдання для самоконтролю

1. Заповніть таблицю

Земноводні	Особливості способу життя	Особливості будови, пов’язані із способом життя
Жаба ставкова
Тритон звичайний
Ропуха сіра

 

2.Дайте відповіді на питання:

1.Як готуються до зими мурахи?

2. Що для птахів із настанням осені страшніше – голод чи холод?

3.Що примушує водоплавних птахів восени залишати наші водойми?

Екологічний стан довкілля

 

ДОДАТКОВІ МАТЕРІАЛИ

Народний прогностик

Вересень

Андрія Стратилата (1). Теплий день, але чути осінь. Падає листя з ліщини.

Тадея (3). Якщо день ясний, то чотири тижні буде суха погода.

Боголіпа (4). З'являються перші осінні приморозки, які сприяють початкові льоту павутиння. Якщо павутиння прилипає до рослин – на тепло. Мало павутиння – до сухої осені.

Лупи (5). Опадає листя з осик. Якщо воно лягає горілиць, то зима буде холодна. Якщо журавлі летять у вирій, то зима буде рання. Якщо журавлі летять мовчки – чекай негоди. Пізній падолист – на суху осінь.

Варфоломія (7). Пора грибів. Сухо на Варфоломія – чекай холодної зими. Холодний ранок віщує ранню і холодну зиму.

Івана Головосіка (11). Збирають коріння для ліків. Журавлі відлітають – рання зима.

Семена (14). Починається бабине літо. Ластівки відлетіли. Горобців меншає. Ясний день - осінь погожа і тепла. Закопують у землю тарганів і бліх, щоб не водились у хаті.

Захарія та Лисавети (18). Листя пожовкло на горобині – рання осінь та рання і холодна зима.

Друга Пречиста (21). «Прийшла перша Пречиста - одягла природа намисто, прийшла друга Пречиста - взяла комара нечиста, прийшла третя Пречиста - стала діброва безлиста (4 грудня). Прийшла Пречиста - на дереві чисто, а прийде Покрова - на дереві голо.

Минодори (23). Вітер північно-західний - буде зима люта, а південно-східний - тепла. Якщо багато вродило горобини ­ осінь заплаче дощами, а зима - морозами.

Федора (24). Початок затяжних дощів.

Здвиження (27). Високо гуси летять - велика повінь. Змії, гади в сплячку впадають, шукають трухлявих пнів. Вважалося, що ті гадюки, які жалили людей, лишаються на поверхні ­земля їх не приймає.

Жовтень

Ярини (1). Якщо відлетять журавлі, то через два тижні чекай морозів.

Дениса (3). Північний вітер - на холод, західний - на мокречу, східний - зимно, але сонячно.

Кіндрата (4). Різкий північно-східний вітер - на холодну зиму.

Фотія (5). Якщо листя з берези ще не опало, то сніг ляже пізно, коли ж дерева звільнилися, то наприкінці січня буде тривала відлига.

Івана Богослова (9). Дощ із снігом - у січні тричі йтиме дощ. Сонячно і тепло - червень буде дощовий і холодний.

Покрова (14). Яка погода на Покрову - такою буде і зима. Якщо в цей день сніг не покрив землю, не покриє в листопаді та грудні. Якщо до цього дня не опадає з вишень листя - на теплу зиму. Зранку вітер з півдня, а по обіді з півночі - початок зими буде теплим, але згодом похолодає.

Сергія Послушного (20). Якщо земля вкриється сніжком, то через місяць буде справжня зима.

Євлампія (23). Куди ріжки місяця покажуть, звідти будуть дути вітри.

Листопад

Казанська Божа Мати (4). Якщо цього дня небо заплаче, то слідом за дощем прийде зима. Якщо зранку Дощить, то надвечір має піти сніг.

Дмитра (8). Свійських тварин перестають виганяти на пасо­виська. Якщо на Дмитра день без снігу, то ще не буде зими. Замерзла земля і дме холодний вітер - снігу не буде до Нового року. Відлига - на теплу зиму і ранню весну. Випав сніг ­увесь листопад буде холодним.

Параскеви-П'ятниці (10). Сонячний день - чекай теплої зими. Хмарно – в грудні будуть сильні морози.

Кузьми і Дем'яна (14). Випаде сніг - на весняну повінь. Якщо розвезе дорогу – не жди морозів до початку грудня.

Михайла (21). Іній - на великі сніги, а туман - на відлигу. Як на Михайла вітер з полудня, то буде тепло і до половини грудня. Якщо Михайло з дощем не услужить - добру і суху весну ворожить.

Пилипа (27). Іній на Пилипа - буде овес, як липа. Іній - на врожай вівса, а дощ - на дорід пшениці. Якщо хмарно або сніжно - травень буде негожий.

Матвія (29). Остаточно замерзає земля. Горобці збираються в зграї.

 

ЗАВДАННЯ ДЛЯ СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Нежива природа

1. Ведіть систематичні спостереження за ходом метеорологічних елементів погоди.

2. Визначте висоту сонця над горизонтом.

3. Поясніть зміни тривалості світового дня.

4. Визначте максимальні та мінімальні температури повітря.

5. З’ясуйте, якого напрямку вітри переважають взимку в нашій місцевості.

6. Зазначте відлиги протягом зими: коли спостерігалися, яка тривалість, до яких значень піднімалась температура повітря у період відлиги.

7. Зазначте випадки завірюх.

8. Вкажіть строк встановлення снігового покриву.

 

Рослини

1. Поспостерігайте і опишіть пристосування рослин різних життєвих форм до зимових умов.

2. Розгляньте особливості будови бруньок дерев’янистих рослин (їх розташування, розмір, забарвлення, характер покриву).

3. Зріжте декілька гілочок верби та чорної смородини, поставте у волу. Зазначте, як швидко розгорнуться бруньки.

4. Поспостерігайте, на яких деревах зимою зберігаються плоди. Їжею для яких тварин вони є? замалюйте крилатки різних видів клена вашої місцевості. Чому плодів типу крилаток майже немає на кущах і дуже багато на деревах?

5. Розчистіть сніг у саду, в лісі, на ділянці. Спостерігайте підсніговий стан трав’янистих рослин. Спостереження запишіть у таблицю

 

Таблиця

Назва виду	Наявність вегетативних органів	Наявність генеративних органів	Стан органів (живі, замерзлі, сухі)	Розташування вузлів кущіння	Ріст пагонів (вертикальний, горизонтальний)

 

6. Спостерігайте за дозріванням та розповсюдженням насіння хвойних.

7. Опишіть зовнішні ознаки стовбура таких дерев: берези, осики, каштана, липи, клена, білої акації, яблуні за планом: колір кори, шорховатість, наявність тріщин, їх глибина.

8. Як можна визначити вік дерев не спиливши його? Визначте вік хвойного дерева.

9. Зберіть колекцію спорових рослин взимку.

Питання для самоконтролю

1.У якому вигляді зимують травяністі рослини одно- дво- і багаторічні?

2.Чим і чому бруньки дерев’янистих порід і кущів відрізняються від бруньок травянистих рослин?

3.Які морфологічні особливості зелених травянистих рослин взимку?

4.Що ви знаєте про підсніжний ріст і розвиток травянистих рослин?

5.Які фізіологічні зміни цитоплазми дозволяють рослинам витримувати зимові морози?

Тварини

Комахи

1. Наприкінці осені – початку зими зберіть лялечок метелика білана капустяного. Частину лялечок помістить у скляну банку, зав’яжіть її марлею і тримайте у приміщені. Для решти лялечок влаштуйте «зиму»: скляну банку закрийте капроновою кришкою і помістіть за вікном. Періодично банку відкривайте, щоб в неї заходило свіже повітря. Поспостерігайте, коли і з яких лялечок з’являться метелики. Результати спостережень і висновки запишіть.

2. У зимовому лісі (біля пнів, стовбурів дерев, кущів) на снігу відшукайте комах та інших безхребетних у активному стані. Обережно зберіть їх, визначте видовий склад. Яка у цей день була погода? Чому комахи та інші безхребетні з’являються на поверхні снігу у відлигу.

 

Птахи

1. зазначте дату, коли ви в останній раз бачили кочових птахів. Чи залежать строки їх появи та відльоту від кліматичних умов? Висновки запишіть.

2. Поспостерігайте за живленням зимуючих птахів і зробіть висновки про зміну кормів по сезонах.

3. Поспостерігайте за живленням зимуючих птахів і зробіть висновки про зміну кормів по сезонах.

4. Прослідкуйте утворення зграй у зимуючих птахів. Коли ви помітили утворення зграй або ж концентрацію птахів біля житла людини? Яка приблизно численність зграї? Птахи одного або декількох видів входять до складу зграї? Який вид переважає? Які відносини один з одним у межах виду? Які взаємовідносини між видами у зграї? Де і як ночують пернаті?

5. Поспостерігайте як змінюється поведінка птахів у зв’язку із зміною погоди (у відлигу, сильний мороз, при вітряній погоді, у заметіль). Чи можна по зміні поведінки птахів прогнозувати погоду? Які птахи-барометри вам відомі? Висновки запишіть у щоденник спостережень.

6. Поспостерігайте за добовою активністю птахів. Скільки годин птахи ведуть активний спосіб життя? Висновки запишіть у щоденник спостережень.

7. Запишіть дату, коли птахи почали з’являтися біля годівниць. Коли вони в останній раз відвідали годівницю? Які зміни у неживій природі ви спостерігаєте у цей період?

8. Проведіть спостереження за поведінкою птахів біля годівниці. Чи залежить видовий склад птахів від їжі? Якій віддають перевагу окремі види птахів?

9. Зазначте появу біля годівниць птахів, які є нетиповими для вашої місцевості взимку. Чим пояснити зміну стереотипу?

10. обов’язково проведіть спостереження за такими птахами: синиця велика, галка, грак, горобець домовий, снігур. Результати спостереження запишіть у таблицю.

Назва виду	Характерні ознаки	Добова активність	Місце і характер кочівників	Живлення
Зовнішній вигляд	Голос	Сліди життєдіяльності

11. Відшукайте дятла в лісі, у саду, в парку. Поспостерігайте за його роботою. Результати спостережень запишіть.

12. Зазначте дату, коли ви помітили початок шлюбних ігор у ворон, галок, сорок.

13. Зробіть загальний висновок про особливості зимівлі птахів у поточному році у зв’язку кліматичними умовами.

 

Звірі

1. Під час лижних походів, прогулянок у природу, екскурсій вивчайте сліди на снігу. Визначте по слідах, які звірі водяться на вашій місцевості, як вони здобувають їжу, як полюють і захищають від ворогів, де і як відпочивають.

2. Якщо у вашому власному господарстві є домашня худоба, опишіть особливості її утримання і годівлі по сезонах, визначте вік і породу тварин.

3. Спостерігайте за добовою активністю вашого кота або собаки.

Перевірте народні прикмети

1.Якщо взимку горобці тихо сидять на деревах або будинках - буде сніг без вітру, дружно цвірінькають – до відлиги, ховаються у хмиз – до завірюхи.

2. Синичка зранку пищіть – чекай вночі морозу.

3. Снігурі приносять сніг.

4. Перед морозом ворони і галки сідають на верхівки дерев, на нижні гілки – до вітру, на сніг – до відлиги.

5. Ворона ховає дзьоб під крило – до холоду, каркає взимку – до завірюхи.

6. Якщо взимку ворони і галки з галасом влаштовують «ігри» - буде відлига.

7. Приходить у сади заєць – зима буде ще суворою.

8. Кішка стіну дере – до негоди,.клубком лежить – на мороз, міцно спить – до тепла.

9. Собаки у снігу качаються – до снігу.

Завдання для самоконтролю.

1.Заповніть таблицю виходячи із спостережень за наступними птахами: грак,галка,ворона,сорока.

 

Таблиця

Птахи	Схожість у зовнішньому вигляді	Різниця у будові та способі життя

 

2. Ґрунтуючись на спостереженнях, дайте відповідні на питання:

- Чим корисні зимуючі птахи?

- Чому взимку до нас прилітають снігурі?

- Де зимують річкові раки?

- Чи впадають риби у сплячку?

- Яка допомога потрібна рибам під час великих морозів?

- Де зимують жаби,ропухи,тритони?

- Які птахи ночують у снігу?

- Чи будують наші перелітні птахи гнізда на півдні?

Праця людей взимку і заходи по

охороні природи своєї місцевості.

1.Зберіть шишки хвойних порід, насіння ясеня, акації білої, липи серцелистої, здайте у лісове господарство або самостійно посійте навесні на шкільній ділянці.

2.Поспостерігайте, як проводиться снігозатримка на полях, які оздоровчі заходи проводять у лісі взимку.

3.Спостерігайте за працею людей взимку. Зазначте дату висіву овочевих культур у захищеному грунті.

 

Екологічний стан довкілля

 

ДОДАТКОВІ МАТЕРІАЛИ

Народний прогностик

Грудень

Введення (4), третя Пречиста. Як буде в сліду вода, то на Юрія буде трава. Як на Введіння буде вода, то влітку буде молоко.

Катерини (7). Як на Катерини холодно, то буде голодно. Катерина по воді; то Різдво по льоді.

Юріїв день (9). Слухали воду в колодязях. Коли тихо - зима буде тепла. Вода хвилюється - чекай морозів. Який день на Юрія, така і зима.

Парамона (12). Якщо до цього дня сніг не випав - зима буде теплою, а як з'явився - довгою і холодною. Якщо вода на річці тиха - на тиху зиму, шумовита - на завірюхи. Якщо вдень ішов сніг, то буде хурделиця цілий тиждень.

Андрія (13). Другий раз слухають воду. Тиха вода - хороша зима, шумна - будуть морози, заметілі.

Наума (14). Якщо вчишся, то їсти не можна, бо все закусиш. Вивчив - закрий книгу, бо забудеш все вивчене.

Варвари (17). Збираються у зграї вовки. Дерева в інеї ­урожай на фрукти. Горобці збираються купками на деревах і цвірінькають - на теплу погоду. Коли дим без вітру б'є до землі­чекай снігу. Від Варвари до Нового року стільки дня доточиться, як півень з порога скочить. Якщо на Варвари болото, то буде зима, як золото.

Миколи (19). Як впаде великий іній - на гарний врожай хліба. Як на Миколи піде дощ, то буде врожай на озимину. Морозний день - на дорід хліба ігородини.