Постановка тактичних цілей навчання

Тактичні цілі являються на етапах загальнотехнічної і професійної підготовки, які полягають в освоєнні загальнотехнічних і професійних дисциплін.

Тактичні цілі діляться на такі цілі дисциплін як:

- гуманітарний, соціально-економічний і фундаментальний

- професійної підготовки

- теоретичного навчання

- практичного навчання

- професійно-орієнтованої підготовки

Постановка тактичних цілей підготовки фахівця.

Таблица 1.3.1.

Постановка тактических целей полготовки специалиста.

Елементи структури особи	Мета загалом у виді	Конкретна мета у рамках
Теоретичної спеціальної підготовки	Практичної спеціальної підготовки
Досвід особи	Професійна спрямованість
Сформувати представлення про сферу виробництва, де використовується цей робітник, прагнення до постійного професійного росту.	Сформувати інтерес до майбутньої професії, прагнення якісно виконувати наступні види робіт: Встановлення, наладка і регулювання апаратури. Розвивати необхідні якості особи: відповідальність, швидка реакція.
Професійна компетентність	Сформувати уміння: · розрізнювати види станків та маніпуляторів,їх конструктивні елементи,маркіровку,характеристику, робочі інструменти, діяльність трудового процесу; · порівнювати,узагальнювати, аналізувати, знімати характеристики обладнання · вміти пояснити принцип дії обладнання та його призначення.	Сформувати уміння: - розкривати і характеризувати способи виконання трудових процесів - підготовлювати робоче місце; - здійснювати монтажні і демонтажні роботи, - вибирати інструменти на різних етапах трудового процесу
Комунікативна готовність
Сформувати вміння користуватися технічною мовою, спеціальними термінами: ЧПУ, УП, Паспортних характеристик, гідравлічні, пневматичні, електричні, механічні і електронні блоки, агрегати, вузли схеми автоматичне регулювання, приводи, подань, головний рух.	Сформувати уміння: Відстоювати свою точку зору по поводу правильності обраного шляху вирішення поставленої проблеми (складання оптимальних монтажних схем),аргументувати свій вибір, коментувати свою діяльність.
Економічна, ерудиція, правова компетенція	Сформувати вміння аналізувати виробничу ситуацію на предмет економної витрати енергетичних ресурсів, дбайливого звернення із засобами виробництва, дотримання правил роботи	Сформувати вміння економити матеріальні ресурси; дбайливо ставитися до обладнання, користуватися своїми правами і виконувати свої обов’язки, дотримуватися правил ТБ; використовувати досвід інших робітників;
	Сформувати короткочасну пам’ять для негайного виявлення неполадок, апаратури і приладів; Довгострокову пам’ять – для правильного здійснення налагодження апаратури та приладів;	Сформувати образну пам’ять: зорову для вірної перевірки апаратури та визначення електричних та механічних параметрів електровимірювальних приладів; .
Технічне мислення
Сформувати теоретико-понятійне мислення, щоб робочий користувався готовими знаннями, отриманими іншими людьми;.	Сформувати наочно-образне мислення, так як, наш робочий здійснює наладку апаратури і має представляти за допомогою яких інструментів він буде здійснювати роботу
Типологічні властивості особи	Здатність саморегуляції і самоаналізу	Сформувати вміння здійснювати поточний контроль рішення теоретичних задач, знаходження неточності і помилки, роботи їх виправлення;	Сформувати вміння здійснювати контроль дій з установки, регулюванню апаратури, розвинути здатність зберігати врівноваженість, спокій в аварійних ситуаціях;.

 

 

1.3.2. Визначення змісту професійної теоретичної підготовки

Для того, щоб визначити теми програми професійної теоретичної підготовки фахівця, необхідно врахувати; структуру галузі господарської діяльності фахівця і види виконуваної ним професійної діяльності.

Структурними об'єктами вивчення господарської діяльності фахівця є: техніка, технологія, організація управлінням, економіка, охорона праці, екологія, правові питання галузі (Таблиця 1.3.2)

Таблиця 1.3.2.

Формування набору тим професійної теоретичної підготовки фахівця.