Оформлення літератури та додатків

Розміщуючи матеріали бібліографічного опису літератури, слід пам'ятати, що до них варто включити:

1. Державні документи й матеріали:

- законодавчі матеріали Верховної Ради;

- укази Президента України;

- постанови і розпорядження Кабінету Міністрів України;

- тематичні збірники державних документів України;

2. Документи й матеріали Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України;

3. Джерела: неопубліковані (групуються за архівами) та опубліковані (документи, літописи, спогади, листи, щоденники, статистика);

4. Спеціальна наукова література: вітчизняні видання (книги, статті), в тому числі перекладені; зарубіжні видання (книги, статті на іноземних мовах);

5. Використані періодичні видання;

6. Використані бібліографічні довідники;

7. Посилання на матеріали з комп'ютерної мережі Інтернет.

Список літератури в науковій роботі свідчить про обсяг використаних автором джерел, про рівень вивчення стану досліджуваної проблеми й навичок роботи з науковою літературою. Для магістерської роботи достатнім вважається список літератури, що нараховує не менше 50 джерел. Якщо в роботі використовуються цитати, цифрові дані, згадуються твори або запозичуються думки з праць інших авторів, близьких до оригіналу, то слід обов'язково робити бібліографічні посилання на джерела за усталеними вимогами.

Усі описи виконуються в алфавітній послідовності або за першим згадуванням у тексті, за прізвищами авторів або назвами джерел. Кожний опис має свій порядковий номер. Література оформлюється у відповідності з вимогами державного стандарту. Наприклад:

1. Дахин А. Н. Педагогическое моделирование как средство модернизации образования в открытом информационном сообществе / А. Н. Дахин // Стандарты и мониторинг в образовании. − 2004. − №4. − С. 46-60.

2. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. − М.: Педагогика, 1981. − 186 с.

3. Голівер Н. О. Комп’ютеризація процесу навчання / Н. О. Голівер // Засоби навчальної та науково-дослідної роботи: зб. наук. пр. – Харків: ХДПУ, 2001. – Вип. 16. – С. 78-82.

4. Гузеев В. В. "Метод проектов" как частный случай интегральной технологии обучения / В. В. Гузеев // Директор школы. − 1995. − № 6. − С. 39-47.

5. Гурін Р. С. Підготовка майбутнього вчителя гуманітарного профілю до застосування нових інформаційних технологій у навчальному процесі загальноосвітньої школи: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 "Теорія і методика професійної освіти" / Р. С. Гурін. − Одеса, 2004. − 23 с.

6. Дементієвська Н. П. Телекомунікаційні проекти. Стан та перспективи / Н. П. Дементієвська, Н. В. Морзе // Комп’ютер у школі та сім’ї. – 1999. – № 4. – С. 12-19.

7. Новикова Т. Д. Проектные технологии на уроках и во внеучебной деятельности / Т. Д. Новикова // Народное образование. − 2000. − № 8‑9. − С.151-157.

8. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров / [Полат Е. С. и др.]; под ред. Е. С. Полат. − М.: Издательский центр "Академия", 1999. − 224 с.

9. Пахомова Н. Учебные проекты: методология поиска / Н. Пахомова // Учитель. – 2000. – №1. – С. 41-45.

10. Суховірський О. В. Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до використання інформаційних технологій: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 "Теорія та методика професійної освіти" / О. В. Суховірський. − Київ, 2005. − 20 с.

11. Формування профорієнтаційної компетентності педагога: теорія і практика: монографія / Зінченко В. П., Харламенко В. Б. [та ін.] / За ред. В. П. Зінченка. – Глухів: РВВ ГНПУ ім. О. Довженка, 2010. – 198 с.

Більш детально вимоги до оформлення списку літератури наведені у додатку А.

Додатки. Магістерська робота може міститидодатки, що розміщуються після списку використаної літератури і не враховуються в загальну кількість сторінок даної роботи. Нумеруються додатки за допомогою великих букв українського алфавіту, наприклад, "Додаток А", "Додаток Б". Виняток складають літери: Г, Є, І, Ї, Й, О, Ч, Ь. Кожен додаток має свій заголовок і починається з нової сторінки.

Додатки дозволяють проілюструвати хід дослідження. До них можуть відноситися: таблиці, схеми, плани-конспекти уроків та занять, розробки виховних заходів, тексти фольклорних та літературних творів, зразки продуктів діяльності учнів, творчі роботи, ксерокопії архівних документів, фото, відео- та магнітні записи тощо.