Список основних використаних джерел

1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития / Под ред. К.С. Лебединской. – М.: Педагогика, 1982. – 234 с.

2. В.М.Астапов Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. -М.: Международная педагогическая академия, 1994.- 216 с.

3. Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. - М.: Просвещение, 1991.- 224 с.

4. Бородулина С.Ю. Коррекционная педагогика: психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 352 с.

5. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 128 с.

6. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением / Под ред. М.И.Рожкова. - М.: ВЛАДОС, 2001.- 240 с.

7. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти томах. Основы дефектологии / Под ред. Т.А.Власовой. - М.: Педагогика, 1983. –Т. 5. – 368с.

8. Гаврилов О.В. Особливі діти в закладі і соціальному середовищі: Навчальний посібник. – Кам'янець-Подільський: Аксіома, 2009. – 308 с.

9. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В.В.Лебединский, О.С.Никольская, Е.Р.Баенская, М.М.Либлинг. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1990. - 197 с.

10. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб.пособие для студ. высш. учеб. завед. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.- 288 с.

11. Козявкин В.И., Шестопалова Л.Ф., Подкорытов В.С. Детские церебральные параличи: Медико-психологические проблемы. – Львів: Українські технології, 1999. – 144 с.

12. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии: Учеб. Пособие для студ. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1991. – 143 с.

13. Логопедия: Учебник для студ. деф. фак-тов пед. вузов / Под ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 680 с.

14. Максимова Н.Ю., Мілютіна К.Л., Піскун В.М. Основи дитячої патопсихології. - К.: Перун, 1996. - 464 с.

15. Матвєєва М.П. Організація роботи шкільного психолога: Методичні рекомендації. – Кам’янець-Подільський: Кам’янець-Подільський державний педагогічний університет, інформаційно-видавничий відділ, 2002. – 58 с.

16. Матвєєва М.П., Миронова С.П. Корекційна робота в системі освіти дітей з вадами розумового розвитку. Навчально-методичний посібник. - Кам’янець-Подільський: Кам’янець-Подільський державний університет, 2005. – 164 с.

17. Миронова С.П. Олігофренопедагогіка. Компактний навчальний курс: Навчальний посібник. - Кам’янець-Подільський: Кам’янець-Подільський державний університет, редакційно-видавничий відділ, 2008. – 204 с.

18. Нейман Л.В., Богомильський М.Р. Анатомия, физиология органов слуху и речи: Учебник для студентов высших учебных заведений / Под ред. В.И.Селивёрстова. – М.: Владос, 2001. – 224 с.

19. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок. - М.: Теревинф, 2000. - 336 с.

20. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. - М.: «Просвещение», 1996.- 352 с.

21. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: Учеб. пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 352 с.

22. Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах // Управління освітою. – 2003. - № 9 (57). – С. 11.

23. Положення про навчально-реабілітаційний центр // Інформаційний вісник. – 1997.- № 11. – С.27 – 30.

24. Положення (тимчасове) про організацію інтегрованого навчання дітей з особливими потребами в загальноосвітніх (дошкільних) навчальних закладах. - К.- 2002. – 16 с.

25. Положення про спеціальну загальноосвітню школу (школу-інтернат) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку. – К. - 2008. – 24 с.

26. Положення про центральну та республіканську (Автономна Республіка Крим), обласні, Київську та Севастопольську міські, районні (міські) психолого-медико-педагогічні консультації // Інформаційний вісник. – 2004.- № 7. – С.28 – 36.

27. Психология детей с задержкой психического развития / Сост. О.В.Защиринская. – СПб.: Речь, 2003. – 214 с.

28. Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития / Сост. В.М.Астапов, Ю.В.Микадзе. – СПб.: Питер, 2001. – 384 с.

29. Синьова Є.П. Тифлопсихологія: Підручник. – К.: Знання, 2008. – 365 с.

30. Синьов В.М., Коберник Г.М. Основи дефектології: навчальний посібник. – К.: Вища школа, 1994. – 143 с.

31. Синьов В.М. Корекційна психопедагогіка. Олігофренопедагогіка: Підручник. – Частина І. – К.: Вид-во НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2007. – 238 с.

32. Синьов В.М. Корекційна психопедагогіка. Олігофренопедагогіка: Підручник. – Частина ІІ. – К.: Вид-во НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2009. – 224 с.

33. Синьов В.М., Матвєєва М.П., Хохліна О.П. Психологія розумово відсталої дитини: Підручник. – К.: Знання, 2008. – 359 с.

34. Синьов В.М. Розумова відсталість як педагогічна проблема. Навчальний посібник. – К.: Діа, 2007. – 118 с.

35. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / Под ред. Е.А. Стребелевой. – М.: Академия, 2001. – 312 с.

36. Специальная педагогика: Учебное пособие / Под ред. Н.М.Назаровой. – М.: Академия, 2000. – 400 с.

37. Спеціальна педагогіка: Понятійно - термінологічний словник / За ред. Академіка В.І.Бондаря. – Луганськ: Альма-матер, 2003. – 436 с.

38. Спеціальна психологія. Тексти. Навчальний посібник / За ред.. М.П.Матвєєвої, С.П.Миронової. - Кам’янець-Подільський: Кам’янець-Подільський державний педагогічний університет, інформаційно-видавничий відділ, 1999. – Ч. І. – 158 с.

39. Специальная психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. В.И.Лубовского. – М.: Академия, 2006. – 464 с.

40. Сташків Б.І. Право соціального обслуговування. – К.: Знання, 2007. – 567 с.

41. Федоренко С.В. Тифлодидактика: навчальний посібник для студентів ВНЗ. – К.: НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2009. – 144 с.

42. Шипицина Л.М., Мамайчук И.И. Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 368 с.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: Учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 368 с.

2. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999.- 512 с.

3. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? – М.: Просвещение, 1991. – 176 с.

4. Безруких М.М., Ефимова С.П., Круглов Б. Почему учиться трудно? – М.: Семья и школа, 1995. – 207 с.

5. Борба М. Нет плохому поведению: 38 моделей плохого поведения ребенка и как с ним бороться. - М.: Издательский дом «Вильямс», 2004.- 320 с.

6. Гилберт К., Питерс Т. Аутизм. Медицинское и педагогическое воздействие. - М.: ВЛАДОС, 2005.- 144 с.

7. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушением слуха: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Владос, 2001. – 304 с.

8. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. - М.: Akademia, 1999. – 280 с.

9. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании: Хрестоматия / Сост. Н.Д. Соколова. – М.: ГНОМ и Д, 2001. – 448 с.

10. Завражин С.А, Фортова Л.К. Адаптация детей с ограниченными возможностями: Учеб. пособие для студ. пед учеб. заведений. – М.: Академический Проект: Трикста, 2005. – 400 с.

11. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М.: Просвещение, 1986. – 128 с.

12. Зинченко С.Н. Трудные дети.- К.: Радянська школа, 1988.- 62 с.

13. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения: Справочно-методическое пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1990. – 223 с.

14. Ефимова Л.К. Почему болеет ребенок. – К.: Здоров’я, 1984. – 70 с.

15. Ілляшенко Т.Д., Рождественська М.В. Допоможіть дитині розвиватися. – Кам'янець-Подільський: Абетка, 1998. – 104 с.

16. Ілляшенко Т.Д., Стадненко Н.М. Аномальна дитина в школі: Навчально-методичний посібник. – К.: ІСДО, 1995. – 120 с.

17. Ілляшенко Т.Д. Чому їм важко вчитися. Методичний посібник. – К.: Початкова школа, 2003. – 128 с.

18. Колупаєва А.А. Педагогічні основи інтегрування школярів з особливостями психофізичного розвитку у загальноосвітні навчальні заклади: Монографія. – К.: Педагогічна думка, 2007. – 458 с.

19. Концепция специального обучения и воспитания детей с нарушениями умственного и физического развития // Дефектология. – 1989. - № 2. – С. 3 – 15.

20. Королев В.В. Психические отклонения у подростков-правонарушителей. - М.: Медицина, 1992.- 208

21. Коррекционная педагогика в начальном образовании / Под ред. Г.Ф.Кумариной. – М.: Академия, 2001. – 320 с.

22. Леонгард К. Акцентуированные личности. - К.: Вища школа, 1981.- 392 с.

23. Липа В.А. Психологические основы педагогической коррекции. – Донецк: Лебідь, 2000. – 319 с.

24. Медико-соціальні та правові аспекти девіантної поведінки дітей та підлітків / Г.О.Слабкий, В.В.Беспалько, О.В.Коган, О.О.Федьков.- Кам’янець-Подільський: Абетка-НОВА, 2004.- 32 с.

25. Миллер А.И. Противоправное поведение несовершеннолетних. - К.: Наукова думка, 1985.- 150 с.

26. Миньковский Г.М., Тузов А.П. Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних. - К.: Политиздат Украины, 1987.- 215 с.

27. Михайловская И.Б., Вершинина Г.В. Трудные ступени: профилактика антиобщественного поведения. - М.: Просвещение, 1990.- 143 с.

28. Миронова С.П. Підготовка вчителів до корекційної роботи в системі освіти дітей з вадами інтелекту: Монографія. – Кам’янець-Подільський: Абетка-НОВА, 2007. – 304 с.

29. Мурашова Е.В. Дети-”тюфяки” и дети-”катастрофы”: Гиподинамический и гипердинамический синдром. - Екатеринбург: У-Фактория, 2005. - 176 с.

30. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. - М.: ТЦ «Сфера», 1996.- 240 с.

31. Основи медико-соціальної реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи. Навчально-методичний посібник / За ред. Мартинюка В.Ю., Зінченко С.С. – К.: Інтермед, 2005. – 416 с.

32. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? – 2-е изд.- М.: Флинта: Московский социально-психологический институт. – 2000. – 104 с.

33. Политика О.И. Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностю. - Спб.: Речь, 2005.- 208

34. Психологическая диагностика и коррекция личности трудновоспитуемых детей и подростков / О.Г.Антонова-Турченко, Е.И.Дранищева, Л.С.Дробот.- К.: ІЗМН, 1997.- 312 с.

35. Психологическая профилактика недисциплинированного поведения учащихся / Под ред. Л.М.Проколиенко, В.А.Татенко.- К.: Вища школа, 1989.- 254 с.

36. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка: Пособие для учителя-дефектолога / Под ред. Л.М. Шипицыной. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 528 с.

37. Психолого – педагогічні основи корекційної роботи в спеціальній школі. Хрестоматія. Навчальний посібник / За ред. С.П.Миронової. - Кам’янець-Подільський: Кам’янець-Подільський державний університет, інформаційно-видавничий відділ, 2004. – 220с.

38. Ранняя профилактика отклоняющегося поведения учащихся / Под ред. В.А.Татенко, Т.М.Титаренко.- К.: Рад. Школа, 1989.- 128 с.

39. Н.Я.Семаго, М.М.Семаго Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. - М.: АРКТИ, 2006. - 208 с.

40. Синьов В.М. До побудови загальної теорії корекційної педагогіки: визначення предмету науки // Науковий часопис НПУ ім. М.П.Драгоманова. Серія № 19. Корекційна педагогіка та психологія: Зб. наукових праць. – К.: НПУ ім.. М.П.Драгоманова, 2004. - № 1. – С. 3 – 22.

41. Шульженко Д.І. Основи психологічної корекції аутистичних порушень у дітей: Монографія. - К., 2009. – 385 с.

42. Ярмаченко Н.Д. Проблема компенсации глухоты. – К.: Радянська школа, 1976. – 168с.