У котрому слові однакова кількість букв і звуків?

Пояснювальна записка

Українська мова – державна мова України. Вона неоціненна національна святиня, скарбниця духовних надбань народу, запорука його подальшого культурного прогресу. Як навчальний предмет українська мова виконує важливі освітні функції. Головна функція рідної мови полягає в тому, що вона є засобом спілкування, пізнання нагромаджених людством культурних ціннос-тей. Вона є засобом самопізнання, саморозвитку і самореалізації людини. Вільне володіння рідною мовою забезпечує реалізацію творчих можливостей абітурієнтів в усіх сферах життя.

Іспити у формі тестування з української мови для вступу на навчання до коледжу за освітньо-кваліфікаційним рівнем „молодший спеціаліст” проводять з метою визначення рівня навчальних досягнень абітурієнтів, лінгвістичного світогляду та навичок вільного, комунікативно виправданого використання мовних засобів у різних формах і сферах мовлення відповідно до вимог навчальної шкільної програми з української мови за 5-9 класи.

Відповідно до поставленої мети головними завданнями вступного випробовування з української мови є:

– виховання свідомого прагнення до вивчення української мови;

– вироблення в абітурієнтів компетенцій користування засобами мови в різних життєвих ситуаціях;

– ознайомлення з мовною системою як основою для формування мовних умінь і навичок;

– формування духовного світу абітурієнтів, цілісних світоглядних уявлень, загальнолюдських ціннісних орієнтирів, тобто прилучення через мову до культурних надбань українського народу і людства в цілому.

Під час написання тестових завдань з української мови абітурієнт повинен продемонструвати такі вміння та навички:

- орфографічні (правильно вживати апостроф у словах; правильно записувати власні назви з уживанням великої літери; правильно писати складні та складноскорочені слова, слова іншомовного походження тощо);

- граматичні (розрізняти різні лексико-граматичні групи слів, правильно вживати та змінювати граматичні форми слів різних частин мови; правильно використовувати різноманітні словотворчі засоби при творенні нових слів);

- лексичні (правильно вживати слова відповідно до їх лексичного значення; розрізняти однозначні та багатозначні слова, слова, вжиті в прямому та переносному значеннях, групи слів за походженням, частотою та сферою вживання; добирати антоніми, синоніми);

- фразеологічні (виділяти у реченні вжиті фразеологізми; правильно тлумачити лексичне значення сталих мовних зворотів);

- синтаксичні (виділяти різні види синтаксичного зв’язку у словосполученнях; розрізняти просте і складне речення, визначати типи простих і складних речень);

- пунктуаційні (правильно вживати розділові знаки у простому реченні, ускладненому однорідними членами речення, звертаннями, вставними словами та вставленими конструкціями, відокремленими реченнями; правильно вживати розділові знаки у складному реченні).

Тестові завдання з української мови, системно відображаючи програмний матеріал, сприяють об’єктивному і всебічному оцінюванню рівня його засвоєння, аналізу особливостей мовної культури особистості. За змістом вони охоплюють практичний матеріал основних розділів курсу сучасної української мови: фонетики, орфографії, лексики, фразеології, морфології, синтаксису, пунктуації.

Під час складання тестів використано матеріал „Українського орфографічного словника”, матеріал творів художньої літератури, а також матеріал різних підручників з української мови. У них представлено різні за функціональним призначенням завдання: спонукальні („Знайдіть рядок, у якому правильно записані форми вищого та найвищого ступенів порівняння прикметників”), або питальні („Яке слово є синонімом до слова віно?”), завдання орієнтувального плану з такими елементами, як „знайти рядок, у якому правильно вжито розділові знаки”, „вибрати рядок, у якому допущено орфографічну помилку” тощо.

Кожен варіант тестових завдань складається з 17 запитань. Максимальна кількість балів, яку може отримати абітурієнт за правильні відповіді, – 12.

Тривалість тесту – 1 година. Завдання оцінюються так:

- 1 – 12 – по 0,5 бала (6 балів);

- 13-16 – по 1 балу (4 бали);

- 17 – 2 бали.

Спеціальність „Правознавство”

Варіант 1

Варіант 2

Варіант 3

Варіант 4

Варіант 5

1. Котре з поданих слів є синонімом до слова „відважний”?

а) лякливий;

б) сміливий;

в) полохливий;

г) чистосердечний;

ґ) боягузливий.

2. Укажіть ряд, у якому всі прислівники треба писати через дефіс:

а) зроду/віку, поки/що, аби/як;

б) з діда/прадіда, уже/ж, де/не/де;

в) колись/таки, сюди/туди, більш/менш;

г) день/у/день, по/українськи, як/не/як.

3. Укажіть ряд спільнокореневих слів:

а) кореневий, викорінювати, корінець;

б) сталь, сталевий, сталий;

в) згоріти, горілий, гористий;

г) старий, старший, старанний.

4. Укажіть ряд, складений зі слів, що змінюються за родами, числами та відмінками:

а) шістнадцять, парта, весняний;

б) прозорий, збудований, цех;

в) вікно, короткий, пожовклий;

г) котрий, зігрітий, перший.

Варіант 6

1. У якому слові звук [п] вимовляється як напівпом’якшений [п’]?

а) писати;

б) початок;

в) пісня;

г) період.

2. Граматичну помилку допущено в рядку:

а) моє день народження;

б) більш досконалий;

в) почнімо працювати;

г) п’ятьмастами волонтерами.

Варіант 7

Варіант 8

1. Котре з поданих слів є синонімом до слова „відважний”?

а) лякливий;

б) сміливий;

в) полохливий;

г) чистосердечний;

ґ) боягузливий.

2. Укажіть ряд, у якому всі прислівники треба писати через дефіс:

а) зроду/віку, поки/що, аби/як;

б) з діда/прадіда, уже/ж, де/не/де;

в) колись/таки, сюди/туди,більш/менш;

г) день/у/день, по/українськи, як/не/як.

3. Укажіть ряд спільнокореневих слів:

а) кореневий, викорінювати, корінець;

б) сталь, сталевий, сталий;

в) згоріти, горілий, гористий;

г) старий, старший, старанний.

4. Укажіть ряд, складений зі слів, що змінюються за родами, числами та відмінками:

а) шістнадцять, парта, весняний;

б) прозорий, збудований, цех;

в) вікно, короткий, пожовклий;

г) котрий, зігрітий, перший.

Варіант 1

1. Який фразеологізм означає „як на долоні”?

а) непомітно;

б) дуже чітко, виразно;

в) дуже погано;

г) не заслуговує уваги.

2. Префікс при- треба писати в усіх словах рядка:

а) пр..глушити, пр..м’ятий, пр..мудрість;

б) пр..вчити, пр..булий, пр..морозок;

в) Пр..дністров’я, пр..гарний, пр..боркати;

г) пр..добрий, пр..чіп, пр..соромлений.

3. Котре з поданих слів є синонімом до слова „чудний”?

а) чарівний;

б) прекрасний;

в) дивний;

г) чудовий.

4. Правильно утворено всі імена по батькові в рядку:

а) Миколаївна, Петрівна, Валерієвич;

б) Євгенович, Кузьмич, Ігорівна;

в) Святославович, Матвійович, Іллінічна;

г) Арсенівна, Михалівна, Миколайович.

Варіант 2

Варіант 3

Варіант 4

Варіант 5

Варіант 6

1. Котре з поданих слів означає „який одержав загальне визнання”?

а) визначний;

б) видатний;

в) визнаний;

г) визначений.

Варіант 7

Варіант 8

Варіант 1

Варіант 2

1. Який фразеологізм означає „як на долоні”?

а) непомітно;

б) дуже чітко, виразно;

в) дуже погано;

г) не заслуговує уваги.

2. Префікс при- треба писати в усіх словах рядка:

а) пр..глушити, пр..м’ятий, пр..мудрість;

б) пр..вчити, пр..булий, пр..морозок;

в) Пр..дністров’я, пр..гарний, пр..боркати;

г) пр..добрий, пр..чіп, пр..соромлений.

3. Котре з поданих слів є синонімом до слова „чудний”?

а) чарівний;

б) прекрасний;

в) дивний;

г) чудовий.

4. Правильно утворено всі імена по батькові в рядку:

а) Миколаївна, Петрівна, Валерієвич;

б) Євгенович, Кузьмич, Ігорівна;

в) Святославович, Матвійович, Іллінічна;

г) Арсенівна, Михалівна, Миколайович.

Варіант 3

Варіант 4

1. Котре з поданих слів є синонімом до слова „відважний”?

а) лякливий;

б) сміливий;

в) полохливий;

г) чистосердечний;

ґ) боягузливий.

2. Укажіть ряд, у якому всі прислівники треба писати через дефіс:

а) зроду/віку, поки/що, аби/як;

б) з діда/прадіда, уже/ж, де/не/де;

в) колись/таки, сюди/туди, більш/менш;

г) день/у/день, по/українськи, як/не/як.

3. Укажіть ряд спільнокореневих слів:

а) кореневий, викорінювати, корінець;

б) сталь, сталевий, сталий;

в) згоріти, горілий, гористий;

г) старий, старший, старанний.

4. Укажіть ряд, складений зі слів, що змінюються за родами, числами та відмінками:

а) шістнадцять, зошит, осінній;

б) прозорий, написаний, школа;

в) вікно, довгий, пожовклий;

г) котрий, прочитаний, шостий.

Варіант 5

Варіант 6

1. Укажіть ряд слів, в яких пишеться префікс с-:

а) …чистити, …палити, …чепитися;

б) …цідити, …шити, …формулювати;

в) …хитнути, …куйовдити, …формувати;

г) …худнути, …казати, …бігати.

Варіант 7

1. Який фразеологізм означає „як на долоні”?

а) непомітно;

б) дуже чітко, виразно;

в) дуже погано;

г) не заслуговує уваги.

2. Префікс при- треба писати в усіх словах рядка:

а) пр..глушити, пр..м’ятий, пр..мудрість;

б) пр..вчити, пр..булий, пр..морозок;

в) Пр..дністров’я, пр..гарний, пр..боркати;

г) пр..добрий, пр..чіп, пр..соромлений.

3. Котре з поданих слів є синонімом до слова „чудний”?

а) чарівний;

б) прекрасний;

в) дивний;

г) чудовий.

4. Правильно утворено всі імена по батькові в рядку:

а) Миколаївна, Григорівна, Валерієвич;

б) Євгенович, Кузьмич, Ігорівна;

в) Степанівна, Матвійович, Іллінічна;

г) Арсенівна, Михалівна, Миколайович.

Варіант 8

Варіант 1

Варіант 2

1.В якому слові однакова кількість букв і звуків?

а) місяць;

б) дзвякати;

в) юнацький;

г) вищий.

2. У котрому рядку в усіх словах пишеться апостроф?

а) з..економити, м..який, комп..ютер;

б) торф..яний, об..їхати, матір..ю;

в) мавп..ячий, бур..ян, надгір..я;

г) возз..єднання, кров..ю, моркв..яний.

Варіант 3

1. Який фразеологізм означає „як на долоні”?

а) непомітно;

б) дуже чітко, виразно;

в) дуже погано;

г) не заслуговує уваги.

2. Префікс при- треба писати в усіх словах рядка:

а) пр..глушити, пр..м’ятий, пр..мудрість;

б) пр..вчити, пр..булий, пр..морозок;

в) Пр..дністров’я, пр..гарний, пр..боркати;

г) пр..добрий, пр..чіп, пр..соромлений.

3. Котре з поданих слів є синонімом до слова „чудний”?

а) чарівний;

б) прекрасний;

в) дивний;

г) чудовий.

4. Правильно утворено всі імена по батькові в рядку:

а) Миколаївна, Петрівна, Валерієвич;

б) Євгенович, Кузьмич, Ігорівна;

в) Святославович, Матвійович, Іллінічна;

г) Арсенівна, Михалівна, Миколайович.

Варіант 4

Варіант 5

Варіант 6

Варіант 7

1. Котре з поданих слів є синонімом до слова „відважний”?

а) лякливий;

б) сміливий;

в) полохливий;

г) чистосердечний;

ґ) боягузливий.

2. Укажіть ряд, у якому всі прислівники треба писати через дефіс:

а) зроду/віку, поки/що, аби/як;

б) з діда/прадіда, уже/ж, де/не/де;

в) колись/таки, сюди/туди, більш/менш;

г) день/у/день, по/українськи, як/не/як.

3. Укажіть ряд спільнокореневих слів:

а) кореневий, викорінювати, корінець;

б) сталь, сталевий, сталий;

в) згоріти, горілий, гористий;

г) старий, старший, старанний.

4. Укажіть ряд, складений зі слів, що змінюються за родами, числами та відмінками:

а) шістнадцять, парта, весняний;

б) прозорий, збудований, цех;

в) вікно, короткий, пожовклий;

г) котрий, зігрітий, перший.

Варіант 8

Варіант 1

Варіант 2

Варіант 3

Варіант 4

1.В якому слові однакова кількість букв і звуків?

а) місяць;

б) дзвякати;

в) юнацький;

г) вищий.

2. У котрому рядку в усіх словах пишеться апостроф?

а) з..економити, м..який, Лук..ян;

б) верб..я, від..їхати, матір..ю;

в) мавп..ячий, бур..ян, під..їзд;

г) з..єднати, кров..ю, моркв..яний.

Варіант 5

Варіант 6

1. У якому слові звук [п] вимовляється як напівпом’якшений [п’]?

а) писати;

б) поїзд;

в) пісня;

г) пекти.

2. Граматичну помилку допущено в рядку:

а) моє день народження;

б) більш веселий;

в) почнімо співати;

г) п’ятьмастами волонтерами.

Варіант 7

Варіант 8

1. Котре з поданих слів є синонімом до слова „відважний”?

а) лякливий;

б) сміливий;

в) полохливий;

г) чистосердечний;

ґ) боягузливий.

2. Укажіть ряд, у якому всі прислівники треба писати через дефіс:

а) зроду/віку, поки/що, аби/як;

б) з діда/прадіда, уже/ж, де/не/де;

в) колись/таки, сюди/туди,більш/менш;

г) день/у/день, по/українськи, як/не/як.

3. Укажіть ряд спільнокореневих слів:

а) кореневий, викорінювати, корінець;

б) сталь, сталевий, сталий;

в) згоріти, горілий, гористий;

г) старий, старший, старанний.

4. Укажіть ряд, складений зі слів, що змінюються за родами, числами та відмінками:

а) шістнадцять, парта, весняний;

б) прозорий, збудований, цех;

в) вікно, короткий, пожовклий;

г) котрий, зігрітий, перший.

Варіант 1

Варіант 2

Варіант 3

1. Укажіть ряд слів, в яких пишеться префікс с-:

а) …чистити, …палити, …чепитися;

б) …цідити, …шити, …формулювати;

в) …хитнути, …куйовдити, …формувати;

г) …худнути, …казати, …бігати.

Варіант 4

Варіант 5

Варіант 6

1. Котре з поданих слів є синонімом до слова „відважний”?

а) лякливий;

б) сміливий;

в) полохливий;

г) чистосердечний;

ґ) боягузливий.

2. Укажіть ряд, у якому всі прислівники треба писати через дефіс:

а) зроду/віку, поки/що, аби/як;

б) з діда/прадіда, уже/ж, де/не/де;

в) колись/таки, сюди/туди,більш/менш;

г) день/у/день, по/українськи, як/не/як.

3. Укажіть ряд спільнокореневих слів:

а) кореневий, викорінювати, корінець;

б) сталь, сталевий, сталий;

в) згоріти, горілий, гористий;

г) старий, старший, старанний.

4. Укажіть ряд, складений зі слів, що змінюються за родами, числами та відмінками:

а) шістнадцять, парта, весняний;

б) прозорий, збудований, цех;

в) вікно, короткий, пожовклий;

г) котрий, зігрітий, перший.

Варіант 8

Складним є речення

а) Верби, схилившись над тихим Дінцем, розчісують коси зелені (В. Сосюра).

б) На заході ще жевріло небо, а в степу вже заходила ніч (П. Панч).

в) Липневий день мандрує пішки, казки нашіптує малечі (А. Малишко).

г) Пішла дорога то маленькими сосновими лісками, то болотами, то полями (Іван Нечуй-Левицький).

Пояснювальна записка

Українська мова – державна мова України. Вона неоціненна національна святиня, скарбниця духовних надбань народу, запорука його подальшого культурного прогресу. Як навчальний предмет українська мова виконує важливі освітні функції. Головна функція рідної мови полягає в тому, що вона є засобом спілкування, пізнання нагромаджених людством культурних ціннос-тей. Вона є засобом самопізнання, саморозвитку і самореалізації людини. Вільне володіння рідною мовою забезпечує реалізацію творчих можливостей абітурієнтів в усіх сферах життя.

Іспити у формі тестування з української мови для вступу на навчання до коледжу за освітньо-кваліфікаційним рівнем „молодший спеціаліст” проводять з метою визначення рівня навчальних досягнень абітурієнтів, лінгвістичного світогляду та навичок вільного, комунікативно виправданого використання мовних засобів у різних формах і сферах мовлення відповідно до вимог навчальної шкільної програми з української мови за 5-9 класи.

Відповідно до поставленої мети головними завданнями вступного випробовування з української мови є:

– виховання свідомого прагнення до вивчення української мови;

– вироблення в абітурієнтів компетенцій користування засобами мови в різних життєвих ситуаціях;

– ознайомлення з мовною системою як основою для формування мовних умінь і навичок;

– формування духовного світу абітурієнтів, цілісних світоглядних уявлень, загальнолюдських ціннісних орієнтирів, тобто прилучення через мову до культурних надбань українського народу і людства в цілому.

Під час написання тестових завдань з української мови абітурієнт повинен продемонструвати такі вміння та навички:

- орфографічні (правильно вживати апостроф у словах; правильно записувати власні назви з уживанням великої літери; правильно писати складні та складноскорочені слова, слова іншомовного походження тощо);

- граматичні (розрізняти різні лексико-граматичні групи слів, правильно вживати та змінювати граматичні форми слів різних частин мови; правильно використовувати різноманітні словотворчі засоби при творенні нових слів);

- лексичні (правильно вживати слова відповідно до їх лексичного значення; розрізняти однозначні та багатозначні слова, слова, вжиті в прямому та переносному значеннях, групи слів за походженням, частотою та сферою вживання; добирати антоніми, синоніми);

- фразеологічні (виділяти у реченні вжиті фразеологізми; правильно тлумачити лексичне значення сталих мовних зворотів);

- синтаксичні (виділяти різні види синтаксичного зв’язку у словосполученнях; розрізняти просте і складне речення, визначати типи простих і складних речень);

- пунктуаційні (правильно вживати розділові знаки у простому реченні, ускладненому однорідними членами речення, звертаннями, вставними словами та вставленими конструкціями, відокремленими реченнями; правильно вживати розділові знаки у складному реченні).

Тестові завдання з української мови, системно відображаючи програмний матеріал, сприяють об’єктивному і всебічному оцінюванню рівня його засвоєння, аналізу особливостей мовної культури особистості. За змістом вони охоплюють практичний матеріал основних розділів курсу сучасної української мови: фонетики, орфографії, лексики, фразеології, морфології, синтаксису, пунктуації.

Під час складання тестів використано матеріал „Українського орфографічного словника”, матеріал творів художньої літератури, а також матеріал різних підручників з української мови. У них представлено різні за функціональним призначенням завдання: спонукальні („Знайдіть рядок, у якому правильно записані форми вищого та найвищого ступенів порівняння прикметників”), або питальні („Яке слово є синонімом до слова віно?”), завдання орієнтувального плану з такими елементами, як „знайти рядок, у якому правильно вжито розділові знаки”, „вибрати рядок, у якому допущено орфографічну помилку” тощо.

Кожен варіант тестових завдань складається з 17 запитань. Максимальна кількість балів, яку може отримати абітурієнт за правильні відповіді, – 12.

Тривалість тесту – 1 година. Завдання оцінюються так:

- 1 – 12 – по 0,5 бала (6 балів);

- 13-16 – по 1 балу (4 бали);

- 17 – 2 бали.

Спеціальність „Правознавство”

Варіант 1

У котрому слові однакова кількість букв і звуків?

а) священний;

б) няньчити;

в) обв’язати;

г) проїзний.

2. Що означає фразеологізм „витати в хмарах”?

а) літати;

б) терпіти;

в) плакати;

г) мріяти.