Бланк Ситуативной тревожности

№ п/п	Вопрос суждение	ответ
нет, это не так	пожалуй, так	верно	совершенно верно
	Я спокоен.
	Мне ничего не угрожает.
	Я нахожусь в напряжении.
	Я внутренне скован.
	Я чувствую себя свободно.
	Я расстроен.
	Меня волнуют возможные неудачи.
	Я ощущаю душевный покой.
	Я встревожен.
	Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения.
	Я уверен в себе.
	Я нервничаю.
	Я не нахожу себе места.
	Я взвинчен.
	Я не чувствую скованности и напряженности.
	Я доволен.
	Я озабочен.
	Я слишком возбужден и мне не по себе.
	Мне радостно.
	Мне приятно.

 

Ключ по шкале СТ.

Номер суждения	Ответы
Сумма СТ =

 

 

Приложение 6

Бланк Личностной тревожности.

№ п/п	Вопрос суждение	ответ
никогда	почти никогда	часто	почти всегда
	У меня бывает приподнятое настроение.
	Я бываю раздражительным.
	Я легко могу расстроиться.
	Я хотел бы быть таким же удачливым, как и другие.
	Я сильно переживаю неприятности и долго не могу о них забыть.
	Я чувствую прилив сил и желание работать.
	Я спокоен, хладнокровен и собран.
	Меня тревожат возможные трудности.
	Я слишком переживаю из-за пустяков.
	Я бываю вполне счастлив.
	Я все принимаю близко к сердцу.
	Мне не хватает уверенности в себе.
	Я чувствую себя беззащитным.
	Я стараюсь избегать критических ситуаций и трудностей.
	У меня бывает хандра.
	Я бываю доволен.
	Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня.
	Бывает, что я чувствую себя неудачником.
	Я уравновешенный человек.
	Меня охватывает беспокойство, когда я думаю о своих делах и заботах.

 

Ключ по шкале ЛТ.

Номер суждения	Ответы
Сумма ЛТ =

 

 

Приложение 7

Определение продуктивности и устойчивости внимания (кольца Ландольта).

Инструкция:

«Сечас мы с тобой поиграем в игру, которая называется «Будь внимателен и работай как можно быстрее». В этой игре ты будешь соревноваться с другими детьми, потом мы посмотрим, какого результата ты добился в соревновании с ними. Я думаю, что это у тебя получится не хуже, чем у остальных детей».

Далее ребенку показывается бланк с кольцами Ландольта и объясняется, что он должен внимательно просматривая кольца по рядам, находить среди них такие, в которых имеется разрыв, расположенный в строго определенном месте, и зачеркивать их.

Работа проводится в течение 5 мин. Через каждую минуту экспериментатор произносит слово «черта», в этот момент ребенок должен поставить черту в том месте бланка с кольцами Ландольта, где его застала эта команда.

После того, как 5 мин. истекли, экспериментатор произносит слово «стоп». По этой команде ребенок должен прекратить работу в том месте бланка с кольцами, где застала его эта команда, поставить двойную вертикальную черту.

При обработке результатов экспериментатор определяет количество колец, просмотренных ребенком за каждую минуту работы, и за все пять минут, в течение которых продолжался психодиагностический эксперимент. Также определяется количество ошибок, допущенных им в процессе работы на каждой минуте, с первую по пятую, и в целом за все пять минут.

Продуктивность и устойчивость внимания ребенка определяется по формуле:

 

Приложение 8