За рахунок яких коштів в Україні потрібно забезпечити мобільність викладачів?

а) особистих; б) ВНЗ; в) держави (власника ВНЗ).

9. Роль куратора академічної групи в умовах Болонського процесу:

а) проведення виховної роботи;

б) координація індивідуального навчання студентів;

в) координація навчально-виховного процесу в академічній групі.

10. Подальшому розвитку ідей Болонського процесу в Україні будуть сприяти:

а) впровадження європейських норм і стандартів у вищій освіті;

б) поширення власних освітніх здобутків у європейському просторі вищої освіти;

в) як „а”, так і „б”.

 

Тема 7. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (КМСОНП) у ВНЗ України

1. Головна підстава для запровадження КМСОНП в українських ВНЗ:

а) запровадження євро додатка до диплому випускника;

б) вступ до Світової організації торгівлі;

в) інтеграція до Європейського простору вищої освіти.

2. Впровадження КМСОНП у вищій школі України переслідує наступну головну ціль:

а) досягнення відповідності стандартам європейської системи освіти;

б) зажадання українських освітніх кваліфікацій європейським ринком праці;

в) забезпечення навчання протягом життя.

3. Кредитно-модульній системі, як невід’ємному атрибуту Болонської декларації, надаються дві основні функції:

а) сприяння мобільності викладачів і студентів та акумулююча з чітким визначення обсягів проведеної студентом роботи з урахуванням усіх видів навчальної діяльності;

б) досягнення відповідності стандартам європейської системи освіти та запровадження євро додатка до диплому випускника;

в) вступ до ЄС та Світової організації торгівлі.

4. Змістовий модуль в КМСОНМ — це:

а) окремий розділ програми курсу;

б) система навчальних елементів, об’єднаних ознакою відповідності визначеному об’єкту професійної діяльності;

в) поділ програми курсу на окремі частини, об’єднані загальною метою навчання.

5. Кредит в КМСОНП — це:

а) умовна одиниця виміру навчального навантаження студента при вивченні окремої дисципліни (курсу);

б) кількість годин, виділених для вивчення окремої дисципліни;

в) кількісний показник визначення рівня засвоєння навчального матеріалу.

6. КМСОНП передбачає вирішення наступних основних завдань:

а) використання більш широкої шкали та підвищення об’єктивності оцінювання знань студентів;

б) запровадження здорової конкуренції в навчанні та стимулювання самостійної роботи студентів;

в) відхід від традиційної схеми організації навчального процесу.

7. Студент, що набрав протягом семестру необхідну кількість балів, має можливість:

а) не складати іспит (залік) і отримати набрану кількість балів як підсумкову оцінку;

б) складати іспит (залік) з метою підвищення свого рейтингу за даною навчальною дисципліною;

в) як „а”, так і „б”.

8. Очікувані наслідки впровадження КМСОНП:

а) інтенсифікація навчального процесу, систематичність засвоєння навчального матеріалу, підвищення мотивації навчання;

б) економія матеріальних ресурсів, витрачених на підготовку фахівця;

в) лібералізація навчального процесу та взаємовідносин між викладачами та студентами.

9. При оцінці результатів навчання студентів у КМСОНП в першу чергу потрібно брати до уваги:

а) безпосереднє спостереження за їх діяльністю;

б) самостійну роботу на перевірку навичок;

в) письмові, усні і тестові опитування.

10. Кандидат на одержання диплома з єврододатком повинен продемонструвати свою компетентність на основі:

а) захисту дипломної роботи (проекту);

б) професійно-орієнтованого тестування та ККЗ;

в) практичної діяльності на одному з реальних об’єктів.

ПІДСУМКОВА ТЕСТОВА ПРОГРАМА

Знайдіть правильну відповідь у кожному з запропонованих тестових запитань: