Распределение учебного времени по разделам и темам

№ темы	Наименование раздела и темы	Всего	в том числе	Формируемые компетенции
час.	%	контактная работа	СРС
лекции	ЛЗ	ПЗ/СЗ
1.	Обзор педагогических технологий		11,11		-			ОПК-7 ОПК-8
2.	Технология коллективного взаимообучения		11,11		-			ОПК-7 ОПК-8
3.	Групповые технологии		11,11		-			ОПК-7 ОПК-8
4.	Технология дифференцированного обучения		11,11		-			ОПК-7 ОПК-8
5.	Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф. Шаталов)		11,11		-			ОПК-7 ОПК-8
6.	Дидактическая система Л.В. Занкова		11,11		-			ОПК-7 ОПК-8
7.	Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова		11,11		-			ОПК-7 ОПК-8
8.	Технология проблемного обучения		11,11		-			ОПК-7 ОПК-8
9.	Технология модульного обучения		11,11		-			ОПК-7 ОПК-8
	Общая трудоемкость				-

Содержание лекций

№ п/п	Содержание лекции	Продолж., часов	Формируемые компетенции
11.	Обзор педагогических технологий. Сущность понятия «педагогическая технология. Классификации педагогических технологий		ОПК-7, ОПК-8
2.	Технология коллективного взаимообучения: сущность, методика		ОПК-7, ОПК-8
3.	Групповые технологии: сущность, методика		ОПК-7, ОПК-8
4.	Технология дифференцированного обучения: сущность, методика, виды дифференциации		ОПК-7, ОПК-8
5.	Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф. Шаталов): сущность, методика, правила составления опорного конспекта		ОПК-7, ОПК-8
6.	Дидактическая система Л.В. Занкова: сущность, методика		ОПК-7, ОПК-8
7.	Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова: сущность, методика		ОПК-7, ОПК-8
8.	Технология проблемного обучения: сущность, методика		ОПК-7, ОПК-8
9.	Технология модульного обучения: сущность, методика		ОПК-7, ОПК-8
	Итого

 

Содержание лабораторных занятий

Лабораторные занятия не предусмотрены учебным планом.

Содержание практических/семинарских занятий

№ п/п	Наименование практических занятий	Продолж., часов	Формируемые компетенции
1.	Анализ характеристик педагогических технологий		ОПК-7 ОПК-8
2.	Технология коллективного взаимообучения		ОПК-7 ОПК-8
3.	Групповые технологии		ОПК-7 ОПК-8
4.	Технология дифференцированного обучения		ОПК-7 ОПК-8
5.	Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф. Шаталов)		ОПК-7 ОПК-8
6.	Дидактическая система Л.В. Занкова		ОПК-7 ОПК-8
7.	Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова		ОПК-7 ОПК-8
8.	Технология проблемного обучения		ОПК-7 ОПК-8
9.	Технология модульного обучения		ОПК-7 ОПК-8
	Итого

2.7. Содержание самостоятельной работы студентов

Содержание вопросов, изучаемых студентами самостоятельно:

 

№ п/п	Наименование изучаемых тем или вопросов	Продолж., часов	Формируемые компетенции
1.	Разработка плана и конспекта занятия по выбранной теме и педагогической технологии для проведения деловых игр на практических занятиях		ОПК-7 ОПК-8
2.	Разработка дидактического материала для проектируемого занятия		ОПК-7 ОПК-8
	Итого

 

2.8. Инновационные образовательные технологии

Вид занятия   Формы работы	Лекции	ЛЗ	ПЗ / СЗ
Проблемные лекции	+	-	-
Деловые и ролевые игры	-	-	+
Анализ конкретных ситуаций	+	-	+
Учебные дискуссии	+	-	+
Внутрипредметные олимпиады	-	-	+

2.9. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечивающими

(предшествующими) и обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

 

№ п/п	Наименование обеспечивающих (предшествующих) и обеспечиваемых (последующих) дисциплин
Предшествующие дисциплины
1.	Введение в профессионально-педагогическую специальность
2.	Психология профессионального образования
3.	История педагогики и философия образования
4.	Общая и профессиональная педагогика
Последующие дисциплины
1.	Методика профессионального образования
2.	Практическое обучение
3.	Современные воспитательные технологии

2.10. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины,

И видов занятий

Перечень компетенций	Виды занятий
Лекции	ЛЗ	ПЗ/СЗ	КП/КР	СРС
ОПК-7	+	-	+	-	+
ОПК-8	+	-	+	-	+

Фонд оценочных средств

Для установления соответствия уровня подготовки студентов требованиям федерального государственного образовательного стандарта, профессиональных стандартов разработан фонд оценочных средств (вопросы для подготовки к экзамену, зачету, тесты, контрольные работы и др.). Фонд оценочных средств представлен в Приложении № 1.

3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

3.1. Рекомендуемая литература

Основная:

1. Пешкова В.Е. Педагогика. Часть 5. Педагогические технологии в начальном образовании: Курс лекций: учебное пособие/ В.Е. Пешкова. – М.-Берлин: Директ-Медиа, 2015. – 438 с. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=344730

2. Бабина Н.Ф. Технология: методика обучения и воспитания: в 2-х частях: Ч. 1/ Н.Ф. Бабина. – М.-Берлин: Директ-Медиа, 2015. – 300 с. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=276260

 

Дополнительная:

1. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс [Текст]: Учебник для вузов. В двух книгах. Кн.1. Общие основы. Процесс обучения. М.: ВЛАДОС, 2003.- 576с.