Не упускай случая научиться чему-нибудь.

 

Как и тебя, меня волновало, а что будет тогда, когда я покину стены детского дома. Этот вопрос я задавал каждый день, с первого по восьмой класс. Иногда мне казалось, что все будет легко и просто. Об этом говорили приходящие добровольцы, прожившие всю жизнь в семьях. Они рисовали передо мной нечто такое, чего я не знал и так и не узнал, потому что они рисовали свое детство, жизнь в семье, часто по-доброму не понимая этого. Но мне не хотелось их обижать, потому что все-таки последующий жизненный цикл показал, что мы будем жить по-разному и каждый пойдет своей дорогой. Они – по-своему, при поддержке своих родителей и родственников, я – по-своему, часто один. Я понимал, что впереди меня ждет большая и неизведанная дорога. Что только сам я должен пройти все, что приведет меня к тому или иному рубежу. Благодаря личным усилиям, терпению и смирению.

Я знал, что жизнь неизбежно накроет меня как девятый вал, и вопрос, готов ли я к такому новому для меня шторму, меня волнует и сейчас. Потому что дорога все шире и сложнее. Сложна она и тогда, когда ты покидаешь стены детского дома, но тогда она просто нова и ты учишься ходить по ней. Ведь в стенах детского дома все уже известно. Весь сценарий – от и до. Ты никуда не спешишь, ты знаешь всех и вся. Все удобно и размеренно. Чужие наклонности тебе уже известны, и даже слишком хорошо. Ты на раз распознаешь людей, но в том, новом мире это не приветствуется. Ты наделен обретенным даром психолога, но часто не знаешь, как им пользоваться, чтобы не вытряхивать из встреч дары, а получать ценные знания, опыт и умения. И ты даже пользуешься этими знаниями, но они местные, тутошние. Созданные и обретенные тобой, в общении с другими. На местном уровне и сленге.

Ты знаешь назубок последовательность действий. Подъем, завтрак, поход в школу (если дойдешь), приход обратно, обед, футбол с друзьями. Разговор с подругами в палате о мальчике из другого класса. Потом придут добровольцы, с ними вынужденно потискаешься. Полаешься с воспитательницей другой группы. Придешь к директору детского дома выпрашивать что-нибудь, фальшиво улыбаясь. Поучаствуешь в потасовке в группе. Поговоришь по сотовому телефону со знакомым. Может, подметешь намеченный воспитательницей угол. Огрызнешься в ответ на шутку другого воспитанника. А если посещаешь секцию, придешь к оставленному и остывшему супу. Все разграничено, распланировано. И вот уже вечер, сон. И завтрашний день, чуть с меньшими изменениями, пройдет так же. И так изо дня в день. Каждый день. Недели, и месяцы, и годы. И вдруг, среди всего этого, на тебя начинают показывать пальцем и говорить: «А это наш выпускник».

Это тебе даже нравится, но вдумайся: ты – выпускник. Всё, ты выходишь в новый мир. Новые границы. Как там будет? Задумался? Совсем скоро надо будет жить самостоятельной жизнью. Ты улыбаешься в ответ, ловя восхищенные взгляды тех, кому еще жить и жить тут. Но за каждой такой улыбкой начинают вставать вопросы. А как там? А кто меня там ждет? Кем я буду? Будут ли там со мной обращаться так, как обращаются тут?

Иногда ты отгоняешь эти мысли, ну, это где-то далеко, эта новая жизнь, пока можно по полной вкушать эту. Общаться с друзьями, подначивать воспитателей. Принимать участие в ощипывании каких-то ресурсов. Слоняться по коридорам. Или делать звонки добровольцу, пытаясь что-нибудь отжать у него, до его приезда. Ну и много чего еще. Все еще ровно и спокойно. А между тем, именно сейчас есть возможность подготовить себя к новому и неизведанному пути. Цени время нынешнего дня. Не упускай случая научиться чему-нибудь. К примеру, без школьных знаний крайне сложно сдать не только единый экзамен, но и вообще быть принятым в вуз или другое учебное заведение. И даже не это главное. Отвыкая учиться, ты теряешь этот навык. Умение сидеть и слушать. Принимать и анализировать информацию. Быть в контакте (не о том вконтакте речь) с преподавателем. Уметь наладить с ним коммуникацию и обратную связь. Ведь учебный процесс – это не только сидение за партой и получение или неполучение оценок. Это целый комплекс, система, без которой крайне сложно входить в новые системы, разучившись вовремя вставать с утра на занятия, расхолодив в себе желание делать домашние задания. И чем больше запущенность, тем сложнее всё наверстать. Часто многие навыки уходят от нас навсегда, потому что мы не тренируем их. Конечно, можно, как и прежде, плыть по течению (я – детдомовский), когда все оценки ставят из жалости автоматом. А ведь часто ставят автоматом еще и потому, что видят перед собой овощ, который не желает учиться. И, как опытный огородник, учитель (препод) не будет поливать и удобрять то, что не желает расти. Зачем бороться с сорняком, если его можно либо выкорчевать, либо оставить в покое. Чаще всего с детдомовскими происходит второе – из жалости и нежелания искать сотрудничества с тем, у кого его нет и в помине. Тебе ставят автоматом тройбан (тройку), ты ничем не занят, ты свободен, ты в полете. Но как сложно будет потом, когда ты будешь ВЫНУЖДЕН зарабатывать более высокую оценку, от которой будет зависеть, примут ли тебя с такими знаниями на работу. А ведь эта вынужденность преодолевается куда труднее, если тело и мозг привыкли быть освобожденными от всего и вся. Не тренированные мышцы через какое-то время дряхлеют. Посмотри на фото Арнольда Шварценеггера. Примерно то же самое происходит с нашим мозгом. Мы становимся безвольными, слабыми на качественные поступки. Потому что этому не учились. И не хотели учиться. Не желали развиваться.

Вот напасть –, унитаз потек. Жена зовет его чинить. Надо разобрать механизм внутри бачка и сделать так, чтобы он не тек. Звать сантехника, который за неслабую сумму отремонтирует бачок, я не буду. Мы не так бедны, чтобы жить как богачи. Посему придется закатать рукава и решать проблему. За сим отхожу от стола.

 

 

№3