Практическое занятие по теме 2. Психические травмы. Психология посттравматического стресса

Форма проведения: групповая дискуссия. Необходимо обратиться к материалам лекции, к рекомендуемой литературе, первоисточникам, систематизировать собранный материал. Внимательно изучить аргументацию каждого из авторов, попытаться встать на позицию каждого из них. Понять позитивный смысл открытых ими закономерностей.

1. Группа студентов разбивается на подгруппы, каждая из которых представляет позицию одной из психологических школ, ту или иную концепцию.

2. Работая в подгруппе в течение 15–20 минут, необходимо сформулировать основные положения, которые вы будете защищать (отстаивать) в ходе дискуссии.

3. Групповая дискуссия. В ходе дискуссии необходимо внимательно слушать выступления и доводы ваших коллег в пользу той или иной концепции.

4. По окончании дискуссии ответить на вопросы:

1. Что такое психологическая травма?

2. Расскажите о классификации психологических травм.

3. Назовите типы травматических ситуаций, травмы, типичные для различных возрастов.

4. Что относится к острым и хроническим психотравмам, какова их длительность?

Вопросы для обсуждения

1. Соотношение стрессора и психотравмы.

2. Концепция реакций человека на травматические события, которые несут серьезную угрозу жизни или физической целостности, либо маркированные аналогичным образом.

3. Значение тревоги в травматической ситуации.

4. Классификация психогений (разнообразие подходов).

5. Уровни расстройств, вызванных стрессом (непатологический, непсихотический, психотический).

6. Психологические стрессовые реакции, кратковременные невротические реакции, невротические состояния (неврозы), острые и затяжные реактивные психозы.

 

Тематика письменной работы

 

1. Причины психологической травмы.

2. Механизмы возникновения посттравматического стресса.

3. Влияние психотравмы на восприятие времени.

4. Невротические реакции и состояния клиента.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Каковы причины психологической травмы?

2. Каковы механизмы возникновения посттравматического стресса?

3. Как влияет психотравма на восприятие времени?

 

Рекомендуемая литература

Основная:

Бадхен А.А. Методическое пособие по работе с посттравматическим стрессовым расстройством. – СПб.: Ин-т гармонии, 2001. – Гл. 1–2.

 

Дополнительная:

Пушкарев А.Л., Доморадский В.А., Гордеева Е.В. Посттравматическое стрессовое расстройство: диагностика, психофармакотерапия, психотерапия. – М.: Ин-т психотерапии, 2004. – С. 3–52.

Малкина И.Г.Экстремальные ситуации. – М.: Эксмо, 2005. – Гл. 2, 3, 4. – С. 134–181, 276–389, 405–427.

Федунина Н. Ю. Экстренная психологическая помощь. Законы жанра // Московский психотерапевтический журнал. 2006. № 4.

Шех О. И., Сергеев С. С. Теория и практика психологической помощи при травматическом стрессе. СПб., 2007.

Шех О. И., Сергеев С. С. Технологии психологической помощи в кризисных и экстремальных ситуациях. СПб., 2007.

Практическое занятие по теме 3. Синдром

Посттравматического стрессового нарушения

Практическое задание: разработать учебное задание, способное вызвать проблемную ситуацию у обучаемых.

План проведения

 

1. Разработка и обоснование психологических симптомов и фаз горя.

2. Составить тезаурус основных методов и приемов, средств и форм коррекции деятельности психолога с ПТСН.

Вопросы для самоконтроля

1. Как меняются личностные качества человека, пережившего психологическую травму?

2. Каковы признаки патологического горя?

3. Чем характеризуются посттравматические стрессовые реакции, состояния, личностные особенности, межличностные отношения?

 

Рекомендуемая литература

Основная:

Малкина И.Г.Экстремальные ситуации. – М.: Эксмо, 2005. – Гл. 2, 3, 4, с. 134–181, 276–389, 405–427.

 

Дополнительная:

Бадхен А.А. Методическое пособие по работе с посттравматическим стрессовым расстройством. – СПб.: Ин-т гармонии, 2003. – Гл. 1–2.

Пушкарев А.Л., Доморадский В.А., Гордеева Е.В. Посттравматическое стрессовое расстройство: диагностика, психофармакотерапия, психотерапия. – М.: Ин-т психотерапии, 2004. – С. 3–52.