Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Мета і завдання виробничої педагогічної практикиСтр 1 из 4Следующая ⇒
Слухачі магістратури у процесі професійної підготовки відповідно до освітньо-професійної програми підготовки і начальних планів мають проходити виробничу педагогічну практику у вищих навчальних закладах І-IV рівнів акредитації. Метою виробничої педагогічної практики є забезпечення зв’язку між науково-теоретичною і практичною підготовкою магістранта, формування у магістранта системи компетентностей (професійних, соціально особистісних, загальнонаукових, інструментальних) для виконання функцій викладача вищої школи. Завдання проходження магістрантами виробничої педагогічної практики у вищих навчальних закладах І-IV рівнів акредитації: · вивчення напрямів діяльності вищого навчального закладу, його структурних підрозділів, їх задач і функцій; · формування цілісного уявлення про напрями та види професійно-педагогічної діяльності викладача вищої школи; · формування професійно-педагогічних умінь і навичок для організації навчально-виховного процесу у вищій школі; · набуття досвіду педагогічної діяльності, формування дослідницького підходу до педагогічного процесу; · вивчення й узагальнення досвіду навчально-методичної роботи викладачів вищих навчальних закладів освіти; · розвиток професійно важливих якостей викладача.
Для проходження виробничої педагогічної практики магістрантові необхідно володіти певною сукупністю теоретичних знань для успішного викладання у вищій школі, а також умінь і навичок самостійного проведення дослідницької діяльності. Завданням виробничої педагогічної практики є також розвиток комплексу компетентностей/компетенцій майбутнього викладача вищої школи: Професійні компетентності/компетенції: · здатність реалізовувати освітньо-професійні програми підготовки фахівців різних освітньо-кваліфікаційних рівнів відповідно до ГСВО і СВО ВНЗ; · здатність до проектування і моделювання навчального заняття, змісту навчального матеріалу, форм і методів викладання з урахуванням їх місця і ролі в освітньо-професійній програмі підготовки фахівця, взаємозв’язку з іншими навчальними дисциплінами і курсами, а також з майбутньою професійною діяльністю студентів; · здатність організовувати навчальний процес у вищій школі;
· здатність впроваджувати інноваційні методи і технології у навчальний процес вищої школи; · здатність діагностувати навчальні й особистісні досягнення студентів у процесі їх професійної підготовки у вищій школі відповідно до прийнятих у вищій школі норм та критеріїв оцінювання; · здатність до створення творчої атмосфери освітнього процесу у вищій школі; · здатність до встановлення взаємозв’язку науково-дослідницького і навчального процесів у вищій школі; · здатність до використання результатів сучасних наукових досліджень для вдосконалення навчального процесу у вищій школі; · здатність до проведення дослідницької роботи й оприлюднення її результатів.
Соціально-особистісні компетентності/компетенції: · здатність до критики і самокритики; · розуміння та сприйняття етичних норм поведінки відносно інших людей; · креативність, здатність до системного мислення; · адаптивність і комунікабельність; · наполегливість у досягненні мети; · турбота про якість виконуваної роботи; · прагнення до співробітництва, толерантності; · робота в команді; · здатність самостійно приймати рішення; · здатність до використання культурологічних знань у повсякденному житті та професійній діяльності; · здатність вибудовувати ефективні, доцільні і безконфліктні взаємовідносини з викладачами, магістрантами-колегами, керівництвом кафедри, інституту, факультету; · здатність проектувати власну кар’єру у вищому навчальному закладі.
|
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-12-30; просмотров: 124; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.119.172.146 (0.004 с.) |