Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Кафедра педагогіки та освітнього менеджментуСтр 1 из 3Следующая ⇒
“ ЗАТВЕРДЖУЮ ” Завідувач кафедри
_____________________ проф.Радул В.В. “ ” 2015 року
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ Методика викладання у вищій школі напрям підготовки: 1801 Специфічні категорії спеціальність: 8.18010021 Педагогіка вищої школи Факультет: педагогіки та психології форма навчання: денна, заочна
Кіровоград – 2015 рік Робоча програма з методики викладання у вищій школі для студентів за спеціальністю 8.18010021 Педагогіка вищої школи Розробник:Бабенко Тетяна Василівна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки та освітнього менеджменту
Робочу програму схвалено на засіданні кафедри педагогіки та освітнього менеджменту
Протокол № ______від “ _____ ” ________ 2015 року.
Завідувач кафедри педагогіки та освітнього менеджменту
_____________________________________________________ (Радул В.В.)
Опис навчальної дисципліни 2.
Примітка. Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить: для денної форми навчання – 34/80 для заочної форми навчання -6/51
1. Мета і завдання навчальної дисципліни. У сучасних умовах реформування системи освіти України набула актуальності проблема профпідготовки фахівців. Її розв‘язання полягає у відродженні українським суспільством національної ідеї, відкритості зарубіжному досвіду, утіленні перспективних технологій розвитку, навчання, викладання у вищій школі. У цьому процесі особливої актуальності та визначального значення набувають методика, методи, технології та техніки викладання дисциплін у вищій школі. Саме ці положення актуалізують вивчення магістрами курсу «Методика викладання у вищій школі».
Навчальна дисципліна «Методика викладання у вищій школі».є нормативною дисципліною для підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр» спеціальності 8.0000021 «Педагогіка вищої школи», її засвоєння є підґрунтям для ефективної освітньої діяльності викладача у вищій школі. Мета курсу «Методика викладання у вищій школі» – надання студентам магістратури цілісної і логічно-послідовної системи знань про дидактику підготовки кадрів вищої кваліфікації, розкриття концепції, основи теорії, методики і методології викладання дисциплін у системі вищої школи. Вивчення курсу «Методика викладання у вищій школі» спрямоване на вирішення наступних завдань: 1) формування теоретичних уявлень про методику викладання у вищій школі як навчальну дисципліну, її мету, завдання; ознайомлення з поняттями, категоріями, формами, методами викладання у вищій школі; з‘ясування її місця в системі наук; 2) висвітлення особливостей методів викладання у вищій школі 3) ознайомлення зі структурою і змістом навчального процесу у вищій школі; 4) оволодіння педагогічними формами освітньої взаємодії зі студентами, навчитися творчо застосовувати знання і способи діяльності, засвоєнні під час вивчення навчальних дисциплін; 5) научіння планувати, організовувати та аналізувати різноманітні види навчальних і позааудиторних занять. Використовувати найбільш ефективні методи навчання, виховання і розвитку студентів; 6) набуття початкового досвіду ведення науково-методичної роботи, дослідно-експериментальних форм педагогічної діяльності; 7) ознайомлення з кращим педагогічним досвідом викладачів ВНЗ України, апробування найбільш ефективних прийомів і методів навчання, що застосовуються в системі викладання навчальних дисциплін. Предмет навчальної дисципліни: закономірності викладацької діяльності у вищій школі.
Вимоги до знань та умінь. Після засвоєння матеріалу навчальної дисципліни студенти мають оволодіти знаннями та вміннями, які безпосередньо пов‘язані з ефективним розв‘язанням актуальних проблем викладацької діяльності. Попереднє оволодіння науковими фактами, педагогічними концепціями, ідеями дозволить студентам не тільки пояснити існуючі проблеми, але й спрогнозувати їх подальший розвиток, ужити необхідних заходів, щоб запобігти небажаним наслідкам. Студенти мають володіти знаннями про: - критерії відбору, принципи структурування змісту навчального курсу у вищій школі; -міжпредметні зв‘язки методики викладання із іншими дисциплінами; -сучасні методи навчання студентів; -форми організації навчання студентів; -норми, критерії оцінювання знань, умінь студентів, повідомлення їм та отримання від них зворотнього зв‘язку; -специфіку застосування новітніх освітніх технологій у вищій школі; -особливості організаторської, координаційної та управлінської діяльності у вищого навчального закладу; -психологічні особистісні якості викладача ВШ, професійні вимоги до нього. Студенти мають володіти вміннями: -аналізувати та впроваджувати у власну діяльність теоретично обґрунтовані положення -найсучаснішого педагогічного досвіду; -застосування методів, прийомів організації навчально-пізнавальної діяльності студентів (бесіди, діалогу, дискусії, мозкової атаки, сюжетно-рольової гри, роботи в групах тощо); -планування структури, змісту, процесу організації лекції, практично-семінарського заняття; -укладати лекційні тексти за передбачуваною схемою, планом; -творчо проводити семінарські, лабораторні, практичні зайняття; -добирати оптимальні форми та методи педагогічної діяльності; -застосовувати сучасні освітні технології; -забезпечувати виконання розвиваючої, координуючої, управлінської функції викладача у вищому навчальному закладі; -здійснювати саморозвиток, самоосвіту, самовиховання, самоорганізацію. Структура курсу складається з лекційних та семінарських занять, програми самостійної роботи, самоосвіти, самовдосконалення. Вивчення курсу «Методика викладання у вищій школі» передбачає організацію самостійної діяльності студентів, до основних видів якої слід віднести: підготовка повідомлень і доповідей; розробка змісту дискусій, що пропонуються, самостійне вивчення питань, пропонованих під час лекцій. Курс методика викладання у вищій школі це галузь методики викладання пов‘язана з багатьма науками: філософією, педагогікою, психологією, тощо. Міжпредметні зв‘язки методика викладання у вищій школі з іншими науками дають змогу глибше пізнати психологічні факти, явища і процеси. Головні джерела підготовки програми з навчальної дисципліни– монографічна література, праці класиків педагогіки, психології, соціології, філософії, підручники з педагогіки, педагогіки вищої школи, енциклопедичні видання, журнальні статті.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-01-20; просмотров: 134; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.223.172.224 (0.011 с.) |