Таке обґрунтування актуальності теми магістерської роботи досить часто зустрічається у магістерських дослідженнях.

Однак, на нашу думку, воно дещо розпливчасте і неконкретне.

До формулювання актуальності висуваються чіткі вимоги, виконання яких засвідчує дійсно науковий рівень цієї частини дослідження.

 

!!! Слід пам’ятати, що тема і зміст магістерських наукових досліджень повинна відповідати напряму професійного спрямування згідно зі спеціалізацією. У нашому випадку – це «Товарознавство та експертиза в митній справі».

До прикладу, візьмемо тему магістерської роботи «Митне оформлення та товарознавчо-експертні дослідження швейного дитячого одягу на прикладі ТОВ «Хмельничанка». Бачимо, що назва МР відповідає професійному спрямуванню та спеціалізації.

На які запитання слід дати відповідь при формулюванні актуальності в даному випадку?

 

Актуальність дослідження. Як правило, зазначають вагомість теми на сучасному етапі економічного життя держави. Наприклад: Виробництво і продаж швейного дитячого одягу з початку ХХ століття залишається вагомим сегментом як світової, так і вітчизняної економіки. ………………………………………………………...…

……………………………………………………………………………………….

 

Далі актуальність доцільно розкривати на таких аргументах (над якими запитаннями слід поміркувати, щоб вдало написати цю частину вступу?):

 

Доречно навести статистичні дані щодо обсягів імпорту-експорту швейного дитячого одягу, а також здійснити порівняльну характеристику цін на аналогічні товари.

Окреслити нормативно-правову базу, стандарти, що регламентують вимоги до якості швейного дитячого одягу в Україні і чи відповідають вони міжнародним стандартам.

Слід відзначити, що досліджувана проблема знаходиться у полі зору товарознавства (жорстка регламентація вимог як до сировини (тканини, ниток), способу пошиву (фізіологічні особливості, антропометричні характеристики, санітарно-гігієнічні вимоги), так і до готового одягу (стандарти), швидка зношуваність дитячого одягу), маркетингу (звернути увагу на зростаючі обсяги продажів, що визначаються % дітей у загальній структурі населення (ЄС, Україна), традиційно високий попит на дитячий одяг), менеджменту (управління продажами дитячого одягу, психологічні особливості «дітям - найкраще», «на дітях не економлять»), моди, дизайну дитячого одягу тощо.

Коротко охарактеризувати, хто із відомих вчених які аспекти представленої проблеми досліджував (українські, СНД, зарубіжні). – Михайлова, Пугачевський

І найголовніше – довести важливість товарознавчо-експертних досліджень та дотримання умов митного оформлення даного товару.

 

Сформульовану актуальність дослідження доречно завершити таким реченням:

Таким чином, незважаючи на значну кількість праць з товарознавства дитячого одягу, питання митного оформлення та товарознавчо-експертних досліджень швейного дитячого одягу залишається не повністю визначеним, що зумовлює актуальність теми магістерської роботи, визначає її мету, завдання і структуру.

 

??? Спробуйте на основі наших прикладів і рекомендацій сформулювати актуальність теми магістерської роботи.

 

!!! Мета дослідження – це наступний структурний елемент роботи. Мета магістерської роботи повинна бути сформульована таким чином, щоб указувати на об'єкт і предмет дослідження.

Як правило, мета дослідження відображає саму тему магістерської роботи.

Повернемось до нашої теми:

«Митне оформлення та товарознавчо-експертні дослідження швейного дитячого одягу на прикладі ТОВ «Хмельничанка».

Наводимо варіанти, як може бути сформульована мета дослідження.

1. Теоретично дослідити, методично обґрунтувати та експериментально перевірити технологію товарознавчо-експертного дослідження швейного дитячого одягу в митних цілях.

Або

2. Теоретично дослідити, методично обґрунтувати та експериментально перевірити технологію товарознавчо-експертного дослідження швейного дитячого одягу в процесі реалізації митними органами своїх повноважень.

 

З авдання дослідження - у цьому структурному елементі ми розуміємо завдання як чітку послідовність дій по досягненні сформульованої мети.

 

!!! Завдання дослідження відповідають назвам розділів, параграфів плану роботи (можуть групуватись).

 

Для формулювання завдань дослідження доречно використовувати наступні дієслова:

· розглянути, дослідити, дати характеристику

· провести, здійснити

· розкрити

· критично проаналізувати

· оцінити

· виявити, визначити, виділити, виокремити

· систематизувати, структурувати

· узагальнити, класифікувати

· окреслити

· дослідити

· встановити

· провести

· дослідити і науково обґрунтувати

· експериментально перевірити

· довести

· сформулювати

· запропонувати, внести пропозиції, розробити рекомендації.

 

Отже, формулюємо завдання магістерської роботи до теми «Митне оформлення та товарознавчо-експертні дослідження швейного дитячого одягу на прикладі ТОВ «Хмельничанка», орієнтуючись на назви розділів та параграфів плану нашої магістерської роботи.

 

Розділ 1. Теоретико - методологічні підходи (засади, аспекти) до процедури митного оформлення та товарознавчо-експертного дослідження швейного дитячого одягу.

1.1. Загальні відомості про швейний дитячий одяг: система класифікації, вимоги до якості, характеристика відповідно до вимог Українського класифікатора товарів зовнішньої економічної діяльності.

1.2. Законодавчо-нормативне регулювання митного оформлення швейного дитячого одягу.

1.3. Історія (еволюція, тенденції, наукові підходи) наукових підходів щодо технології проведення товарознавчої експертизи та методів дослідження швейного дитячого одягу.

Розділ 2. Технологія здійснення товарознавчо-експертного дослідження, аналіз процедур митного оформлення швейного дитячого одягу на прикладі Хмельницького ТОВ «Хмельничанка».

2.1. Стан виробництва (огляд ринку) швейного дитячого одягу в Україні (Хмельницької області), організаційно-економічна характеристика підприємства.

2.2. Аналіз процедури митного оформлення швейного дитячого одягу.

2.3. Особливості товарознавчо-експертної оцінки швейного дитячого одягу і контролю якості.

Розділ 3. Удосконалення технології товарознавчо-експертного дослідження швейного дитячого одягу, його митного оформлення.

3.1. Зарубіжний досвід технології товарознавчо-експертного дослідження швейного дитячого одягу.

3.2. Удосконалення (адаптація, використання, впровадження) технології (назва технології) в товарознавчо-експертному дослідженні.

3.3. Шляхи (механізми, заходи) мінімізації (запобігання, управління) ризиками при митному оформленні товарів.

 

Наприклад, якщо ми взяли словосполучення критично проаналізувати, то одне із завдань може бути сформульоване так:

- критично проаналізувати існуючі підходи щодо технології проведення товарознавчої експертизи та методів дослідження швейного дитячого одягу.

Що ж ми загалом можемо аналізувати, характеризувати, представляти, досліджувати? Є цілий перелік формулювань, яким ви, шановні магістранти, можете скористатись.

· вітчизняний та зарубіжний досвід, існуючі традиційні підходи

· динаміку, еволюцію

· досвід

· доцільність

· економіко-правову сутність, законодавчу базу, правові засади;

· економічні перешкоди;

· економічну сутність;

· етапи;

· ефективність;

· загальні риси та відмінності:

· засади;

· значення;

· інструментарій, інструменти процесу:

· концептуальні засади, концептуальні питання:

· масштаби участі.

 

· методи, методику методичні положення, методичні прийоми, методичні рекомендації

· методологічні підходи, методологію оцінки;

· місце

· роль

· можливі чинники впливу на вибір, можливість;

· мотивацію;

· напрями, напрями трансформації, напрями розвитку;

· об’єктивну обумовленість;

· основний механізм, основні властивості, основні етапи, основні механізми, основні недоліки, основні параметри, основні принципи, основні причини недостатньої ефективності, основні функції, основні чинники;

· особливості, національні особливості, особливості регулювання, особливості управління.

· оцінки критеріїв вибору;

· параметри;

· передумови;

· перспективи розвитку;

· підходи;

· практику, практичні дії;

· принципи доцільності, принципи класифікації,

· природу;

· пріоритетні напрями;

· проблеми, проблеми взаємодії;

· систему показників-індикаторів;

· склад;

· соціально-економічні наслідки;

· специфіку, специфічні особливості;

· співставлений;

· стан;

· структуру;

· сутність;

· сучасні вимоги, сучасні підходи;

· тенденції, тенденції розвитку, тенденції формування;

· теоретико-методологічні основи, теоретичні засади, теоретичні положення, теоретичну базу;

· умови функціонування;

· фактори;

· форми;

· формування;

· характер, характерні риси;

· цілі;

· чинники тощо.

!!! Як бачимо, перелік того, що саме можна розглядати, досить широкий, тому не слід позичати чуже – кожен дослідник має свій власний шлях до істини через постановку основних завдань для досягнення мети.

Далі, наприклад, якщо дослідник вживає слово «розробити» (а саме виконання цього завдання буде відображене у науковій новизні та практичному значенні магістерської роботи), то можна застосовувати такі словосполучення:

Шляхи удосконалення

Технологію

Модель

Умови

Порядок здійснення