Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Мозковий штурм. Гра з м'ячем.
І. МОТИВАЦІЙНИЙ ЕТАП 1) Визначення емоційного стану школярів, створення позитивної емоційної налаштованості до навчально – пізнавальної діяльності. Доброго дня Вам, Світлої днини! Хай кожен день для Вас Буде щасливим! Посміхніться один одному, побажайте успіху! 2) Перевірка домашнього завдання — Прочитайте опис своєї вишиванки,який ви склали. — Які слова допомогли вам зобразити сорочку? Назвіть їх. — До якої частини мови вони належать? 3) Актуалізація суб’єктивного досвіду та опорних знань 1. Асоціативний кущ — Виберіть із вірша (з дошки) прикметники. Ми любимо весну, зелену, чудесну, грімницю у тучі, і дощик співучий, і луки широкі, і ріки глибокі, і поле веселе, і рідні оселі, і цвіт у маю — всю землю свою. (М. Стельмах) — За якими ознаками ви визначили, що ці слова є прикметниками? (Вчитель фіксує на дошці відповіді дітей.) 2. Каліграфічна хвилинка -Для того,щоб дізнатися слово над яким ми будемо працювати потрібно забрати букви, що повторються. Мкдвуимскуцвмикпвмлуімунува -Яке слово отримали? Чому ми повинні запамятати слово «дисципліна»? Як ви розумієте значення цього слова? Складіть речення із поданих слів, запишіть його каліграфічно.
Мозковий штурм. Гра з м'ячем. Завітав сьогодні в клас На урок знову до нас М'ячик, діти, не простий. М'ячик, діти, чарівний. Він доріжку прокладає, Знання ваші перевіряє. (Кидаю м'ячик комусь із дітей і зразу задаю запитання, учень відповідає і повертає м'яч.) - Яку частину мови ми вивчаємо? (Прикметник) - Що означає? (Ознаку предмета) - На які питання відповідає? (Який? Яка? Яке? Які?) - Яким членом речення виступає? (Другорядним членом речення) - Яку роль у мовленні виконують прикметники? (Уточнюють, прикрашають мовлення) - Наведіть приклади прикметників, які відповідають на питання яка? які? (Красива, весела, смачна; яскраві, сумні, зелені) - Узагальніть вище сказане і складіть правило про прикметник. (Прикметник - це частина мови, яка називає ознаки предметів і відповідає на запитання який? яка? яке? які?) Словниковий диктант. (Диктую, далі діти пояснюють у написаних словах орфограми, а потім перевіряють з дошки.) Директор, Земля, веселий, осінній, свято, дивується, червона, залишаєшся.
- Знайдіть прикметники у диктанті. (Веселий, осінній, червона) - Ще раз перевірте написане. (Слайд 3) ІІ. ЕТАП ЦІЛЕВИЗНАЧЕННЯ ТА ПЛАНУВАННЯ 1) Представлення концепту теми Буква до букви - слово вродилось,заусміхалось, заколосилось. Сонце зраділо слову, як брату,слово - це щастя, слово - це свято. - Слова, неначе кольорові камінчики. І недостатньо їх назбирати в купу... треба ще й уміти складати узори з них, а для цього треба розуміти значення слова. - Сьогодні ми будемо знайомитися з прикметниками близькими і протилежними за значенням, вжитими в прямому і переносному значенні. 2) Вибір особистісно значущих цілей із запропонованого переліку. Продовжіть речення Я хочу дізнатися… Я хочу навчитися… Я хочу зрозуміти… 3) Складання плану наступної діяльності План ІІІ. ЕТАП ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ Спостереження за прикметниками-синонімами. - Пригадайте значення слова "синоніми". (Синоніми - слова, близькі за значенням.) - Згрупуйте подані на дошці прикметники в синонімічні ряди. (Слайд 5) Розумний, дорогий, тямущий, духмяний, цінний, ласкавий, ніжний, кмітливий,привітний, охайний, чепурний, акуратний. - Прочитайте першу групу; другу; третю; четверту. - Яке слово зайве? (Духмяний) - Доберіть до нього синоніми. Запишіть. (Запашний, пахучий) - Складіть з ними речення. (Духмяний хліб із золотою шкоринкою лежав на вишитій скатертині.)
Тренувальні вправи. Ось і пролунав дзвінок - Закінчився наш урок. За роботу по заслузі Щиро дякую вам, друзі.
І. МОТИВАЦІЙНИЙ ЕТАП 1) Визначення емоційного стану школярів, створення позитивної емоційної налаштованості до навчально – пізнавальної діяльності. Доброго дня Вам, Світлої днини! Хай кожен день для Вас Буде щасливим! Посміхніться один одному, побажайте успіху! 2) Перевірка домашнього завдання — Прочитайте опис своєї вишиванки,який ви склали. — Які слова допомогли вам зобразити сорочку? Назвіть їх. — До якої частини мови вони належать? 3) Актуалізація суб’єктивного досвіду та опорних знань 1. Асоціативний кущ — Виберіть із вірша (з дошки) прикметники.
Ми любимо весну, зелену, чудесну, грімницю у тучі, і дощик співучий, і луки широкі, і ріки глибокі, і поле веселе, і рідні оселі, і цвіт у маю — всю землю свою. (М. Стельмах) — За якими ознаками ви визначили, що ці слова є прикметниками? (Вчитель фіксує на дошці відповіді дітей.) 2. Каліграфічна хвилинка -Для того,щоб дізнатися слово над яким ми будемо працювати потрібно забрати букви, що повторються. Мкдвуимскуцвмикпвмлуімунува -Яке слово отримали? Чому ми повинні запамятати слово «дисципліна»? Як ви розумієте значення цього слова? Складіть речення із поданих слів, запишіть його каліграфічно.
Мозковий штурм. Гра з м'ячем. Завітав сьогодні в клас На урок знову до нас М'ячик, діти, не простий. М'ячик, діти, чарівний. Він доріжку прокладає, Знання ваші перевіряє. (Кидаю м'ячик комусь із дітей і зразу задаю запитання, учень відповідає і повертає м'яч.) - Яку частину мови ми вивчаємо? (Прикметник) - Що означає? (Ознаку предмета) - На які питання відповідає? (Який? Яка? Яке? Які?) - Яким членом речення виступає? (Другорядним членом речення) - Яку роль у мовленні виконують прикметники? (Уточнюють, прикрашають мовлення) - Наведіть приклади прикметників, які відповідають на питання яка? які? (Красива, весела, смачна; яскраві, сумні, зелені) - Узагальніть вище сказане і складіть правило про прикметник. (Прикметник - це частина мови, яка називає ознаки предметів і відповідає на запитання який? яка? яке? які?) Словниковий диктант. (Диктую, далі діти пояснюють у написаних словах орфограми, а потім перевіряють з дошки.)
|
||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-12-16; просмотров: 147; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.118.140.108 (0.01 с.) |