Базові компетенції навчальної дисципліни

«Теорія та методика розвитку рідної мови дітей»

У процесі викладання методики студенти спеціальності “Дошкільна освіта” повинні оволодіти такими знаннями:

- засвоїти зміст понять культура мовленнєвого спілкування, культура мовлення, мовленнєве середовище, мовленнєвий етикет, мовна та мовленнєва (діамонологічна, лексична, граматична, лексична) компетентностіі;

- оволодіти теоретичними основами методики розвитку мовлення;

- засвоїти зміст відповідних розділів програми розвитку в дитячому садку (“Мовленнєвий розвиток”, “Художня література”, “Навчання елементів грамоти”);

- ознайомитися з особливостями розвитку мовлення дітей раннього та дошкільного віку;

- ознайомитись з передовим педагогічним досвідом роботи з розвитку мови та навчання елементам грамоти;

- засвоїти теоретичні знання організації та управління роботою з розвитку мови в дошкільному закладі, у відділах народної освіти.

Таким чином, у результаті вивчення курсу студенти повинні оволодіти вміннями:

- навчитися складати конспекти занять, зразки розповідей вихователя, тексти дидактичних ігор, вправ, мовних задач;

- планувати роботу з розвитку мовлення;

- оволодіти практичними уміннями й навичками роботи з дітьми з розвитку мовлення;

- засвоїти практичні вміння організації та управління роботою з розвитку мови в дошкільному закладі, у відділах народної освіти.

 

1.8. Рекомендації для студентів щодо опрацювання змісту модулів, індивідуальної та самостійної роботи, оформлення звітної документації, організації навчального процесу

Підготовка до практичних занять передбачає опрацювання літератури у визначеному планом обсязі, вибіркове знайомство з додатковою літературою, виконання тематичних тестів, аналіз ситуацій, засвоєння опорних понять. Оцінюється знання з питань практичного заняття, повнота і самостійність їх викладу. До уваги також береться педагогічна позиція майбутнього вихователя, активність студентів під час занять, участь у дискусіях, виконання творчих завдань, педагогічних ролей на занятті.

У зошиті з педагогічної майстерності для практичних занять при підготовці до занять мають бути такі записи:

o Номер практичного заняття. Назва теми.

o Опорні поняття до теми.

o Виклад відповідей на питання плану (можна у вигляді схеми конспекту, детального плану).

o Конспекти першоджерел – два до кожної теми (назва, автор, основні думки з урахуванням відповідей на дидактичні завдання до текстів).

o Стислий виклад на питання до аналізованої ситуації.

o Результати роботи з тестами.

На заняттях студенти відповідають перед аудиторією, демонструючи знання і розуміння матеріалу. Враховується педагогічна позиція, яка виявляється не лише у прагненні викласти інформацію, а й у міркуванні разом з аудиторією над проблемами курсу, у бажанні поділитися своїми думками, допомогти зрозуміти питання, переконати у власних висновках. Кожен студент має змогу виявити свою активність в аналізі питань, доповненні до відповідей, рецензуванні, виконанні педагогічних ролей.

Самостійна робота виконується в зошиті для самостійної роботи з наступними записами:

o Номер самостійної роботи. Назва теми.

o Виклад відповідей на теоретичні питання плану (можна у вигляді схеми конспекту, детального плану).

o Конспекти першоджерел – два до кожної теми (назва, автор, основні думки з урахуванням відповідей на дидактичні завдання до текстів).

o Стислий виклад на питання до аналізованої ситуації.

o Результати роботи з тестами тощо.

У процесі вивчення курсу «Теорія та методика розвитку рідної мови дітей» передбачається виконання індивідуальних навчальних навчально-дослідних завдань.

Індивідуальне навчально-дослідне завдання (ІНДЗ) – вид індивідуальної роботи студента навчального, науково-дослідного характеру, яке спрямоване на самостійне вивчення матеріалу, систематизацію, поглиблення, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань студента з навчального курсу та розвиток навичок самостійної дослідницької роботи. Індивідуальне завдання виконується студентом самостійно з консультацією викладача. Захист його виконання здійснюється на індивідуальному занятті (в дні консультацій викладача).

Консультація – форма навчального заняття, на якій студент отримує від викладача відповіді на конкретні запитання або пояснення певних теоретичних положень чи аспектів їх практичного застосування.

Консультації проводяться за встановленим кафедрою графіком, а також за усною домовленістю з викладачем.

Всі студенти, працюючи над другим модулем, виконують домашні контрольні роботи, які перевіряють теоретичні знання, практичні уміння студентів застосовувати набуті знання у змодельованих ситуаціях.

Змістовий модуль І.