Инструкция по заполнению и использованию диагностической карты

 

№ п/п	Содержание информации	Способ получения	Форма записи	Цели и способы использования в работе классного руководителя, воспитателя
	Фамилия, имя, отчество	Разовый пись- менный опрос (РПО)	По алфавиту, отдельно маль- чики и девочки	Для удобства сравнения показателей у детей разного пола и соответ- ствующей работы с ними
	Число, месяц, год рождения	РПО	Цифровая	Для учета отклонений в развитии, работы, связанной с взрослением (уголовная ответствен- ность, паспорт, права)
	Профессия матери, отца	РПО	Словесная, в числителе — профессия мате- ри, в знаменате- ле — отца	Для анализа социальной структуры семей, привлечения родителей к воспитательной работе
	Тип семейно- го воспитания	Наблюдение, беседы с родите- лями	А — авторитар- ный; Д —демо- кратичный; Б — безразличный	Для групповой и инди- видуальной работы с родителями
	Состояние здоровья и физическое развитие	Беседы с врачом, родителями, изучение медкарты (данные не разглашаются)	БО— без откло- нений; ЧБ — часто болеет; СК — сколиоз; 3 — зрение; СЛ — слух; СРД — сердце; HP — нервы и пр.	Для создания щадящего режима, организации лечения, специального меднадзора, регулирова- ния нагрузок учащегося, организации физическо- го воспитания
	Успеваемость, познаватель- ные интересы	РПО, беседы с учителями, родителями. Анализ классного журнала	Назвать предме- ты с высокими и низкими оцен- ками и предпо- читаемые	Для оказания индивиду- альной помощи, организации дополни- тельных занятий, развития интересов
	Отношение к учебе	РПО, беседы с учи- телями, родителя- ми, наблюдение	Положит., негативное, безразличное	Для формирования по- знавательных интересов, мотивации к учению
	Мотивы учения	РПО, беседы с учителями, родителями, наблюдение	Интерес, долг, боязнь наказа- ния и др.	Для формирования по- знавательных интересов, мотивации к учению
	Увлечения, интересы, специальные умения	РПО, беседы с учителями, родителями	Словесная при положительных, шифр при негативных Назвать направленность, способности	Для определения воспи- тательных задач и инди- видуальной работы, фор- мирования умений, раз- вития интересов, кру- гозора
	Наличие повышенных способностей	Наблюдение, анализ результа- тов олимпиад, конкурсов, смотров	Для создания условий развития дарований, для профориентации, организации развиваю- щей деятельности детей
	Общая культура, эрудиция, речь, начи- танность	Наблюдение, беседа с учителя- ми, родителями	Уровень: высокий, достаточный, средний, низкий	Для вовлечения во внеурочную деятель- ность, формирования интересов, культуры умственного труда, поведения, организации индивидуальной работы
	Трудовая и социальная активность	Наблюдение, беседы с учителя- ми, учениками, самооценка	А — активен; ИЗА — избира- тельно активен; МА — малоак- тивен; НА — неактивен	Для развития социаль- ной активности, опыта, организации внеурочной работы, воспитания и деятельности
	Положение в группе, отношения с товарищами	Наблюдение, мнение учителей, социометрия	Произвольно: лидер, активист, предпочитаемый, отвергаемый	Для развития коллекти- ва, положительных качеств учеников, взаимодействия между ними, решения проблем развития, общения школьников
	Поручения и отношение к их выпол- нению	РПО, самооцен- ка, наблюдение, мнение учеников, учителей, семьи	О — ответствен- но, ИО - избирательно ответственно, НО — неответ- ственно	Для распределения нагрузок, формирования социального опыта, воспитания ответствен- ного отношения к пору- чениям организации, внеурочной развиваю- щей деятельности
	Внешкольные занятия	РПО, беседа с родителями	Словесная	Для использования в воспитательной работе, развития интересов и способностей, индиви- дуального регулирования занятости детей
	Основные достоинства ученика	РПО, мнение учителей, учени- ков, родителей	Словесная	Для организации воспитательной работы, формирования положи- тельной самооценки, взаимообогащения школьников
	Основные недостатки ученика	РПО, мнение учителей, актива, родителей	Шифр (произ- вольный)	Для индивидуального подхода в обучении и воспитании, для организации помощи в организации самовос- питания
	Профессио- нальные намерения	РПО, беседа с родителями	Словесная	Для оказания помощи в профессиональном самоопределении, для целенаправленной организации внеурочной воспитательной работы
	Доминирующие воспитательные задачи формулируются на основе результатов анализа всех данных диагностики

Алгоритм анализа данных